第五課發(fā)展變化與順境逆境教案

《第五課發(fā)展變化與順境逆境教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第五課發(fā)展變化與順境逆境教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五課 發(fā)展變化與順境逆境 課時(shí)安排：2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握發(fā)展的含義與實(shí)質(zhì)；正確理解事物發(fā)展過(guò)程中前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系。 2．學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題；處理好順境和逆境的關(guān)系,提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。 2.以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。 教學(xué)難點(diǎn)：1．順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。 2．以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。 三、教法、學(xué)法及課前準(zhǔn)備 1.教法：案例教學(xué)法、設(shè)問(wèn)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué) 2.學(xué)法：?jiǎn)栴}探究法、小組討論法、分析歸納法 3.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集

2、有關(guān)逆境中成才的事例。調(diào)查不同行業(yè)人士的工作壓力情況。 四、教學(xué)過(guò)程 階段 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的 新 課 導(dǎo) 入 一、導(dǎo)入 （多媒體出示人類利用生產(chǎn)工具演變史的圖片）提問(wèn)： 生產(chǎn)工具的更替說(shuō)明什么道理？ 提問(wèn) 討論、回答問(wèn)題 1、檢查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和課前預(yù)習(xí)情況。 新 課 教 授 一：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 1．一切事物都處在發(fā)展變化之中（結(jié)合我們實(shí)際生活中的衣、食、住、行的變化理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)） 評(píng)析書上47頁(yè)的案例“不惜破壞環(huán)境保增長(zhǎng)”從而理解科學(xué)發(fā)展觀 2. 發(fā)展是前進(jìn)性與

3、曲折性的統(tǒng)一（重點(diǎn)） 幻燈片：航天歷程 請(qǐng)學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)過(guò)程 3. 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 幻燈片：新生嬰兒 提問(wèn)：從一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，還要立法保護(hù)嬰兒，保護(hù)未成年人，這是為什么呢？ 啟發(fā) 引導(dǎo) 啟發(fā) 引導(dǎo) 小組討論 交流 演講 討論 分析 歸納 1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提高學(xué)生的參與意識(shí)。 2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表

4、達(dá)能力。 3.舉些我們學(xué)生身邊的案例有利于幫助學(xué)生從感性上去理解理性的東西，由形象到抽象，有淺入深，符合學(xué)生 認(rèn)知規(guī)律。 4.從我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀切入，結(jié)合發(fā)達(dá)國(guó)家處理發(fā)展和環(huán)保的問(wèn)題進(jìn)行深思，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，真正理解科學(xué)的發(fā)展觀。 5.結(jié)合自身的成長(zhǎng)實(shí)際，有利于理解深?yuàn)W的哲學(xué)原理，在演講的過(guò)程中完成自我教育，并很好地掌握這一重點(diǎn) 6.在教師的引導(dǎo)下鍛煉學(xué)生分析歸納的能力。 二：人生是一個(gè)在曲折中發(fā)展的過(guò)程（列舉我們身邊一些企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的故事比如施正榮、馬金芳等） 提問(wèn)：這些故事包含哪些哲學(xué)道理？給我們哪些人生啟示？請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)談

5、談自己的看法。 教師結(jié)合以上故事，要求學(xué)生回答：我們應(yīng)如何面對(duì)人生道路上的困難、挫折。 啟發(fā)引導(dǎo) 1．歸納、介紹 2.交流 1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提高學(xué)生的參與意識(shí)。 2、舉些學(xué)生身邊的案例更有利于激發(fā)中職學(xué)生對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的激情。 3．將所學(xué)的哲學(xué)原理運(yùn)用到人生中去，這才實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)以致用。 新 課 教 授 三：順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇 1. 順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與有利條件 請(qǐng)學(xué)生分析家庭、社會(huì)為我們的成長(zhǎng)提供了哪些幫助？ 2. 逆境可以磨煉人的意志 (根據(jù)課前布置的學(xué)生搜集逆境中成才的事例，以組為單位在課堂上向同學(xué)們展

6、示課前準(zhǔn)備成果，并說(shuō)一說(shuō)從中受到的啟發(fā)。) 3. 順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化（難點(diǎn)） 將學(xué)生搜集的逆境中成才的事例進(jìn)行進(jìn)一步分析 啟發(fā) 引導(dǎo) 1.小組協(xié)作學(xué)習(xí)。 分析 歸納 1．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 2．在教師的引

7、導(dǎo)下鍛煉學(xué)生分析歸納的能力。 四：以積極的心態(tài)對(duì)待挫折和逆境（重、難點(diǎn)） 1. 人格與境遇 提問(wèn)：壓力有害無(wú)益，好事不會(huì)有壓力，你同意么？拜訪兩位不同行業(yè)的人士進(jìn)行訪問(wèn), 他們?cè)诠ぷ魃嫌惺裁撮_(kāi)心和感到壓力的事情? 2. 以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折 幻燈片：輪椅上的微笑天使 幻燈片：可樂(lè)男孩 幻燈片：《千手觀音》 提問(wèn)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中遇到困難怎么辦？ 啟發(fā) 引導(dǎo) 討論交流 1、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，并通過(guò)拜訪活動(dòng)提前了解工作中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備。 2、通過(guò)大家熟悉的故事和

8、圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生活和工作的積極性。 拓展延伸：勵(lì)志歌曲大聯(lián)唱，評(píng)選優(yōu)勝組。 《愛(ài)拼才會(huì)贏》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《奔跑》 1.緊扣教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。 2.音樂(lè)可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，升華人的智慧。促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)掌握、情感體驗(yàn)等方面的收獲，從而全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 課堂總結(jié)： 一、 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 二、 人生是一個(gè)在曲折中發(fā)展的過(guò)程 三、 順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇 四、 以積極的心態(tài)對(duì)待挫折和逆境 引導(dǎo) 總結(jié) 1、通過(guò)學(xué)生自主分析、總結(jié)，可及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。 課后作業(yè)： 小論文《我看人生挫折》，不少于800字。 鞏固課堂學(xué)習(xí)成果 教 學(xué) 反 思 經(jīng)驗(yàn)：（1）在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)列舉大量的案例和舉行唱歌比賽等活動(dòng)配合教學(xué)，使學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 （2）在教學(xué)中，我注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，尤其在小組討論和唱歌比賽中表現(xiàn)突出。 不足： 板書設(shè)計(jì)： 第五課 發(fā)展變化與順境逆境 一、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 二、人生是一個(gè)在曲折中發(fā)展的過(guò)程 三、順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇 四、以積極的心態(tài)對(duì)待挫折和逆境