（參考）《春天的暢想》說課稿

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1、《春天的暢想》說課稿 張北縣教育局教研室 —張玉博 一、教材分析 本課選自最新人教版七年級下冊第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學的色彩知識和營造作品情趣和意境方面知識的綜合運用，目的是讓學生運用所學知識進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。 二、教學目標 根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標要求設(shè)計了以下教學目標： 知識：認識造型與色彩，特別是主觀色彩對造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。 能力：運用所學知識對春天進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。 美育：讓學生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學生熱

2、愛生活的態(tài)度。 三、教學重難點 教學重點：造型和色彩雖已講過，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤?，所以?chuàng)作中造型、色彩的知識是教學的重點。 教學難點：由于學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學生對春天的暢想，所以如何打開學生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學難點。 四、教法與學法 新課標強調(diào)課堂教學以學生為主體，教師是組織者、引導者，要面向全體學生培養(yǎng)其自主學習、主動參與、樂于研究的精神。因此，教師要給學生提供一種輕松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主探究知識的能力和與大家交流合作的能力。 七年級的學生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達能力上有一

3、定優(yōu)勢，所以根據(jù)教材特點和學生的情況，配合我校“先學后教”的教學理念，本堂課我采用以直觀和實踐相結(jié)合的“學導互動”的教學方法。學，學生學老師，模仿老師上課的方式來賞析美術(shù)作品；導，教師用多種方法啟發(fā)引導學生思考總結(jié)；互動，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極思維，有利于營造一個和諧輕松的課堂氛圍。 五、教學準備 學生：畫紙、鉛筆、橡皮、上色工具 教師：課堂教學素材、多媒體、優(yōu)秀學生作品 六、教學過程 （一）引導階段（本階段預(yù)計耗時6分鐘） 1、運用多媒體課件向同學們展示一下今天所講的課本內(nèi)容。 2、導學：春天在哪里？在田野間，在生活中，還在我們的心里。本課我們將一

4、起去感受春天并通過欣賞畫家描繪春天的作品，來學習如何表現(xiàn)春天。 活動一 欣賞與評述： 1、 自然界的那些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息？ 2、 美術(shù)家怎樣通過美術(shù)作品來傳達春天的各種信息？ 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（ 蘇軾 惠崇春江晚景 桃花，水暖 ，蘆芽） 3、圖片展示蘇軾詩中的桃花，水暖，蘆芽，以及甘雨辰繪畫作品中的惠崇春江晚景詩意圖。 4、《惠崇<春江晚景>》詩賞析，以及他的代表作《沙汀煙樹圖》。 （二）發(fā)展階段（本階段預(yù)計耗時15分鐘） 1、名家名作中的春天。賞析（宋）馬遠 《梅石溪鳬圖》 2、賞析現(xiàn)代吳冠中的作品《春如

5、線》及他的作品《王謝堂前燕》，水墨畫《米勒故居》和《墻上秋色》。 3、意象的點與線。進一步賞析吳冠中先生同類題材作品賞析。 4、畫家吳冠中談“春如線”。 5、初春（油畫，現(xiàn)代，俄羅斯）彼得?季莫菲耶維奇?福名。 6、欣賞現(xiàn)代雕塑張德峰《春風》，欣賞鄔繼德的現(xiàn)代版畫《橋之春》和趙云龍的現(xiàn)代水彩《初春的陽光》，《湘西春霧》和《玉淵潭之春》。 7、賞析現(xiàn)代油畫王克舉《桃花谷》。 （三）實踐階段（本階段預(yù)計耗時20分鐘） 活動二 討論與實踐： 1、通過討論交流、尋找可以表現(xiàn)的春日景象的色彩以及所要表達的主題。 2、按照

6、自己確定的表現(xiàn)意圖和主題、通過色彩繪畫的形式進行表現(xiàn)。 （四）展示階段（本階段預(yù)計耗時5分鐘） 1、淡彩畫寫生方法及步驟。 2、展示教材學生作品。 3、欣賞春主題繪畫作品。 （五）板書設(shè)計 2.2 春天的暢想 春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹、 春風、春雨、生機、踏青、植樹 設(shè)計意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫在板書上，便于學生在創(chuàng)作時有聯(lián)想的對象，更有利于學生打開創(chuàng)作思路，更好地完成教學任務(wù)。 七、預(yù)設(shè)性反思 這堂課是對前兩節(jié)課所學習的知識進行綜合運用，在學生進行創(chuàng)作時，教師應(yīng)當對前兩節(jié)課學習的知識進行回顧和點撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵學生營造畫面的意境和情趣。七年級的學生在繪畫的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時間可能拉得過長，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評價學生作品時，應(yīng)注重評價畫面的構(gòu)思和畫面所突出的春天的味道。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 4 / 4