青春期教育：家長如何應(yīng)對(duì)青春期孩子+青春期教育主題班會(huì)

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初二（1）青春期教育主題班會(huì)—讓青春在追求中閃光設(shè)計(jì)背景：十四歲，是一個(gè)敏感的年齡，是蛻去稚嫩走向成熟的起點(diǎn)；青春，是一個(gè)耀眼的字眼，是如錦年華中最好的一段。怎樣面對(duì)由成長所帶來的困惑和迷惘，蟬蛻前的那一夜是痛苦間雜著喜悅的。在做好遠(yuǎn)航的準(zhǔn)備之前，必須為青春貼上一個(gè)醒目的標(biāo)簽，讓青春無悔，讓青春飛揚(yáng)。能讓青春閃光，而且在歲月的磨蝕面前，只能越來越明亮的，唯有追求和奮斗，那個(gè)帶著青春的汗水和歡笑的奮斗，最能鐫刻于記憶深處，不管何時(shí)想起，都銘記著一段無悔的人生經(jīng)歷。教育目的：站在青春的起點(diǎn)，或許頭腦里仍舊一片懵懂與無知，不知青春為何，或許還只是身體發(fā)育而心智停留在十分稚嫩的兒童階段。通過一次以青春為主題的教育活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)青春，理解成長，樹立理想，勇于追求。在這個(gè)特殊的年齡段，思想的疏導(dǎo)十分重要。引導(dǎo)走向十四歲的學(xué)生們?cè)谛撵`里認(rèn)定成長的美好，在經(jīng)歷里投入最火熱的激情，在價(jià)值觀上認(rèn)同通過奮斗來實(shí)現(xiàn)自我，這就是本次主題班會(huì)所要實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、全班預(yù)告，班級(jí)總動(dòng)員；2、班干部會(huì)議，定主題、討論實(shí)施方式，人員安排，進(jìn)行會(huì)議記錄；3、班主任審核定奪，撰寫活動(dòng)方案，最后與相關(guān)參加人員定活動(dòng)細(xì)則；實(shí)施過程：（一）導(dǎo)語：處在人生十字路口的初二，在成熟與稚嫩之間徘徊，在理想與價(jià)值的樹立及認(rèn)定上，非常需要師長的指導(dǎo)。有所追求的青春注定不會(huì)空虛，哪怕那種追求不能最終都成為現(xiàn)實(shí)。能在今后回味的，或許不是哪一次成功的結(jié)局，而是一段奮斗的過程。（擬通過兩部分進(jìn)行本次主題教育活動(dòng)——共憶童年，說說從小到大印象最深刻的一件事，可以很感動(dòng)，可以是糗事，可以是引以為傲的事；共同展望，說說自己心目中的青春是什么樣子，寫一封給青春的信，收件人是自己。 ）（二）共憶童年：其實(shí)一個(gè)人的成長，童年所打下的底色遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于青春期，也就是說，有什么樣的童年就有什么樣的人生。如果可能，展示一下童年的自己，說說自己成長的故事，與大家分享，一起在回憶的歡笑或是沉思里告別懵懂，走向青春。學(xué)生活動(dòng)：講自己的小故事；唱童年的歌曲；可以展示自己成長里的珍貴收藏。老師活動(dòng)：展示自己童年的照片；講一個(gè)最糗的舊事。（展示我最珍貴的收藏一二）共同展望：投影一些與青春有關(guān)的名言，講幾個(gè)青春中的奮斗與追求的故事，激勵(lì)同學(xué)們?cè)缌⒅九c立常志。（三）小結(jié)：青春的特點(diǎn)是充滿激情與昂揚(yáng)的斗志，和青春有關(guān)的回憶里，最閃光的還是我奮斗和拼搏的經(jīng)歷。年華似水流，讓青春的奮斗為今后的人生打下最鮮亮的底色，讓未來在青春里放飛。處于學(xué)習(xí)新知的大好時(shí)光，誰若是辜負(fù)了青春，誰就將被成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我的青春是如何經(jīng)歷的，以及最讓我無悔的青春應(yīng)該是什么樣的。讓大家一起寫幾句話給青春的自己：我想成為什么樣的人，我想擁有一個(gè)什么樣的青春。（讓青春在追求里閃光，閃光的青春能告訴你一個(gè)燦爛的未來。