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1、知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考第11課時近代西方民主政治的擴展【江蘇省考試說明】【江蘇省考試說明】1德國的統(tǒng)一與德意志帝國的政治體制：德國的統(tǒng)一與德意志帝國的政治體制：德國的統(tǒng)一和德意德國的統(tǒng)一和德意志帝國的建立；志帝國的建立；德意志帝國君主立憲政體的確立及其歷史德意志帝國君主立憲政體的確立及其歷史影響。影響。2近代資產(chǎn)階級代議制的歷史作用：近代資產(chǎn)階級代議制的歷史作用：近代資產(chǎn)階級代議制的近代資產(chǎn)階級代議制的主要特征；主要特征；資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 1.德意志帝國的建立(
2、1)過程：俾斯麥的三次王朝戰(zhàn)爭為統(tǒng)一的德意志帝國的建立奠定了基礎。(2)標志： 年1月，普魯士國王威廉一世加冕稱皇帝。1871 脆弱的德國民主脆弱的德國民主 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 2德意志帝國憲法確定帝國為確定帝國為聯(lián)邦制國家聯(lián)邦制國家帝國政府掌握軍事、外交、海關和法律帝國政府掌握軍事、外交、海關和法律等權限等權限各邦保留了一些各邦保留了一些確立君主立確立君主立憲政體憲政體皇帝皇帝任命官吏、創(chuàng)制法律、統(tǒng)率軍隊、任命官吏、創(chuàng)制法律、統(tǒng)率軍隊、決定對外政策、主宰議會等大權決定對外政策、主宰議會等大權宰相宰相只對只對 負責，在內(nèi)閣中擁有絕負責，在內(nèi)閣中擁有絕對權力對權力議
3、會議會 是帝國的最高權力機構，是帝國的最高權力機構，其代表由各邦君主任命；帝國議會其代表由各邦君主任命；帝國議會權力較小，由普選產(chǎn)生權力較小，由普選產(chǎn)生自治權自治權 皇帝皇帝 聯(lián)邦議會聯(lián)邦議會 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 3.評價(1)性質(zhì)：德意志帝國是容克貴族和資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的資產(chǎn)階級性質(zhì)的君主立憲國家。(2)局限：民主立憲是虛，君主專制是實。(3)進步性：是德國邁入 時期的標志，使德國的資本主義經(jīng)濟得到迅速發(fā)展。資本主義資本主義 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 4歐美資產(chǎn)階級代議制確立歷程確立歷程 通過革命戰(zhàn)爭或和平改革制定憲法，設立議會通過革命戰(zhàn)
4、爭或和平改革制定憲法，設立議會主要特征主要特征 選舉和議會立法選舉和議會立法評價評價進步性進步性從政治體制上對君主專制政治予以否從政治體制上對君主專制政治予以否定和代替定和代替緩和了社會矛盾，穩(wěn)定了主要資本主緩和了社會矛盾，穩(wěn)定了主要資本主義國家的統(tǒng)治秩序義國家的統(tǒng)治秩序伴隨伴隨“ ”潮流，擴展到亞潮流，擴展到亞洲及世界其他地區(qū)，并產(chǎn)生了廣泛影響洲及世界其他地區(qū)，并產(chǎn)生了廣泛影響局限性局限性維護的是資產(chǎn)階級內(nèi)部的民主，在歐美維護的是資產(chǎn)階級內(nèi)部的民主，在歐美部分國家尚未成熟部分國家尚未成熟西學東漸西學東漸 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考1德國1871年憲法可歸納為“一、二、三
5、”一個特點：半專制的君主立憲制。兩個權力：行政權皇帝掌握真正權力；立法權議會權力很小。三個職責：皇帝、首相、議會。2資產(chǎn)階級代議制可歸納為“一、二、三”一個核心：代議制民主。兩種政體：君主立憲制、共和制。三個原則：民主化、法律化、制度化。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 英德兩國國家元首的職權和產(chǎn)生方式 (1)英國國家元首是國王，是世襲的，形式上代表國家，為禮儀性的國家元首，處于“流而不治”的地位。 (2)德國的國家元首是德意志帝國皇帝，產(chǎn)生方式為世襲，擁有立法、任命官員等巨大權力，可以召集或解散議會。 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考近五年江蘇高考命題角度12
6、011年第14題考查德意志君主立憲制下內(nèi)閣與首相、議會的關系22008年第16題考查英德君主立憲制的不同知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考重難點一德意志君主立憲制的特點1德意志是名義上的君主立憲制，德意志皇帝控制行政權和軍隊，擁有廣泛的權力。2德意志宰相由皇帝任命，宰相主持政府并擔任聯(lián)邦議會議長，但只對皇帝負責。3德意志帝國議會是立法機構，但無實權，法律須經(jīng)皇帝批準。4立憲為虛，專制為實，具有濃厚封建專制主義、軍國主義色彩。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 【史料印證】知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 重難點二英德君主立憲政體的不同 史料圖示英德兩
