五年級(jí)上信息技術(shù)教案信息交流方式_浙江攝影版

上傳人:小** 文檔編號(hào):51591439 上傳時(shí)間:2022-01-27 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?7KB
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1、信息交流方式 教學(xué)目標(biāo): 1、了解交流方式的變化,知道常見(jiàn)的交流方式及其特點(diǎn) 2、知道常用的網(wǎng)絡(luò)交流方式,通過(guò)在線交流,感受網(wǎng)絡(luò)交流的快捷 重點(diǎn):知道常見(jiàn)的交流方式及其特點(diǎn) 難點(diǎn):概括交流方式的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,我們生活在一個(gè)信息時(shí)代, 每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。 你關(guān)注過(guò)這些嗎? 你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今, 信息傳遞方式有了千變?nèi)f化, 對(duì)我 們的生活有了翻天覆地的影響, 讓我們一起走進(jìn)信息世界, 去了解信息交流方式 的改變是怎樣地改變著我們的生活。 1、觀看 3 段視頻,思考以下三個(gè)問(wèn)題。 (1)視頻中都有哪些信息交流方式? (2)日常生

2、活中你用到過(guò)哪些信息交流方式? (3)你都是用它們來(lái)干什么? 二、探究古人傳遞信息的方式 1、觀看《古人傳遞信息的故事》 ,了解古人傳遞信息方式 預(yù)設(shè):“烽火”來(lái)傳遞信息 “長(zhǎng)跑”傳遞信息 “漂流瓶”來(lái)傳遞信息 2、其他途徑傳遞信息的方式,通過(guò)什么方式知道的? 預(yù)設(shè):“信使、孔明燈”從書(shū)上看到的。 “響箭”傳遞,我從網(wǎng)上查到的。 “信鴿”,聽(tīng)家人說(shuō)“飛鴿傳書(shū)”的故事。 三、走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代 導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)大家的努力,搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料, 我相信還會(huì) 有一些方式是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,希望以后大家留心這方面的信息。 接著讓我們走 進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代。 1從閱讀材料中

3、你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式? 預(yù)設(shè):信件、報(bào)刊 師:這些都是依靠于火車、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。 電報(bào)、電話、網(wǎng)絡(luò) 2除了閱讀材料中講到的這些,你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式? 預(yù)設(shè):短信、廣播、電視。 3、 網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢? 預(yù)設(shè):QQ,聊天室,博客,校內(nèi)網(wǎng),微博,論壇等等 4、 對(duì)比三種交流方式的優(yōu)缺點(diǎn),表格記錄 父流萬(wàn)式 優(yōu)點(diǎn) 不足 面對(duì)面交流 有感情,看到對(duì)方 距離有限 電話交流 方便、普及性高 一般不能看到對(duì)方 QQ交流 支持文字、語(yǔ)音、視頻 受網(wǎng)絡(luò)限制 三、做一個(gè)文明小網(wǎng)民 思考:如何做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的

4、文明網(wǎng)民 學(xué)生以小組的形式討論交流,然后回答問(wèn)題。 四、練習(xí)作業(yè) 把交流方式的表格上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)中 五、教學(xué)反思: 本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況, 而在教學(xué)過(guò)程, 班級(jí)中存在大量 零起點(diǎn)的情況, 因此在教學(xué)過(guò)程中添加了不少的講授內(nèi)容, 解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的 問(wèn)題。 由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異, 因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用 分組活動(dòng),將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去, 實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué), 基本解決了學(xué) 生差異的問(wèn)題。 關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民,是一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)更是一個(gè) 難點(diǎn)。如果采用簡(jiǎn)單的教條式教學(xué),生搬硬套地灌輸,效果不會(huì)很好。在課堂教 學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論, 逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn), 最后由教師 進(jìn)行總結(jié), 這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作, 又引導(dǎo)學(xué)生形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò) 的正確認(rèn)識(shí),做到了兩全其美。 由于本課添加了部分教材中沒(méi)有的內(nèi)容,在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式, 因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握,因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜?舍,否則難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。 第 3 頁(yè)

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