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1、
乘法口訣復(fù)習(xí)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道乘法的含義。
2、對1～9的乘法口訣實行復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較熟練地掌握用乘法口訣求積的方法。
3、在練習(xí)、游戲中熟練掌握乘法口訣，提升口算準(zhǔn)確率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)水平和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、在自主探究與合作交流中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵的奧妙，形成學(xué)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和習(xí)慣并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)課與生活緊密聯(lián)系在一起，感受生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程：
一、課前熱身
1.引題：“乘法口訣”的復(fù)習(xí)
（開門見山，直奔主題。通過直接引題，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識有個明確的態(tài)度，同時讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生理解整理知識的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。）
2.
2、以開火車的形式回憶：“乘法口訣表”
（以合作游戲的形式讓學(xué)生回憶乘法口訣，為接下來復(fù)習(xí)課的實行做一下鋪墊，為學(xué)生對乘法口訣的靈活應(yīng)用打下伏筆）
二、對口訣
1.師生對口訣（速度：由慢到快）
2.找個別學(xué)生對口訣，順勢讓同桌間以各種形式自主對口訣
（讓學(xué)生在老師的示范帶動下主動自主地參與到這個形式的練習(xí)中去。尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。用這個開放性的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式的背來鞏固乘法口訣，使學(xué)生靈活地、有興趣地記憶口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。）
三、以游戲闖關(guān)的形式實行乘法口訣的練習(xí)
1、第一關(guān)：看算式，想口訣，說結(jié)果。（幻燈片出示）
3×9＝
3、60; 7×8＝ 7×4＝ 8×2＝
9×6＝ 6×7＝ 5×8＝ 4×6=
（第一關(guān)順利通過，開始闖第二關(guān)。）
2、第二關(guān)：對
4、口訣。（出示試題）
三六 八九 五七
5、;
七八 二六 四九&
6、#160;
（同學(xué)們真能干！已經(jīng)順利闖過第二關(guān)，現(xiàn)在開始闖第三關(guān)。）
3、第三關(guān)：（ ）里最大能填幾？（出示試題）
（ ）×6<55 （ ）×7<30 （ ）×5<38
（ ）×4<15 （ ）×8&l
7、t;41 （ ）×9<20
4、第四關(guān)：解決問題
① 一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢？
（學(xué)生口答）
② 小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？
（學(xué)生口答）
③ 引導(dǎo)學(xué)生討論對比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？
④ 師小結(jié)：在解決問題時，要根據(jù)生活中的實際情況而定，靈活運(yùn)用。
⑤ 出示題目3：古詩《山行》，學(xué)生算一算詩中有幾個字，加上題目呢？
（這一部分的設(shè)計，闖關(guān)的形式有利于激發(fā)了學(xué)生的積極參與性，并且最后一道題的設(shè)計，蘊(yùn)含了很大的思考價值，不僅使學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了乘法口訣，鍛煉了學(xué)生有選擇地運(yùn)用口訣的能力，同時滲透了類似“有余數(shù)除法”的找商的思維過程。）
作業(yè)設(shè)計：找找生活中的乘法口訣，如：
不管三七二十一 唐僧西天取經(jīng)九九八十一難 六六三十六計走為上計
《乘法口訣》復(fù)習(xí)課教案
