部編版三年級語文下冊教案

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1、部編版三年級語文下冊教案 語文是折射五千年中華禮貌的一滴水珠，語文老師應(yīng)讓學(xué)生體悟到中華禮貌的博大與精深。寫語文教案是每個(gè)語文老師必備的技能，作為語文老師的你會寫語文教案嗎？下面是我為大家收集有關(guān)于部編版三年級語文下冊教案，希望你喜歡。 #219515部編版三年級語文下冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課 10 個(gè)生字，辨析多音字“喝” 。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孔子不恥下問、虛心好學(xué)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 品析重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 從對話中體會孔子是一個(gè)不恥

2、下問，虛心好學(xué)的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 課件 四、教法 三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，愿意交流，在教育教學(xué) 中要充分發(fā)揮學(xué)生的既是主體，又是客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知 識，解決實(shí)際問題的思維過程，就必須將課堂教學(xué)和自己的想法結(jié)合 起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去明白道理，從而達(dá)到攻破難點(diǎn)的目的，我采取 思考表演法， 分析歸納法， 自主探究法， 總結(jié)反思法， 通過多種教法， 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課知識的認(rèn)知更 清晰、更深刻。 教學(xué)過程： (一)激趣導(dǎo)入，揭示課題 “人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷??” 《三字

3、經(jīng)》 “昔仲尼,師項(xiàng)橐(tu) 。古圣賢,尚勤學(xué)。 ”一句話，你們知道這 講的是一個(gè)誰和誰的故事呢? (二)出示掛圖，簡介孔子 孔子(前 551—前 479)名丘，字仲尼。他是春秋末期的思想家、 政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。首創(chuàng)私人講學(xué)，弟子相傳有三 千人，其中賢人 72，皆為當(dāng)時(shí)各國棟梁。孔子還提出以“仁”為核 心的學(xué)說。他的思想對后世影響極大。中國歷代王朝統(tǒng)治者一直把他 奉為圣人。門人根據(jù)他的言行，編著為《論語》 。 (三)揭題 今天我們就來通過《孔子讓路》這篇課文來一起學(xué)習(xí)這個(gè)故事。 (四) 、自讀課文，整體感知 1.出示思考題，和新

4、生字詞，讓學(xué)生自讀課文 ⑴課文講述了一件什么事? ⑵指名認(rèn)讀本課生字詞。 2.課文記敘孔子給項(xiàng)橐讓路 3.開火車認(rèn)讀生字詞，糾正讀音不正確的字，特注意多音字： 喝 h (喝彩)hē(喝水) (五)品讀句段，朗讀感悟 1.在課文中找出下面的句子，對照下面的思考題，比較朗讀分析。 喂，小孩，快讓開，我們的車要過去。 孩子，給我們的車讓讓路，好嗎? a,這兩句話，分別是誰對誰說的? b 句終號有什么不同?說話的語氣有什么不同? C 安排學(xué)生扮演角色朗讀，看誰讀的像，讀的好。 ⑴小組交流⑵班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥 2.在課文中找到下面兩個(gè)句子，體會朗讀，分析孔子和項(xiàng)橐

5、的特點(diǎn)。 孩子，你怎么不懂禮節(jié)，你擋住了車，誤了我們趕路啊! 我不懂禮節(jié)?那么,請問老人家 ，世上是車給城讓路還是城給車讓路 呢?(這兩個(gè)句子是孔子和項(xiàng)橐的對話，項(xiàng)橐抓住孔子講禮節(jié)一句連 用兩個(gè)反問，提出是車給城讓路還是城給車讓路，答案是明白的，因 為城是不能動(dòng)的，而車可以繞道，城在車面前，車應(yīng)先讓路，這也是 一種禮節(jié)啊，由此可見，項(xiàng)橐是多么機(jī)智、聰明。 3.指名朗讀第 11 自然段，思考這一段寫了什么?分析孔子具有什么 樣的思想品德? 這一段是孔子的內(nèi)心獨(dú)白，記敘了孔子的思想變化過程，是孔子的內(nèi) 心活動(dòng)，孔子是個(gè)長者，又是一個(gè)知識淵博的學(xué)者，是個(gè)創(chuàng)導(dǎo)禮儀的 人，此時(shí)他想到孩子盡管是擺

