《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案.docx

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《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2．讀懂課文，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)流傳千古的民間故事——《牛郎織女》。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這個(gè)故事的主人公有哪些？（板書(shū)：牛郎 織女 老牛 王母） 3、昨天我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課文第一小節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在文字里你感受到什么？讓我們一齊帶著這種感受讀好第1小節(jié)。 二、感受人物形象 1、自讀課文2—5小節(jié)，思考：牛郎織女走到一起與哪些因素有關(guān)？圈畫(huà)批注，寫(xiě)寫(xiě)感受。 交流：老牛的撮合——“老牛跟他也很親密……”讓我們有一種錯(cuò)覺(jué)，老牛是他的親人，親人變成了媒人，撮合一對(duì)姻緣。第三小節(jié)　　牛郎——心眼兒好（板書(shū)：心地善良）、能吃苦（板書(shū)：吃苦耐勞） 從文中哪些地方可以看出？（1）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）——“也很親密”牛郎對(duì)老牛好，把他看成自己的親人?！。?）坦白，誠(chéng)實(shí)，不隱瞞。　　牛郎心地善良，吃苦耐勞，坦白誠(chéng)實(shí)正是織女所欣賞的。 2、我們來(lái)看前文“交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇?！笨椗鞘裁礃拥娜耍渴裁瓷矸?？（王母娘娘的外孫女，高貴的公主）牛郎又有什么遭遇？（父母早逝，貧窮困苦） 3、一個(gè)高貴的公主嫁給一個(gè)身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著什么？會(huì)有什么后果？（貧窮、勞苦、卑微、懲罰、甚至付出生命的代價(jià)） 冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但全然不顧，因?yàn)樽杂?、?ài)情實(shí)在是太動(dòng)人了，“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情、自由價(jià)更高?！?　（相機(jī)板書(shū)：渴望真情、向往幸福自由的生活） 4、織女下定決心留在凡間，可是，她的姐妹肯定會(huì)勸她，同學(xué)們想象一下她們之間會(huì)怎樣對(duì)話呢？（練習(xí)說(shuō)話） （1）織女啊，我們私自下凡，已經(jīng)違反了天規(guī)，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她決不會(huì)饒你，說(shuō)不定還會(huì)丟了性命呢，還是跟我們回去吧。 （2）你看牛郎那么窮那么苦，沒(méi)爹沒(méi)娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁給她會(huì)過(guò)上好日子嗎？我們還是回天庭享受榮華富貴吧！ （3）你也要替我們想想。你被發(fā)現(xiàn)了沒(méi)關(guān)系，我們也會(huì)被你連累的呀。 （4）織女啊，如果你被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)被打入大牢的。 5、小結(jié)：姐妹們的勸說(shuō)并未改變織女的決定，牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。 三、生活美滿 牛郎與織女這對(duì)有情人終成眷屬，他們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)剡^(guò)上幸福美滿的生活了嗎？從哪些地方看出他們的生活“挺美滿”？男耕女織、辛勤勞動(dòng)、生兒育女 師：老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象，他們的日子過(guò)得有多美滿嗎？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（曲《樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)》） （學(xué)生想象交流） 師：同學(xué)們想象得真好。牛郎織女恩恩愛(ài)愛(ài)，你耕田，我織布，雖苦也甜，這樣的生活真令人羨慕，誰(shuí)來(lái)有感情的朗讀第六段？ 四、分離——王母 1、快樂(lè)美好的日子總是這般短暫。俗話說(shuō)得好，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?， 天上的王母娘娘知道此事的那一刻，災(zāi)難便降臨了。 請(qǐng)同學(xué)們潛心讀讀9至10節(jié)，從這一段中你體會(huì)到了什么？哪些句子或詞語(yǔ)能讓你有了感受，圈畫(huà)出來(lái)做點(diǎn)批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。學(xué)生讀書(shū)圈畫(huà)。 交流：王母之狠（你從哪里體會(huì)到王母的狠？） 引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞體會(huì)王母之狠——闖、推、拽、拔、劃 牛郎之急（你是從哪些文字中感受到的？）找、披、放、挑、跑、飛 （你能用什么詞語(yǔ)形容他此時(shí)的心情？）心急如焚、心如刀割 織女之痛（掙扎） 體會(huì)寫(xiě)作方法的運(yùn)用：恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)作、心理描寫(xiě)能使人物形像更生動(dòng)、豐滿。 2、說(shuō)說(shuō)此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么？（對(duì)王母的氣憤、對(duì)牛郎織女的同情、祝福） 3、師：同學(xué)們感悟得這么好，就將你的愛(ài)恨之情放進(jìn)去讀。