7、國政體結構知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 導讀：從圖中可以看出英德兩國雖都為資產(chǎn)階級君主立憲政體，但是有諸多不同：(1)英國君主只是象征，“統(tǒng)而不治”；德國皇帝掌握最高實權，專制為實。(2)英國首相是選舉的議會多數(shù)黨領袖擔任，內(nèi)閣和首相對議會負責；德國首相由皇帝任命，對皇帝負責。(3)英國議會是國家政治權力的中心，擁有實權，限制王權；德意志議會只有制定法律和預算的權力，對政府、皇帝沒有監(jiān)督權。 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考1識圖圖1威廉一世凡爾賽宮鏡廳加冕(1871年)思考1：從圖片所示信息可知德意志政體確立
8、的背景如何？該政體有何特點？提示：王朝戰(zhàn)爭形式實現(xiàn)統(tǒng)一；專制主義、軍國主義色彩濃厚。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 圖2威廉二世與俾斯麥 思考2：假如首相俾斯麥與德皇威廉二世意見相左，結果會怎樣？為什么？ 提示：俾斯麥必須服從德意志帝國皇帝的意見。因為德意志帝國憲法規(guī)定，皇帝有權任命帝國首相，首相只對皇帝負責，而不對議會負責。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考2讀表對歐美資產(chǎn)階級代議制(19世紀70年代)的總體認識項目項目內(nèi)容內(nèi)容根本原因根本原因資本主義經(jīng)濟發(fā)展資本主義經(jīng)濟發(fā)展方式方式革命戰(zhàn)爭或和平改革革命戰(zhàn)爭或和平改革政體政體君主立憲制、民主共和制君主立憲制、
9、民主共和制特征特征議會形式上代表民意行使國家權力議會形式上代表民意行使國家權力(核心核心)；一；一般都實行三權分立和權力制衡的原則；都實行般都實行三權分立和權力制衡的原則；都實行資產(chǎn)階級的政黨政治資產(chǎn)階級的政黨政治本質(zhì)本質(zhì)維護資產(chǎn)階級的利益，是資產(chǎn)階級的民主維護資產(chǎn)階級的利益，是資產(chǎn)階級的民主理論來源理論來源歐美啟蒙運動的民主思潮歐美啟蒙運動的民主思潮知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 續(xù)表作作用用它體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的意志，從法律上鞏固了資產(chǎn)它體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的意志，從法律上鞏固了資產(chǎn)階級革命和改革的成果。它是對封建君主專制政階級革命和改革的成果。它是對封建君主專制政體的否定，是資產(chǎn)
10、階級反封建斗爭的成果，對推體的否定，是資產(chǎn)階級反封建斗爭的成果，對推動世界民主化進程具有重大意義動世界民主化進程具有重大意義知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 思考3：近代資產(chǎn)階級代議制有何突出特點？ 提示：(1)資產(chǎn)階級代議制是以議會選舉、立法為突出特征的間接民主形式，議會形式上代表民意行使國家權力。 (2)一般都實行三權分立和權力制衡的原則。 (3)各國多實行資產(chǎn)階級的政黨政治。 (4)集中表現(xiàn)為兩種政體形式君主立憲制和民主共和制。 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 美國總統(tǒng)與法國總統(tǒng)的不同 (1)產(chǎn)生方式方面：法國總統(tǒng)是議會直選產(chǎn)生，而美國是選民間接選舉產(chǎn)生
11、。 (2)行政權力方面：美國總統(tǒng)要大于法國總統(tǒng)。美國憲法明確規(guī)定總統(tǒng)享有行政權，總統(tǒng)直接組織政府并行使行政權；法國總統(tǒng)的命令須經(jīng)各部部長副署。 (3)與議會的關系方面：法國總統(tǒng)對議會負責；而美國總統(tǒng)對選民負責，與議會是分權制衡關系。 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 熱點材料：2012年5月15日，法國總統(tǒng)權力交接儀式在法國巴黎總統(tǒng)府愛麗舍宮舉行，離任的薩科齊向新當選總統(tǒng)奧朗德正式移交總統(tǒng)權力。 思考：法國、美國同為總統(tǒng)共和政體，但有重大差別。近代法國總統(tǒng)與美國總統(tǒng)的最大差別是什么？ 提示：產(chǎn)生方式及與議會的關系方面。法國總統(tǒng)由兩院議會聯(lián)合選出，對議會負責；美國總統(tǒng)由選民間接選