6、城池玩耍，但也應(yīng)尊重他的想法， “城” 已砌成，但車可以 繞道，且在城面前車，應(yīng)先讓路，這也是一種禮 節(jié)，孔子明白這個(gè)禮節(jié)，所以驅(qū)車?yán)@城而過。 4、理解“三人行，必有我?guī)煛?a 指名讀句子 b 你是怎么樣理解的?三個(gè)人一起走路，其中必定有一個(gè)可以做我的 老師。這個(gè)句子成為千古絕唱的名言名句，告誡人各有所長，應(yīng)該不 恥下問。虛心好學(xué)他人的長處。 (四)、深讀課文，發(fā)散思維 1.思考：從這個(gè)故事中，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人?(不恥下問，虛 心好學(xué)，愛護(hù)孩子，尊重他人想法的人) 2.你認(rèn)為項(xiàng)橐是個(gè)怎樣的人? 3.面對項(xiàng)橐這個(gè)孩子，你想對他說些什么? (五

7、) 、拓展延伸 課外搜集有關(guān)孔子的資料，開展故事會，看看誰講的。 板書設(shè)計(jì)： 23 孔子讓路 孔子　　 →稱師 　　→項(xiàng)橐 不恥下問 #219516部編版三年級語文下冊教案2 一、教材分析： 1、 文本主要內(nèi)容：這是一篇童話故事，說的是動(dòng)物們按照天神發(fā)布的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來得最早的十二名按照先后順序排列為年號，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動(dòng)有趣! 2、 教材分析：本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生 只要正確、流利地讀出課文，也就大體上了解課文的內(nèi)容。因此，本課主要采取個(gè)四階段進(jìn)行：初讀(初讀要

8、求要正確，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，讀清楚，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導(dǎo))——小組匯報(bào)階段、復(fù)述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結(jié)尾(有關(guān)十二生肖的成語)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文; 2、 了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己的話來講講故事。 3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年! 三、教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)生了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己話來講故事的內(nèi)容 四、 教學(xué)難點(diǎn)： 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年。 五、 教學(xué)過程

9、 (一)(.導(dǎo)入) 1、師：在上課之前呢，同學(xué)們先聽聽老師唱一首歌謠。 歌謠： 小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花 后面跟著誰呢?虎兔龍蛇馬。 羊兒踩著高蹺蹺，猴子樂得搖尾巴。 雞打鼓，狗敲鑼，豬在后面放煙花。 師：同學(xué)們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關(guān)嗎?——十二生肖歌謠。 對了，那么今天我們就一起來學(xué)《十二生肖的故事》板書——(兩分鐘) (自己根據(jù)春節(jié)樂器《喜洋洋》自己填的詞) 2、這個(gè)“肖”字是讀第四聲，那么上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了它的另外一個(gè)讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖”嗯，對了，同學(xué)們要記住這個(gè)多音字哦!

10、 (二)學(xué)習(xí)導(dǎo)航： 師：這節(jié)課我們將要完成什么任務(wù)呢?看哪里?——學(xué)習(xí)導(dǎo)航， 師：自己在心里默讀下我們學(xué)習(xí)導(dǎo)航的任務(wù)。默讀完了嗎?——完了。明確了任務(wù)，那我們就一起帶著我們的任務(wù)來一起學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧! (一分鐘) (三) 小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學(xué)重點(diǎn)) 師：下面我們就由小組長組織，以小組為單位自由地朗讀課文，在讀的時(shí)候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完后就與組內(nèi)同學(xué)討論你所讀懂的!(學(xué)生自由朗讀課文，并且討論自己所讀懂的) 師： 剛剛在同學(xué)們讀的時(shí)候，老師大概看了下同學(xué)們，我們班很多同學(xué)都做了預(yù)習(xí)，看到書

11、上都做了相應(yīng)的記號，很好!會預(yù)習(xí)的學(xué)生是會學(xué)習(xí)的好學(xué)生!(預(yù)習(xí)檢查)(七分鐘) (四)小組交流匯報(bào)環(huán)節(jié)：【熟讀、流利、有感情地朗讀】 師：下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧! 預(yù)設(shè)學(xué)生的問題及對策： 1、 讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學(xué)生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請這位同學(xué)讀一讀!——評價(jià)語：你讀得真流利!請坐! 2、 三自然段(老鼠把貓給騙了)學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)“美美地”后面一個(gè)“美”應(yīng)該是輕聲地。讓全班同學(xué)跟著讀，美美地。老師建議加些動(dòng)作，要是學(xué)生能在朗讀這里加點(diǎn)