學(xué)生齊讀8、9、10小節(jié)。 師：天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了。從此，牛郎織女只能隔河相望，真是“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”?？墒桥＠煽椗卸嗌僭捯f(shuō)??！河此岸的牛郎會(huì)想些什么呢？河彼岸的織女又想傾訴什么呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一方，寫(xiě)一寫(xiě)他們的內(nèi)心獨(dú)白，讓我們來(lái)為他們鴻雁傳書(shū)！學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視。 師：下面我們來(lái)交流一下。牛郎對(duì)織女說(shuō)： 我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)織女的決心，正如黃梅戲里唱的：縱然把我化成泥，心與人間不分離：縱然把我化成灰，織女仍是牛郎妻。學(xué)生交流織女的傾訴： 師：說(shuō)得多好?。÷?tīng)了你寫(xiě)的獨(dú)白，我不由得想起了秦觀的一句詞：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！”縱使天河波濤洶涌，也隔不斷牛郎織女的情，因?yàn)樗麄冃男南嘤。媲橛篮?。同學(xué)們，相愛(ài)的兩個(gè)人能朝夕相處，那是一種幸福，但如果被迫分離，仍然堅(jiān)守著他們的真情，那就更令人心生敬佩！ 4、故事到這兒已經(jīng)結(jié)束了。讓我們來(lái)讀讀12小節(jié)。 5、這一節(jié)寫(xiě)什么？想一想12小節(jié)可以去掉嗎？為什么？ 學(xué)生齊讀12小節(jié)。 師：誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下自己的看法？ 生：不可以去掉。因?yàn)檫@一小節(jié)告訴我們喜鵲都被他們感動(dòng)了，可見(jiàn)他們的真情能打動(dòng)所有的人。 生：不可以。他們一年畢竟能見(jiàn)一次面，這多少還有點(diǎn)期待和希望。 生：這是人們對(duì)美好生活的追求。 師：說(shuō)得真好。與其說(shuō)不可以去掉，還不如說(shuō)你們不愿去掉，不忍心去掉。因?yàn)槲覀兌际怯星槿耍行娜?。民間故事就是這樣，用這樣較為圓滿的結(jié)尾來(lái)表達(dá)老百姓對(duì)美好幸福生活的追求和向往，對(duì)天下有情人的深深祝福。這座橋還不如說(shuō)是老百姓在心中架起的一座“鵲橋”。 小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛(ài)情、自由的追求；無(wú)論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。 五、布置作業(yè) 《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》、《白蛇傳》和《牛郎織女》并稱(chēng)為中國(guó)四大民間故事。希望同學(xué)們有時(shí)間去讀一讀這些故事，感受中國(guó)古代民間文化的魅力。 板書(shū)： 　　　　　　　　 13、牛郎織女 牛郎　心地善良 吃苦耐勞 織女　心靈手巧 渴望真情 向往幸福自由的生活 老牛　知恩圖報(bào) 王母 心狠手辣　　專(zhuān)制蠻橫 對(duì)美好幸福生活的追求和向往 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2．讀懂課文，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)流傳千古的民間故事——《牛郎織女》。老師想了解一下同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，請(qǐng)準(zhǔn)備好聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)有了哪些初步的了解？指生談?wù)劇? 2、這節(jié)課讓我們走進(jìn)故事的字里行間，去細(xì)細(xì)品味人物以及故事所要表達(dá)的感情。 二、體會(huì)織女之決 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,自由讀讀5-6小節(jié),劃出最能打動(dòng)你的一句話. 2、出示：“織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子?！? 你讀出了什么？（織女要留在人間的決心很大?！皼Q心”變紅） 板書(shū)：（織女后）決 3、“決心”在字典上的意思是：“拿定主意?！保ǔ鍪荆耗枚ㄖ饕?。） 織女為什么要拿定主意留在人間做牛郎的妻子？（板書(shū)：善 勤） 4、我們來(lái)看前文“交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇?！笨椗鞘裁瓷矸?？（王母娘娘的外孫女，高貴的公主） 牛郎又有什么遭遇？（父母早逝，貧窮困苦） 5、一個(gè)高貴的公主嫁給一個(gè)身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著什么？會(huì)有什么后果？（貧窮、勞苦、卑微、懲罰、甚至付出生的代價(jià)） 6、姐妹們，好好勸勸織女吧。（練習(xí)說(shuō)話） （1）織女啊，我們私自下凡，已經(jīng)違反了天規(guī)，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她決不會(huì)饒你，說(shuō)不定還會(huì)丟了性命呢，還是跟我們回去吧。 （2）你看牛郎那么窮那么苦，沒(méi)爹沒(méi)娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁給她會(huì)過(guò)上好日子嗎？我們還是回天庭享受榮華富貴吧！ （3）你也要替我們想想。你被發(fā)現(xiàn)了沒(méi)關(guān)系，我們也會(huì)被你連累的呀。 （4）織女啊，如果你被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)被打入大牢的。 7、謝謝大家，其實(shí)啊，你們都說(shuō)到織女的心里去了。她也擔(dān)憂，她也害怕啊，但最終還是下定決心——留在人間做牛郎的妻子。同學(xué)們，這是怎樣的決心哪？