12、出，對選民負責。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 高考考什么 從概念內(nèi)涵、特征、本質(zhì)、屬性角度命題 高考考過什么 2012廣東文綜：西方“民主”的內(nèi)涵 2011江蘇單科：德意志帝國君主立憲制的本質(zhì) 2010廣東文綜：法國政局的發(fā)展特征知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 【體驗高考1】 (2012廣東文綜，39，節(jié)選)詞語和概念的變化，可以為探究歷史提供重要信息。閱讀下列材料，結合所學知識問答問題。 材料隨著“代議制民主”概念的形成和逐漸流傳，民主概念發(fā)生了重大的轉化。不僅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“間接民主”也是“民主”。隨著，日常使用的“民主”一詞，指
13、的已不是古代直接民主。 據(jù)美國革命時期民主概念的演變等 結合材料和所學知識，從西方民主政治發(fā)展的角度，簡要分析“民主”概念變化的原因。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 解析注意“從西方民主政治發(fā)展的角度”這一限制，從史實和意義兩方面分析原因。 答案代議制度建立；代議制民主具有優(yōu)越性，如可適用于地廣人多的國家；而且在實踐中不斷完善，如選民范圍日益擴大；并擴展到更多國家。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【體驗高考2】 (2011江蘇單科，14)恩格斯指出：“(德意志)帝國憲法具有一個唯一的穩(wěn)固的軸心一個帝國首相(宰相)。聯(lián)邦會議處于這樣一種地位，這種地位使其他責任行
14、政權成為不可能，可能的只有帝國首相的責任行政權，因而使帝國責任大臣無法存在?！辈牧现小暗蹏紫嗟呢熑涡姓唷北憩F(xiàn)為()。A憲法賦予首相國家最高權力B帝國首相擁有內(nèi)閣的控制權C帝國首相只對聯(lián)邦會議負責D內(nèi)閣大臣均由帝國首相任命知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 解析“帝國首相的責任行政權”表現(xiàn)為帝國首相擁有內(nèi)閣的控制權。憲法賦予皇帝擁有國家最高權力；帝國首相對皇帝負責；內(nèi)閣大臣由皇帝任命，說明A、C、D三項不正確。 答案B知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考再考什么【預測題1】 德國的“鐵血宰相”俾斯麥在晚年會見晚清重臣李鴻章時談到：“德意志帝國憲法的制定不僅是參照
15、了英國的立憲制度，更重要的一點還是得益于美國?！钡乱庵镜蹏鴳椃ǖ靡嬗诿绹傅氖?)。A避免權力的過于集中 B保留濃厚的專制殘余C體現(xiàn)民主共和的精神 D加強中央政府的權力知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 解析根據(jù)所學，A項符合美國；B項是德國的特點；C項符合美國特點，兩國相同的應是加強了中央政府的權力。美國1787年憲法規(guī)定聯(lián)邦權力高于各州權力。聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟、軍事和外交大權，1871年德意志帝國憲法規(guī)定德意志帝國是一個聯(lián)邦制國家，帝國政府掌握了軍事、外交等大權，各邦則保留了一些自治權。 答案D知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 高考考什么 從歷史起因、條件
16、、規(guī)律、趨勢、影響、意義角度命題 高考考過什么 2010海南單科：法國內(nèi)閣頻繁變動的起因 2010課標全國：德意志王朝戰(zhàn)爭的影響 2010安徽文綜：人權宣言的意義 2009海南單科：英法資產(chǎn)階級革命的影響知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【體驗高考3】 (2009海南單科，10)英國革命和法國大革命“不僅反映了它們本身發(fā)生的地區(qū)即英法兩國的要求，而且在更大得多的程度上反映了當時整個世界的要求”。這表明，英法資產(chǎn)階級革命的成功標志著()。A工業(yè)生產(chǎn)方式確立 B工業(yè)資產(chǎn)階級勝利C新社會制度的勝利 D君主制度的衰亡知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 解析A、B兩項是工業(yè)革
17、命影響的結果，D項說法錯誤，英國最終確立了君主立憲制，保留了君主制度，故A、B、D三項都不正確。當時“整個世界的要求”是由封建主義過渡到資本主義、由專制走向民主，英法資產(chǎn)階級革命完成了本國向新的資本主義制度的過渡。 答案C知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考再考什么【預測題2】 用敏銳的眼光和科學嚴謹?shù)膽B(tài)度進行比較、研究，在借鑒中創(chuàng)新社會主義民主政治是當前我國政治體制改革的核心問題。下列資本主義政治文明對我國民主建設有借鑒意義的是()。人民主權代議制形式制約與平衡原則兩黨政治體制A B C D知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 解析本題考查資產(chǎn)階級代議制對當前我國