誰若辜負(fù)青春，青春必定也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋棄他。人的一生當(dāng)中，最美好的就是青春時(shí)代，讓我們一起用汗水實(shí)現(xiàn)心中的理想，讓青春在追求中閃光。 ）在青春的舞曲里結(jié)束本次主題班會(huì)。家長怎樣與青春期的孩子進(jìn)行有效的溝通幾乎所有的家長或多或少都經(jīng)歷過與孩子溝通的困惑，而青春期孩子的家長有著更多的與孩子溝通的煩惱。青春期是孩子成長過程中一個(gè)特殊的時(shí)期，如何與青春孩子進(jìn)行有效的溝通，這是我們家長需要學(xué)習(xí)和值得探討的問題。一、家長，你了解青春期的孩子需求嗎？溝通的前提是了解孩子目前的狀態(tài)，我們家長對(duì)孩子以下的問題了解多少呢？比如：孩子最近為什么不開心？好朋友是誰？最煩惱的事是什么？最喜歡什么活動(dòng)？最喜歡哪位老師？誰對(duì)孩子影響最大？在看什么書、上什么網(wǎng)？有沒有異性朋友、關(guān)系如何？家庭給孩子留下最深刻的印象是什么……青春期的孩子除了學(xué)習(xí)他們對(duì)家長還時(shí)有很多要求。如不希望家長為他們安排好一切，有事情大家要一起討論決定；希望理解和尊重他們的愛好，能讓他們自己選擇人生道路；能夠站在他們的立場體諒、鼓勵(lì)、默默地支持他們；不要給他們太多壓力、太多約束、不要干涉他們的隱私，給他們一定的自由和空間；為他們創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要整天談學(xué)習(xí)方面的事；考試失誤不要過多的責(zé)備，要多鼓勵(lì)，讓他們有信心去學(xué)習(xí)；不喜歡父母嘮叨嘮叨，不要為他們總擔(dān)心這擔(dān)心那的；一家人能和睦相處，不要總吵架；能夠傾聽、能夠像朋友一樣與他們溝通；要遵守諾言，說話算數(shù)等等。這些問題看似瑣碎，但它們每天會(huì)影響孩子的情緒和心情，家長如果能夠及時(shí)把握孩子的這些信息，并給予針對(duì)性、有效性的指導(dǎo)，你一定會(huì)成為受孩子歡迎的家長。二、青春期的孩子為什么不愿意與家長溝通？青春期的孩子不愿意與家長溝通的因素有很多，如果要抓主要原因的話，我覺得可能有以下二種原因。（1）青春期的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致孩子不愿意與家長溝通孩子進(jìn)入青春期以后，自我意識(shí)發(fā)展是全面的，從行為表現(xiàn)到思想人格上都有獨(dú)立的要求。同時(shí)正是由于這些特點(diǎn)，導(dǎo)致了青春期的孩子半成熟、半幼稚、半服從、半逆反、半獨(dú)立、半依賴、半閉鎖、半開放的心理和行為上的矛盾和沖突。他們希望與家長溝通，但是同時(shí)又覺得自己已經(jīng)長大，很多事情應(yīng)該自己面對(duì)和承擔(dān)責(zé)任。（2）家長與孩子溝通中的誤區(qū)或偏差導(dǎo)致溝通障礙我們很多家長還沒有學(xué)會(huì)如何與青春期的孩子溝通，為什么這樣說呢？我們?cè)谂c青春期孩子中使用的句式和語言讓孩子覺得不是在溝通，而是在責(zé)怪或罵人。如溝通中喜歡猜孩子的心事：看你這個(gè)樣子，肯定考砸了。喜歡猜孩子的感覺你一定是懶了，才不想做功課。喜歡給孩子貼標(biāo)簽：你真是夠笨，這樣的成績也考得出來！有時(shí)還妄下論斷、或用命令語氣“勸告” 。溝通中的句式往往也非常自我，如“我認(rèn)為” 、 “我覺得你” 、 “我早知道” 、 “你早知道” 、 “你讓我…”謹(jǐn)慎溝通中的語言也非常強(qiáng)勢：如幫我把書讀讀好；我怎么會(huì)養(yǎng)出你這么個(gè)笨蛋？看來是我前世欠你的。 。 。 。 。 。太自我的家長因?yàn)榫芎⒆优c千里之外，孩子根本不愿與他們溝通。與強(qiáng)勢自我的家長相反，有一些是討好型的家長，他們與孩子的溝通時(shí)事事都依著孩子，遷就孩子。討好型的家長讓孩子覺得父母沒有主見，也會(huì)失去與家長溝通的欲望和興趣。