（把榮華富貴甚至把生死都置之度外的決心）這樣的決心又是怎樣的讓我們感動(dòng)。我們一起來(lái)讀讀這句話。 “織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子?！? 三、體會(huì)愛(ài)情之美 1、師生接讀——“從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)得挺美滿?！? 老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象，他們的日子過(guò)得有多美滿嗎？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（曲《樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)》） （如一個(gè)耕種一個(gè)織面，一起做家務(wù)，一起吃飯，一起看星星，郊游） 2、三年過(guò)去，他們已是相濡以沫，三年后，他們又有了一兒一女。生活過(guò)得——挺美滿。（“挺“字變紅）我覺(jué)得這里該換成"好"美滿才對(duì)，你是怎么理解這個(gè)“挺”字的。（畢竟他們家還是窮，但兩人無(wú)拘無(wú)束，活的挺美滿。）師：看，作者用詞多么準(zhǔn)確。 3、追求愛(ài)情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。讓我們懷著對(duì)這份美滿的憧憬，深情的祝福他們吧。一起讀5、6兩節(jié)。再接讀第7小節(jié)。 四、感受王母之狠，牛郎之急，織女之痛，感情之貞 1、人說(shuō)，天上一天，人間三年。西王母醒來(lái)的那一刻，災(zāi)難便降臨了。聽(tīng)課文8—10節(jié)錄音。 2、從這一段中你體會(huì)到了什么？總結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀。 板書(shū)：王母之狠（你從哪里體會(huì)到王母的狠？） 引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞體會(huì)王母之狠——跳、闖、推、拽、拔、劃 牛郎之急（你是從哪些文字中感受到的？）心急如焚、心如刀割 織女之痛（掙扎） 體會(huì)寫(xiě)作方法的運(yùn)用：恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)作、心理描寫(xiě)能使人物形像更生動(dòng)、豐滿。 （1）“痛”可以組成哪些詞？（板書(shū)：悲痛、傷痛、痛恨） （2）織女“悲痛”的是什么？（與親人離別） 真是“回頭不見(jiàn)親人面，云也落淚風(fēng)也悲。”但是，不管忍受多么大的痛，織女卻始終沒(méi)有后悔過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀： 織女：縱然把我剁成泥， 心與人間不分離。 縱然把我化成灰， 織女還是牛郎妻。 人間天上拆不散， 天上人間比冀飛。 （3）織女“痛恨”的又是什么？（無(wú)情的外祖母）王母娘娘為什么這樣絕情？（無(wú)情的天規(guī)、封建禮教） 3、讓我們把王母的狠，牛郎的急，織女的痛全部放到文章中去讀。 （齊讀8—10節(jié)） 4、接讀，出示——從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。 （1） “日子久了”，到底有多久？（十年、一百年、一千年、一萬(wàn)年，甚至永遠(yuǎn)）你從這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么？板書(shū)：忠貞不渝 （2）就在岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔河（相望），這是牛郎對(duì)織女的（決心），也是織女對(duì)牛郎的（決心） （3） 同學(xué)們，在字典中“決心”還有另外一層含義，那就是——堅(jiān)定不移的意志。（出示意思） 5、他們的堅(jiān)定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動(dòng)了上蒼。 學(xué)生接讀出示：每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來(lái)，在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說(shuō)，它們都到天河那搭橋去了。 6、示圖：這是一座喜鵲搭起來(lái)的橋，快看，多美的橋??！牛郎和織女踏上鵲橋相會(huì)。想想，兩個(gè)人一年才能見(jiàn)一面，織女會(huì)對(duì)牛郎說(shuō)什么？ （1）牛郎啊，你最近過(guò)的好么？你又當(dāng)?shù)之?dāng)媽帶著兩個(gè)孩子太辛苦了。 （2）織女啊，我們一年才見(jiàn)一次，我真是太想你了。孩子們也都想著你，每天晚上都喊著媽媽媽媽呀…… 7、縱然每年只能相聚一次，縱然千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)不及傾訴，縱然漫漫長(zhǎng)夜孤獨(dú)而難熬，他們卻始終相信，出示： 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！ ——秦觀《鵲橋仙》 師小結(jié)：《牛郎織女》是一則民間傳說(shuō)故事，每一則民間傳說(shuō)故事都反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。這個(gè)故事表達(dá)了對(duì)善良勞動(dòng)人民的（　　　　　　　?。€表達(dá)了對(duì)破壞美好生活專(zhuān)制者的（　　　　　?。?。 五、布置作業(yè) １、將《牛郎織女》講給低年級(jí)的同學(xué)聽(tīng)。 ２、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》、《白蛇傳》和《牛郎織女》并稱(chēng)為中國(guó)四大民間故事。希望同學(xué)們有時(shí)間去讀一讀這些故事，感受中國(guó)古代民間文化的魅力。 板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　 　　　 15、牛郎織女 牛郎　織女　心地善良 忠貞不渝　　　　對(duì)美好生活的向往 老?！　　　≈鲌D報(bào) 王母 心狠手辣 專(zhuān)制蠻橫　　　　對(duì)生活專(zhuān)制者的憎惡