18、民主建設的借鑒意義。人民主權、代議制形式以及權力的制約與平衡原則都適合當前我國的民主建設；我國實行的政黨制度是多黨合作制度，并非兩黨制，與我國實際不符，故應選D項。 答案D知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 高考考什么 從知識比較、聯(lián)系、概括、歸納等綜合能力角度命題 高考考過什么 2011廣東文綜：比較美、德、法、中華民國四國議會與政 府的關系 2010天津文綜：歸納立法在英、法、美資產(chǎn)階級統(tǒng)治中的 作用 2009四川文綜：比較“人治”與“法治”知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【體驗高考4】 (2011廣東文綜，20)下列憲法中，賦予議會制約政府的權力最小的是()
19、。A1787年美國憲法B1871年德意志帝國憲法C1875年法蘭西第三共和國憲法D1912年中華民國臨時約法知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 解析1787年美國憲法、1875年法蘭西第三共和國憲法和1912年中華民國臨時約法規(guī)定實行共和政體，議會主權較好地制約政府的權力，故A、C、D三項錯誤。1871年德意志帝國憲法實行君主立憲制，帝國政府只對皇帝負責而不對議會負責，議會對政府沒有任何監(jiān)督權，故B項正確。 答案B知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考再考什么【預測題3】 2012年是法、美兩國的大選年，為競選連任，法美兩國總統(tǒng)四處走秀演講，吸引了眾多民眾的眼球。如
20、果讓他們共同穿越時空到1878年做總統(tǒng)，其共性不包括()。A都掌握行政權B都是軍隊最高統(tǒng)帥C都是國家元首D經(jīng)參議院同意有權解散眾議院知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 解析本題考查法美兩國資產(chǎn)階級代議制的比較。作為兩國總統(tǒng)，他們都是國家元首，掌握行政權和軍隊，A、B、C三項正確。經(jīng)參議院同意有權解散眾議院屬于法國總統(tǒng)的權力，而美國沒有，答案選D項。 答案D知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 高考考什么 從認識、啟示、評價、評述、新史觀、新情境創(chuàng)設角度命題 高考考過什么 2012北京文綜：創(chuàng)設巴黎協(xié)和廣場名稱變更情境，考查法 國革命的曲折歷程 2011安徽文綜：以漫畫
21、形式考查德國君主立憲制的局限性 2010上海單科：創(chuàng)設乾隆向法國派外交使團情境，考查法 國大革命爆發(fā)的時間知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【體驗高考5】 (2011安徽文綜，19)下圖是諷刺德意志第二帝國的漫畫，能體現(xiàn)其寓意的是()。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 A“德意志的未來不在于普魯士的自由主義，而在于強權” B“帝國議會是一個沒有政府的議會，只好發(fā)表 獨白” C“在上帝的天堂和這個國家之間，不允許有任何文件作為 第二天意出現(xiàn)” D“現(xiàn)在有效的國家生活的唯一可能的形式是在一位明智的 國王領導下的議會制”知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考
22、解析“我們自由派”即是資產(chǎn)階級的代表，“坐著的樹枝”即資產(chǎn)階級民主政治的形式帝國議會。帝國議會由民選產(chǎn)生，但無權組織政府，所通過的法律也必須經(jīng)皇帝和聯(lián)邦議會批準后才能生效，B項的表述比較準確地體現(xiàn)了帝國議會的這一特點。A項明確反對自由主義，與自由派的主張相背離；C項體現(xiàn)的是宗教觀，與自由派的主張不符；D項強調(diào)國王的權威，也不符合自由派的要求。 答案B知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考再考什么【預測題4】 2012年春，敘利亞危機不斷發(fā)酵，西方政壇鼓噪軍事干預敘利亞，迫使巴沙爾交出政權。按1871年憲法規(guī)定德國出兵軍事干預的決策過程是()。A皇帝直接作出決策 B皇帝決策，經(jīng)參議院同意C皇帝決策，經(jīng)眾議院同意 D由議會集體決議知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考 解析本題考查學生對德國君主立憲制的理解和認識。德國代議制的特點就是帝國皇帝擁有很大的權力，是國家元首和軍隊統(tǒng)帥，宰相對皇帝負責，議會權力受限，因此，有關出兵問題，德國皇帝可直接作出決策，正確答案選A項。 答案A
高三歷史一輪復習 第11課時 近代西方民主政治的擴展課件 人民版必修1