12、動(dòng)作就好了!全組加點(diǎn)動(dòng)作來朗讀!同學(xué)在哪里做動(dòng)作呢?酣睡、美美地。全組一起來朗讀! 3、 四自然段，匯報(bào)員稍微讀讀就可以了， 4、 五自然段!匯報(bào)員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。 5、 六、七自然段(重點(diǎn)知道朗讀)，句子比較。指導(dǎo)朗在讀，應(yīng)該讀出老鼠的大聲，老牛的緩慢! 6、 九、十自然段：(重點(diǎn)講排序)匯報(bào)員稍微匯報(bào)就可以了。十二生肖的排序就在此環(huán)節(jié)一起出示。 師：有哪些動(dòng)物呢?同學(xué)們按次序來講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價(jià)：你真的會讀書，讀出這么重要的信息! 7、 十一、十二：(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)匯報(bào)員先讀，學(xué)生評價(jià)，全班一

13、起來!把貓前面的悠然自得表現(xiàn)出來，把后面讀一讀! 8、 還什么不懂的嗎?由學(xué)生針對課文中不懂的地方提出問題，由其他學(xué)生 來回答!(十七分鐘分鐘) (五)十二生肖排序，用生肖來記人的出生年!【教學(xué)難點(diǎn)】(五分鐘) 師：下面我們看到我們的黑板! 這是我們十二生肖的排序! 你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學(xué)大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?2021年。2021年是羊年，所以你們的生肖就是羊!2021年是猴年，所以你們的生肖就是猴了!今年是2021年是龍年，那么今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，

14、同學(xué)們明白了! 師：同學(xué)們，那么到豬年后呢?接著又是什么年呢?——鼠年。嗯，對又開始新一輪的旋轉(zhuǎn)了!同學(xué)們，你們看過我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么時(shí)針走到十二點(diǎn)，是否就不走了?——沒有!對!它繼續(xù)往前走，一直一圈一圈的走著走著，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪著走的! (六)故事的回顧?？偨Y(jié)(五分鐘) 今天我們學(xué)習(xí)了十二生肖的故事? 下面哪位同學(xué)能用自己話把故事講一講呢?一分鐘考慮!(復(fù)述)。 (七)拓展：(兩分鐘) 你知道哪些與十二生肖的動(dòng)物有關(guān)的成語嗎?知道的就大聲讀一讀! 鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三

15、窟 葉公好龍 畫蛇添足 一馬當(dāng)先 亡羊補(bǔ)牢 猴年馬月 呆若木雞 狗急跳墻 豬狗不如 (八)布置作業(yè)：(一分鐘) 回去把故事講給別人聽!今天這節(jié)課就上到這里，下課! 六、 板書設(shè)計(jì)： #219517部編版三年級語文下冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 故事生動(dòng)有趣，內(nèi)容淺顯，通過流利地朗讀課文來理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對民谷文化的興趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖來記人的出生年。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解十二生肖的排列順序，激發(fā)學(xué)生對民俗文化的興趣。 教學(xué)用具： 字詞卡、十二生肖動(dòng)物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教具

16、。 教學(xué)過程： 一、鞏固舊知，強(qiáng)化記憶。 1、 出示字詞卡，指讀：答非所問、信以為真、老態(tài)龍鐘、爭先恐后、垂頭喪氣、悠然自得 2、 齊讀記憶。 3、 質(zhì)疑激趣，引入課題。 師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見) 師(2)教師點(diǎn)評，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)：在生活中為什么有的人生肖相同，為什么有的人生肖不一樣?關(guān)于生肖還有一個(gè)十分有趣的故事呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)第26課《十二生肖的故事》，并板書課題。 [說明：在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟] 二、合作學(xué)習(xí)、感悟內(nèi)容 1

17、、小組內(nèi)交流讀文：思考：十二生肖中主要寫了哪幾種動(dòng)物? [說明：學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓其廣泛參與到自主學(xué)習(xí)，合作探究中去，給學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟的機(jī)會] 2、全班交流：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“十二生肖”及其由來。(附板書設(shè)計(jì)) 教師用簡筆畫，簡潔明了地表明十二生肖的排列次序。 [說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓課文故事更形象，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生以新鮮的感受] 3、 品讀重點(diǎn)句段，感悟故事前因后果。 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)體會老鼠的精明與狡猾。 三、拓展訓(xùn)練，深化理解。(出示小黑板) 1、智力熱身 花花是2021年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是()年生的，生肖是();妹妹比她小兩歲，妹妹是()年生的，生肖是()。 2、智力闖關(guān)。 華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請問媽媽()歲生下她的。 [ 說明：拓展訓(xùn)練打破了學(xué)科間的界限，充分地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更體現(xiàn)了語文實(shí)踐性和綜合性。] 3、游戲(找朋友) 小學(xué)語文教案