八年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課 辛亥革命教案 新人教版.doc

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第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與民族危機(jī)的加劇 第9課　辛亥革命 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與能力 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解萍瀏醴起義等多次武裝起義，敘述武昌起義的經(jīng)過(guò)，理解辛亥革命的歷史意義；有效地利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和搜集資料并能從有關(guān)資料中提取有效信息的能力。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的分析、對(duì)比，掌握透過(guò)現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)分析本課與前后相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，掌握廣泛聯(lián)系的歷史學(xué)習(xí)方法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，武昌起義的槍聲是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的表現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。 教學(xué)難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)辛亥革命。 【新課導(dǎo)入】 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)僅以孫中山名字命名的大小地名就有數(shù)千處之多。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)歷史上一位偉大的人物，被尊稱(chēng)為“國(guó)父”。孫中山是為締造中華民國(guó)作出杰出貢獻(xiàn)的偉大人物，是中國(guó)偉大的民主革命先行者。他的最大功績(jī)和主要貢獻(xiàn)是領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)偉大的革命，這場(chǎng)革命結(jié)束了一個(gè)舊時(shí)代，使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。這場(chǎng)革命就是辛亥革命。 一、革命志士的奮斗 過(guò)渡：同盟會(huì)成立后，在三民主義旗幟的指引下，孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人發(fā)動(dòng)了一次又一次武裝起義，這些起義雖然失敗了，但振奮了全國(guó)人民的斗志，推動(dòng)了革命高潮——武昌起義的到來(lái)。讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)一起感受革命志士的奮斗歷程。 學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，分成四個(gè)小組，分別講述萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、廣州起義的具體過(guò)程，并把四次起義歸納如下： 時(shí)間 名稱(chēng) 領(lǐng)導(dǎo)人 結(jié)果 1906年 萍瀏醴起義 劉道一 失敗 1907年 安慶起義 徐錫麟、秋瑾 失敗 1907年 廣西起義 孫中山、黃興 失敗 1911年 廣州起義 孫中山、黃興 失敗 　　多媒體展示： 材料一 材料二　吾作此書(shū)時(shí)，尚是世中一人；汝看此書(shū)時(shí)，吾已成為陰間一鬼。吾作此書(shū)，淚珠和筆墨齊下，不能竟書(shū)而欲擱筆，又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。……吾之意蓋謂以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦與汝，吾心不忍，故寧請(qǐng)汝先死，吾擔(dān)悲也。 ——林覺(jué)民《與妻書(shū)》 閱讀上述材料，談?wù)勀銓?duì)廣州起義的革命志士和“黃花崗七十二烈士”奮斗精神的感受。 提示：廣州起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國(guó)人民的斗志，為后來(lái)武昌起義一舉成功準(zhǔn)備了條件。 教師過(guò)渡：那么，武昌起義是怎樣爆發(fā)的呢？ 二、武昌起義 播放視頻《武昌起義》，學(xué)生欣賞視頻，并以教材內(nèi)容為素材自主學(xué)習(xí)。遵照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素在教材中梳理武昌起義的過(guò)程，可簡(jiǎn)單表示為“打響第一槍→成立湖北軍政府→各省紛紛響應(yīng)”。 三、辛亥革命的意義 教師提問(wèn)：為什么武昌起義又稱(chēng)“辛亥革命”？ 學(xué)生回答：因?yàn)?911年是舊歷辛亥年，故武昌起義又稱(chēng)“辛亥革命”。 教師簡(jiǎn)單解釋廣義與狹義的辛亥革命后補(bǔ)充問(wèn)題：武昌起義的勝利，在全國(guó)產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，革命形勢(shì)席卷全國(guó)。(幻燈片出示《武昌起義和全國(guó)各省獨(dú)立形勢(shì)示意圖》) 教師指導(dǎo)學(xué)生看圖找出獨(dú)立的省份，然后總結(jié)：在一個(gè)多月里，全國(guó)已有一半以上的省份宣布獨(dú)立，表明清政府的統(tǒng)治已陷入土崩瓦解的局面，建立全國(guó)性政府的時(shí)機(jī)成熟了。 教師提問(wèn)：武昌起義為什么能夠得到各省的迅速響應(yīng)呢？ 教師指出主要原因是清政府統(tǒng)治已失去人心；以孫中山為首的革命黨人的長(zhǎng)期宣傳和不屈不撓的斗爭(zhēng)得到全國(guó)人民的理解與支持。 過(guò)渡：在資產(chǎn)階級(jí)民主革命的巨大洪流中，清朝的統(tǒng)治土崩瓦解，這場(chǎng)轟轟烈烈的革命有哪些重要意義呢？ 師生一起歸納并背誦：辛亥革命推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年的君主專(zhuān)制制度的終結(jié)。它開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開(kāi)了中國(guó)進(jìn)步潮流的閘門(mén)。 情感升華：在這場(chǎng)轟轟烈烈的“誓把皇帝拉下馬”的辛亥革命鼓舞下，中國(guó)民主主義革命志士們前赴后繼，在中國(guó)歷史上寫(xiě)下了一篇篇不朽的樂(lè)章。百年辛亥，永遠(yuǎn)銘記！ 【課堂小結(jié)】 投影以下歌謠，總結(jié)本課內(nèi)容。 早期起義多失敗，不屈不撓斗志揚(yáng)。 武昌首義革命起，各省響應(yīng)終成功。 辛亥革命意義深，民主共和入人心。 清朝統(tǒng)治被推翻，君主專(zhuān)制不復(fù)返。