部編版二年級下語文《20蜘蛛開店》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計二年級部編版下冊語文

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1、部編版二年級下語文《20蜘蛛開店》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計:二年級部編版下冊語文 20、蜘蛛開店 【教材分析^p 】 這是一篇童話故事,蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子,本來紡織是它的特長,它開紡織店能發(fā)揮長處,但是它卻害怕困難而選擇了逃避,因此,它開了三次店,最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式,先介紹蜘蛛開店的原因,然后介紹它三次開店的過程。前兩次,蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織,但是第三次的時候,它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難,沒有堅持精神的性格特點。 教學 目標 1.會認、會寫本課的生字,積累新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文

2、內(nèi)容,明白蜘蛛的改變。 4.明白做事要迎難而上,有始有終的道理。 重點 難點 1.學會本課的生字。 2.朗讀課文。 3.在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上,明白做事要迎難而上,有始有終的道理。 教學 課時 　　兩課時。 認識生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。 生字卡片、多媒體課件。 一　謎語導入 “一物生來強,每天織網(wǎng)忙。織完靜靜坐,專等蚊蟲撞。”同學們,你們猜到這則謎語的謎底了嗎?這是哪種昆蟲?對了,這就是會織網(wǎng)的蜘蛛,今天我們要學習的這篇課文講的就是一只會織東西的蜘蛛開店賣東西的故事,它想開一個什么樣的店?蜘蛛最后開成店了嗎?帶著這幾個問題我們來讀課文(板書

3、 題目《蜘蛛開店》) 二　自主識字 1.讓學生按以下要求讀課文: (1)大聲朗讀課文,注意要讀準字音,讀通課文,遇到不認識的字詞要多讀幾遍。 (2)了解蜘蛛開店的起因,經(jīng)過。 2.檢查自學情況。 師:同學們讀得真不錯,課文里的生字詞同學們都記住了嗎?那讓老師來考考大家吧! (1)本課新詞。 寂寞　無聊　簡單　編織　終于　工夫　圍巾　招牌　顧客　匆忙　蜈蚣 師:同學們先自己讀一讀,讀不準的字請教一下同桌。(學生自由讀)都讀完了嗎?誰來讀給大家聽一聽?(指名讀,即時糾正發(fā)音)恩,看來同學們讀得都挺不錯,現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀) (2)出示會認字、會寫字。 會認字:

4、蹲　寂　寞　罩　編　顧　夫　換　頸　露　趴　襪　匆　蜈　蚣 會寫字:店　決　定　商　織　終　完　圍　期 這些生字,大家還認識嗎?自己讀讀看。(學生自由讀)誰自告奮勇起來讀一下?老師指哪個字你就讀哪個好嗎?(指名讀)同學們說他們讀得好不好啊?我相信其他同學一定也這么棒,咱們來開火車吧?(開火車讀) (3)識記生字。 師:同學們真聰明,記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學生回答) 偏旁識生字:寂=宀+叔　寞=宀+莫　編=纟+扁　織=纟+只　終=纟+冬　蜈=蟲+吳　蚣=蟲+公 聯(lián)系實際識字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起 形近字:罩—卓　完—寶　顧—頑 同偏旁:編—

5、織—終　蹲—趴　蜈—蚣 形聲字:期　蜈　蚣　寞 后鼻音:匆　蚣 教師重點指導:決　定　商　織　終　完　圍　期 3.指導寫字。 (1)學生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。 (2)教師示范,重點指導。 店:第一筆要短,第二筆要長,第三筆要長,能把“占”包住。這樣寫字才好看。 終:咸的反義詞是始,左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”,一共8畫,第五筆是橫撇。 宀:第一筆點要短,第二筆點要短,第三筆要長。 (3)學生練寫,教師巡視指導。 4.討論課文主要內(nèi)容。 (1)分小組討論。 (2)組長匯報。 蜘蛛開店的起因:蜘蛛寂寞無聊。 蜘蛛開店的經(jīng)過:賣口罩給河馬——換成賣圍巾給長

6、頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣 三　作業(yè)布置 抄寫生字,并預習課文,了解蜘蛛為什么會不斷更換自己賣的東西。 1.用謎語導入,提高興趣。教學時,教師可用謎語導入,活躍課堂氣氛,極大地提高學生的學習興趣。 2.用多種方法識記生字。在生字教學中,教師要注重用多種方法對學生進行生字的訓練,其中最重要的一種方法就是讀?？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學生對生字的印象。 1.正確、流利有感情地朗讀課文。 2.了解課文內(nèi)容,能復述課文內(nèi)容。 多媒體課件。 一　激趣導入 同學們,上節(jié)課我們學習了本課的生字和新詞,也對課文內(nèi)容有了大致的了解,我們知道了蜘蛛善于紡織,它織的網(wǎng)非常精致,所以

