《第一節(jié)地球和地球儀》教案范例(共7頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第一節(jié) 地球和地球儀 第一課時(shí) 版　本 人民教育出版社 學(xué)　科 地理 年級(jí)(冊(cè)) 七年級(jí)（上冊(cè)） 章　節(jié) 第一章 第一節(jié) 教材分析 認(rèn)識(shí)地球形狀和大小：地球的形狀學(xué)生早已熟悉，所以重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取了 4 個(gè)較有代表性的例子：“ 天圓地方 → 根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀推測(cè)出球體 → 麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體 → 地球衛(wèi)星照片”，十分概括的表達(dá)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教材用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積三個(gè)數(shù)字來(lái)描述地球的大小。同時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)“活動(dòng)”：“從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程得到的感悟”，讓學(xué)生感受前人勇于探

2、索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。 地球的模型——地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒(méi)有長(zhǎng)度、面積和形狀的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對(duì)位置與實(shí)地基本相符，因此是我們直觀、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作簡(jiǎn)易的地球儀的活動(dòng)，主要目的是通過(guò)制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，建立球體的空間概念。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： ◇了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。 ◇了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程；掌握地球的形狀和大小。 ◇知道地球儀是地球的模型。 過(guò)程與方法： ◇提出證據(jù)說(shuō)明地球是一個(gè)球體。 ◇用平均半徑，

3、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。 ◇會(huì)觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造，并能制作簡(jiǎn)易地球儀。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ◇了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科技的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性，通培養(yǎng)對(duì)真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。 ◇培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ◇認(rèn)識(shí)地球的形狀和描述地球的大小。 ◇觀察地球儀的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： ◇引導(dǎo)學(xué)生找出人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程中的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 ◇觀察地球儀的特征。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)地球的形狀基本有所了解，引導(dǎo)學(xué)生

4、了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過(guò)程，具體描述要注意準(zhǔn)確，對(duì)于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級(jí)學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)都很少，空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生如果不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開(kāi)展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主完成知識(shí)的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為趣味。教會(huì)學(xué)生自主探究、合作分享、對(duì)比知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)方法和策略 本節(jié)內(nèi)容是人教版地理七年級(jí)上第一章第一節(jié)，學(xué)生第一次接觸地理，還沒(méi)形成學(xué)習(xí)地理的思維能力，初中學(xué)生的空間想象思維比較差，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生在思維和接觸層面的弱勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)方法上以實(shí)物進(jìn)行展示，講解以及

5、加上動(dòng)手制作地球儀，更能增加學(xué)生的理解和想象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材和學(xué)生具體情況，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。 ◇教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、比較法、圖片分析法、演示講解法。 ◇學(xué)習(xí)方法：探究法，自主學(xué)習(xí)法，總結(jié)規(guī)律法 教具 地球儀，多媒體 教學(xué)過(guò)程： 【情景創(chuàng)設(shè)】 多媒體展示航天英雄楊利偉遨游太空畫(huà)面，導(dǎo)入新課。 提問(wèn)：楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？ 總結(jié)：我們很清楚的知道“地球是一個(gè)球體”。在今天看來(lái)這樣一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是在古代卻是一個(gè)難解的謎。人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 老師利用貼近本課主題的多媒體圖片的展示

6、，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【新課教學(xué)】 課堂活動(dòng)1 憶歷程──認(rèn)識(shí)地球的形狀 多媒體展示課本圖1.1人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（或直接看教材圖） 討論：古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 天圓地方──根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀推測(cè)地球是個(gè)球體──球體 直覺(jué) 觀察 臆想 證實(shí) 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)，目的一是觀察圖片和發(fā)揮想象，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說(shuō)明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。 提問(wèn)

7、：我們生活在地球上，根據(jù)你所聽(tīng)到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說(shuō)出一些反映地球形狀的事例嗎？ 討論：生活中與地球形狀相關(guān)的地理現(xiàn)象。 a.（事例1）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測(cè)帆船”） b.（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。 提問(wèn)：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。從一開(kāi)始人們的直覺(jué)感知 “天圓地方”、到后來(lái)的觀察推測(cè)“地球是個(gè)球體”、再到用

8、事實(shí)論證“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”、最后的科學(xué)證明“地球衛(wèi)星照片”，從這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到些什么呢？請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組討論交流。 總結(jié)：通過(guò)人類探索地球形狀艱難而漫長(zhǎng)的歷程說(shuō)明：任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價(jià)，同時(shí)我們更應(yīng)該堅(jiān)信：科學(xué)技術(shù)是檢驗(yàn)真理的最終方法。但地球的真正形狀雖是一個(gè)球體，但現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)地球不是一個(gè)正球體，而是一個(gè)兩極部位略扁的不規(guī)則球體。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。 課堂活動(dòng)2 記數(shù)字──了解地球的大小 提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的

9、應(yīng)用，不僅使我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測(cè)出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢？ 多媒體展示地球的大小。（也可教師手繪版圖來(lái)說(shuō)明） 地球的平均半徑為6371千米，地球的表面積為5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)為4萬(wàn)千米。 活動(dòng)：算一算，你能否自己根據(jù)地球平均半徑算一算赤道周長(zhǎng)和地球表面積？（圓的周長(zhǎng)公式L=2πR，球的表面積公式S=4πR） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描述相關(guān)事物。 補(bǔ)充：經(jīng)過(guò)精確測(cè)量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所

10、以地球并不是一個(gè)十分規(guī)則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。 課堂活動(dòng)3 看地球模型──研究地球 展示教學(xué)地球儀 提問(wèn)：1.什么是地球儀？ 2．畫(huà)略圖，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的？ 3．轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀應(yīng)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)？ 4．地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么不同？ 小結(jié)：1．地球儀是地球大大縮小了的模型 2． 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。 指向北極星附近的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。 指向北極方向?yàn)楸?，指向南極方向?yàn)槟稀? 3．自西向東 4．地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型；②地球儀上的能使之繞著

11、轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度，在地球上實(shí)際并不存在；③地球儀上是用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示地球上不同的地理事物。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達(dá)能力，有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。 （課堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 【作業(yè)布置】 1．利用生活體驗(yàn)、其他學(xué)科知識(shí)或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù)。 2．自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的地球儀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一章 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 教學(xué)反思 “地球和地球儀”這一節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念；以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；貼近學(xué)生生活，挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)素材。采取學(xué)生探究活動(dòng)、小組合作及教師啟發(fā)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步建立經(jīng)緯網(wǎng)的空間概念，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工協(xié)作的意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。需要改進(jìn)的地方有 １．習(xí)題選擇要與時(shí)俱進(jìn)； ２．問(wèn)題銜接過(guò)渡要自然； ３．充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 專心---專注---專業(yè)