三、家長要學(xué)習(xí)一些與青春期孩子溝通的技巧1、傾聽，是溝通最好的“語言”傾聽時(shí)溝通最好的語言，但是我們很多家長往往不會(huì)傾聽，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長在小時(shí)候沒有被他們的家長傾聽過，所以做家長了也不會(huì)去傾聽孩子，這就是不會(huì)傾聽的主要原因，我們喜歡用傳統(tǒng)的方式教育孩子，但是今天的孩子畢竟不是昨天的我們。我女兒每次和我談事情，我總是沒有聽完她的講話就打斷她的話，把許多不是她的意思全部杜撰出來，一股腦兒強(qiáng)加在她身上，再給出處理意見。往往這時(shí)，女兒就欲哭無淚，再怎么解釋也是白搭。后來我聽了女兒的意見，她說話總是我細(xì)心地傾聽，女兒的情緒慢慢地平復(fù)下來了。2、尊重，是溝通成功的秘密青春期的孩子非常希望得到別人的尊重，特別是家里的父母、老師、同學(xué)，而我們的家長總是把他們看成是長不大的孩子，事事都為他們安排妥當(dāng)才安心，以為這樣孩子就可以少很多磨難，事實(shí)孩子并非如他們期望的那樣成長。尊重孩子，就要尊重孩子各方面的需求，比如興趣，愛好等，在孩子做不出決定時(shí)，給予孩子恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。3、幫助孩子理清心中千千心結(jié)孩子進(jìn)入了青春期會(huì)有更多的煩心事，事情一多，他們自己也不知道如何處理解決，家長如果能夠幫助孩子理清千千心結(jié)，孩子肯定非常樂意與你們溝通，如果你幫他們?cè)嚼碓絹y，孩子就不會(huì)有主動(dòng)與家長溝通的愿望。4、適度地與孩子溝通一些“禁忌”的話題我們家長應(yīng)該與戀愛中或即將步入戀愛中的孩子講明道理：相愛很美好，相愛有責(zé)任。如果把這份感情與相應(yīng)的責(zé)任之間的關(guān)心讓孩子搞懂了，相信孩子會(huì)理智對(duì)待的。5、走進(jìn)心里看孩子的大事情我們成人認(rèn)為的小事往往是青春期孩子不能釋懷的大事，特別是同伴之間的看法，在這個(gè)年齡段孩子心里特別在乎。我們一定要幫助他們解決好這些大事，想辦法讓他們走出來。家長要設(shè)身處地站在孩子的角度去理解、去體會(huì)，這樣才能夠找到溝通的語言。6、從心靈出發(fā)才能到達(dá)心靈深處溝通的前提是要放下對(duì)與錯(cuò)，家長如果能夠做到這一點(diǎn)，首先就營造了一個(gè)平等的家庭交流氛圍，孩子就會(huì)愿意溝通。溝通時(shí)必須付出真心和真情，人與人交流，惟有真情才能讓人感動(dòng)，與孩子交流也不例外。7、溝通不能拿孩子與別人比我們的家長總喜歡拿自己的孩子與別人的孩子比較，我們的出發(fā)點(diǎn)可能想通過比較激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，但是比的結(jié)果往往適得其反——喪失了孩子的自信性和自尊性。美國詩人諾爾蒂寫過這樣一首哲理詩：挑剔中成長的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé)；敵意中成長的孩子學(xué)會(huì)爭斗；譏諷中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會(huì)自疚；寬容中成長的孩子學(xué)會(huì)忍讓；鼓勵(lì)中成長的孩子學(xué)會(huì)自信；贊揚(yáng)中成長的孩子學(xué)會(huì)自賞；公平中成長的孩子學(xué)會(huì)正直；支持中成長的孩子學(xué)會(huì)信任；贊同中成長的孩子學(xué)會(huì)自愛；友愛中成長的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛。我們家長和孩子的溝通交流也是不例外的。家長在平時(shí)和孩子相處的過程中，要學(xué)會(huì)給孩子一定的空間，學(xué)會(huì)尊重自己的孩子，站在孩子的角度考慮問題。長此以往，你的孩子也會(huì)學(xué)會(huì)一些處世之道，你的有效溝通也會(huì)讓你的孩子學(xué)會(huì)很多。