7、,蜘蛛決定開一個店來賣東西,它會賣什么?結(jié)果又怎樣?我們繼續(xù)學習這一課。 二　朗讀體會 1.復習上節(jié)課學習的生字。(同桌之間互相提問,看誰寫得又對又快) 2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說明) “織”:纟+只,和絲線、紡織品有關(guān)。 “終”絲線,意思是將絲線扎緊。 總結(jié):和絲線有關(guān)的字大多使用“纟”,知道這些有利于我們理解字的意思。 3.根據(jù)生字朗讀課文。 朗讀下列句子,體會思想感情。 (1)晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單。 (2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因為襪子織起來很簡單。 (3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

8、朗讀指導:朗讀這三句話時,我們要抓住它們的共同點,那就是蜘蛛害怕麻煩,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特點。 第(1)句,蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強烈,因此讀起來應(yīng)該用較為平淡一點的語氣。 讀第(2)句時,抓住“累”的特點,讀的時候,要突出這個字。 讀第(3)句時,抓住“匆忙”的特點,讀出蜘蛛慌張的特點。 三　課文理解 1.自讀課文,思考:蜘蛛為什么要開店? 2.指名回答。 指導朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時候,要重點突出“好寂寞、好無聊”這兩個詞語,來表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無聊。 3.再讀課文,完成下列表格。(出示表格) 第一次 第二次 第三次 開店 賣口罩 賣

9、圍巾 賣襪子 遇到 河馬 長頸鹿 蜈蚣 結(jié)果 用了一整天 用了一個星期 匆忙跑回網(wǎng)上 4.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒有開成店,請你評價一下它。 5.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀?？梢宰杂勺x,也可以指名讀。 四　拓展延伸 讓我們展開想象,想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣,心里會怎樣想,接下來又會發(fā)生什么,試著編一編吧! 　　1.引入法。蜘蛛的三次改變是課文的重點,在教學過程中,教師可以注重對這三次改變的引讀,這樣不僅可以幫助學生解決重點,更有利于學生突破難點,培養(yǎng)學生的感悟,還有助于學生對課文的理解,從而培養(yǎng)他們正確的價值觀。 2.抓住重點句子和詞語。重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課

10、文內(nèi)容,人物情感的句子、詞語。在教學過程中,教師要引導學生們抓住重點句子和詞語,幫助他們理解蜘蛛的心理變化,把握蜘蛛的性格特點,從而對學生進行教育。 20　蜘蛛開店 蜘蛛開店賣口罩遇到河馬賣圍巾遇到長頸鹿賣襪子遇到蜈蚣沒有堅持精神 1.看拼音,寫漢字。 shāng diàn(商店)　biān zhī(編織)　wán gōng(完工)　jué dìng(決定) 2.比一比,再組詞。 店(商店)　圍(圍巾)　決(決定) 3.寫出下列各詞的反義詞。 無聊——(充實)　簡單——(復雜)　 長——(短)　　賣——(買) 4.在不是比喻句的后面打“√”。 (1)長頸鹿的脖子和大樹一

11、樣高。(√) (2)彎彎的月兒像小船一樣。(　) 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 蜘蛛因為覺得寂寞、無聊,于是決定開店。它先賣口罩,結(jié)果看到河馬的嘴巴那樣長,織起來好難,于是決定賣圍巾,看到長頸鹿后,它又改變主意,改成賣襪子,結(jié)果碰到了多足的蜈蚣,把蜘蛛嚇壞了,趕緊跑回了家。 6.你覺得蜘蛛開店還會賣什么?它可以賣給誰? 示例:我覺得蜘蛛開店還可以賣帽子,它可以賣給小松鼠。 1.教材分析^p 這是一篇童話故事,蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子,本來紡織是它的特長,它開紡織店能發(fā)揮長處,但是它卻害怕困難而選擇了逃避,因此,它開了三次店,最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式,先介

12、紹蜘蛛開店的原因,然后介紹它三次開店的過程。前兩次,蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織,但是第三次的時候,它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難,沒有堅持精神的性格特點。 2.教學精彩片段 師:讓我們展開想象,想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣,心里會怎樣想。 生1:蜘蛛一看蜈蚣,心里想:哇,蜈蚣這么多的腳,我得給它織多少襪子呀!真是太辛苦了,我還是別干了。 生2:蜘蛛看到蜈蚣,心里想:蜈蚣這么多腳,我得給它織很多襪子呀,不行,我不能這么干,我還是趕緊溜吧。 生3:蜘蛛看到蜈蚣,心里想:給蜈蚣織這么多襪子,我得多虧呀,這事不能干,趕緊走吧。 師:如果你是蜘蛛,你也開店,看到蜈蚣來了,你會怎樣想,怎樣做? 生4:哇,我的客人是蜈蚣,它的腳那么多,這次,我肯定要賣出很多襪子,哎呀,我可賺了。我得趕緊把這個大客戶留住,不能讓它走了。 生5:蜈蚣可是一個大客戶,我對它服務(wù)態(tài)度好了,它以后肯定還回來的,并且,它還能介紹它的朋友們來,這樣,我的生意一定會非?；稹? 生6:蜈蚣是我的客戶,客戶就是上帝,我一定把最好的襪子給它,讓它記住我們這里。 師:同學們想得都很全面周到,我相信,會有很多人光顧你們的“店”,你們的生意一定會非常紅火。 第 9 頁 共 9 頁