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1、《我家的菜籃子》
二年級上期 慕海燕
教學(xué)理念：
美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個(gè)極為重要的載體。我們的美術(shù)課程應(yīng)特別重視讓學(xué)生關(guān)注生活，體會生活的美，培養(yǎng)形象記憶能力，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和探究學(xué)習(xí)能力得以加強(qiáng)。
教材分析：
《我家的菜籃子》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊。本課屬于造型表現(xiàn)課，內(nèi)容新穎，能調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活美，是本課的設(shè)計(jì)意圖。教材以一幅色彩、具有真實(shí)感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對“菜籃子”的記憶，體會父母的關(guān)懷、生活的美好。
教
2、學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”及蔬菜的形體、色彩特征是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)；畫出多種物體的前后遮擋關(guān)系是本課難點(diǎn)。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
談話導(dǎo)入：“媽媽買菜時(shí)用什么來裝菜” （以此引導(dǎo)學(xué)生用菜籃子裝菜，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。）
引出課題：我家的菜籃子
提問“你家菜籃子里經(jīng)常會有哪些菜？你喜歡吃什么蔬菜？”引導(dǎo)學(xué)生說出蔬菜的名稱、形狀、色彩、質(zhì)感。
分析：本環(huán)節(jié)通過談話形式引出課題，激發(fā)學(xué)生對蔬菜的記憶，為接下來的欣賞、創(chuàng)作做鋪墊。
二、欣賞體驗(yàn)：
（一）出示蔬菜的圖片欣賞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的蔬菜，防止學(xué)生在作業(yè)過程中只知道表現(xiàn)單一的蔬菜。
提
3、出問題：“這些蔬菜漂亮嗎？他們組合在一起會是怎樣的呢？”
課件出示“菜籃子”圖片。請學(xué)生來找美：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀、色彩、大小的蔬菜擺放在一起所體現(xiàn)的組合美。重點(diǎn)觀察遮擋與聚散的美。
欣賞大師的畫，討論“他想表達(dá)什么？”，體會畫家的用線及擺設(shè)目的。
分析：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感知更多的蔬菜外型、色彩、質(zhì)感等，視覺沖擊激發(fā)創(chuàng)作欲望。同時(shí)欣賞畫家的作品讓學(xué)生直觀感受菜籃子的組合藝術(shù)。觀察感知遮擋與聚散的美。
（二）擺設(shè)練習(xí)
1、教師在投影下用蔬菜卡片來進(jìn)行擺設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察聚散和遮擋的組合美。
2、擺設(shè)游戲：我來試一試。
（1）學(xué)生分小組，拿出自己準(zhǔn)備的蔬菜一起來嘗試組合擺
4、放。引導(dǎo)學(xué)生先擺大的主體物，再添小的搭配物。
（通過自己動手的探究活動，讓學(xué)生真正理解構(gòu)圖的美感。）
（2）請兩組代表講講擺放的意圖。
學(xué)生在游戲中，既能體驗(yàn)擺設(shè)的樂趣又可以培養(yǎng)審美能力和口語表達(dá)能力。
分析：通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，在擺設(shè)中體會其中的樂趣，懂得怎樣組合擺放更美觀。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
（一）小組成員將自己所帶來的蔬菜食物進(jìn)行擺設(shè)，達(dá)到最好的擺放效果后，根據(jù)擺設(shè)的蔬菜組合來進(jìn)行寫生畫，注意構(gòu)圖飽滿、體現(xiàn)遮擋關(guān)系，色彩鮮艷。（形態(tài)美、色彩美）
（二）怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？
先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。教師在黑板上示范畫。
（三）播放背景音樂，學(xué)生創(chuàng)作。
5、能夠運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)畫面前后遮擋關(guān)系。
四、評價(jià)活動：
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示評價(jià)，評一評誰畫的形態(tài)美、色彩美。
課后評價(jià)反思：
“菜籃子”這個(gè)尋常的生活事物，在本節(jié)課卻變得生動有趣，學(xué)生通過欣賞、討論、擺設(shè)、創(chuàng)作等活動關(guān)注到了生活的美。目標(biāo)設(shè)置比較合理，難度適中。
學(xué)生在欣賞中，體驗(yàn)大師對生活美的感受；在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感；在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。同時(shí)能夠運(yùn)用線條與色彩表現(xiàn)“菜籃子”，并充分體現(xiàn)遮擋的關(guān)系。通過本節(jié)課還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人們?yōu)E用塑料袋的不良現(xiàn)象，提倡家庭使用菜籃子，同時(shí)關(guān)注家庭日常生活中不可忽視的環(huán)保意識。
存在的問題：本節(jié)課教師講的多過學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生的積極性后半節(jié)課才調(diào)動起來。學(xué)生在色彩的運(yùn)用上比線條的運(yùn)用要好，線條表現(xiàn)不夠豐富，而且在構(gòu)圖時(shí)整體性不強(qiáng)，畫面比較散。
《我家的菜籃子》
