《高中物理 第5章 第34節(jié) 量子化現(xiàn)象 物理學(xué) 人類文明進(jìn)步的階梯同步備課課件 粵教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 第5章 第34節(jié) 量子化現(xiàn)象 物理學(xué) 人類文明進(jìn)步的階梯同步備課課件 粵教版必修2（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 教師用書獨(dú)具演示教師用書獨(dú)具演示知知識(shí)識(shí)與與技技能能1.初步了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象，知道量子論的主初步了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象，知道量子論的主要內(nèi)容要內(nèi)容2.知道宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點(diǎn)，了解光的知道宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點(diǎn)，了解光的波粒二象性波粒二象性3.了解物理學(xué)與自然科學(xué)其他領(lǐng)域的關(guān)系，知道物理學(xué)了解物理學(xué)與自然科學(xué)其他領(lǐng)域的關(guān)系，知道物理學(xué)的研究成果和研究方法對(duì)自然科學(xué)的影響和促進(jìn)作用的研究成果和研究方法對(duì)自
2、然科學(xué)的影響和促進(jìn)作用4.了解物理學(xué)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)，體會(huì)物理學(xué)了解物理學(xué)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)，體會(huì)物理學(xué)的巨大影響和作用的巨大影響和作用菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 過(guò)過(guò)程程與與方方法法1.通過(guò)了解經(jīng)典物理學(xué)能量連續(xù)性觀點(diǎn)在解釋通過(guò)了解經(jīng)典物理學(xué)能量連續(xù)性觀點(diǎn)在解釋“黑體黑體輻射輻射”現(xiàn)象時(shí)的失敗，體會(huì)普朗克提出量子假說(shuō)的偉現(xiàn)象時(shí)的失敗，體會(huì)普朗克提出量子假說(shuō)的偉大意義大意義2.通過(guò)了解通過(guò)了解“光電效應(yīng)光電效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)與經(jīng)典物理學(xué)理論的矛實(shí)驗(yàn)與經(jīng)典物理學(xué)
3、理論的矛盾，體會(huì)愛因斯坦的光子說(shuō)對(duì)光的本性的揭露盾，體會(huì)愛因斯坦的光子說(shuō)對(duì)光的本性的揭露3.收集科學(xué)技術(shù)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)例，關(guān)注收集科學(xué)技術(shù)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)例，關(guān)注科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響4.通過(guò)討論與交流，使學(xué)生深刻體會(huì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)與人通過(guò)討論與交流，使學(xué)生深刻體會(huì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)與人類和諧發(fā)展，使學(xué)生明確在探索自然界的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)類和諧發(fā)展，使學(xué)生明確在探索自然界的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)遵循客觀規(guī)律，使科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展律的同時(shí)，應(yīng)遵循客觀規(guī)律，使科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展相一致相一致菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教
4、教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 情情感感態(tài)態(tài)度度與與價(jià)價(jià)值值觀觀1.通過(guò)了解量子論的建立和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)科通過(guò)了解量子論的建立和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)家們探求真理的無(wú)限艱辛和他們非凡的創(chuàng)造性思維學(xué)家們探求真理的無(wú)限艱辛和他們非凡的創(chuàng)造性思維的光芒，使學(xué)生不僅從中獲取科學(xué)知識(shí)，更受到科學(xué)的光芒，使學(xué)生不僅從中獲取科學(xué)知識(shí)，更受到科學(xué)思維的熏陶引導(dǎo)學(xué)生善于逆向思維，培養(yǎng)思維的靈思維的熏陶引導(dǎo)學(xué)生善于逆向思維，培養(yǎng)思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性2.通過(guò)呈現(xiàn)物理學(xué)對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)文明的進(jìn)步，使學(xué)通過(guò)呈現(xiàn)物理學(xué)對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)文明的進(jìn)步，使
5、學(xué)生更深刻感受物理學(xué)的價(jià)值促進(jìn)學(xué)生情感的遷移和生更深刻感受物理學(xué)的價(jià)值促進(jìn)學(xué)生情感的遷移和人性的完善，進(jìn)而無(wú)限地?zé)釔廴诵缘耐晟疲M(jìn)而無(wú)限地?zé)釔邸拔锢硎澜缥锢硎澜纭?.促進(jìn)學(xué)生關(guān)注物理知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生感受促進(jìn)學(xué)生關(guān)注物理知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生感受物理知識(shí)對(duì)現(xiàn)代生活的影響，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱物理知識(shí)對(duì)現(xiàn)代生活的影響，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，利用所學(xué)知識(shí)和技能開創(chuàng)自己的未來(lái)情，利用所學(xué)知識(shí)和技能開創(chuàng)自己的未來(lái).菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自
6、主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 教學(xué)流程設(shè)計(jì)菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ
7、物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)
8、計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 演示結(jié)束演示結(jié)束菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道黑體和黑體輻射，
9、知道黑體和黑體輻射，了解經(jīng)典物理學(xué)的困難，了解經(jīng)典物理學(xué)的困難，知道能量子觀點(diǎn)的內(nèi)容知道能量子觀點(diǎn)的內(nèi)容2.了解光電效應(yīng)現(xiàn)象，知了解光電效應(yīng)現(xiàn)象，知道光子說(shuō)以及對(duì)光電效應(yīng)道光子說(shuō)以及對(duì)光電效應(yīng)的解釋的解釋3.知道氫原子光譜的特點(diǎn)，知道氫原子光譜的特點(diǎn)，了解原子能量的不連續(xù)了解原子能量的不連續(xù)性性4.了解物理學(xué)在自然科學(xué)、了解物理學(xué)在自然科學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用以及推動(dòng)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用以及推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的作用人類社會(huì)進(jìn)步的作用.1.光電效應(yīng)現(xiàn)象及解光電效應(yīng)現(xiàn)象及解釋釋(重點(diǎn)重點(diǎn))2.氫原子光譜氫原子光譜(重點(diǎn)重點(diǎn))3.量子觀點(diǎn)的建量子觀點(diǎn)的建立立(難點(diǎn)難點(diǎn))4.用量子觀點(diǎn)解釋氫用量子觀點(diǎn)解釋氫原子光
10、譜原子光譜(難點(diǎn)難點(diǎn))菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 連續(xù)連續(xù) 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 一份一份一份一份 能量子能量子 頻率頻率 h 普朗克常量普朗克常量 分立值分立值 黑體輻射黑體輻射 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必
11、修2 不連續(xù)不連續(xù) 光量子光量子 h 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 連續(xù)的連續(xù)的 頻率頻率 頻率頻率 頻率頻率 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 波粒二象性波粒二象性 個(gè)別光子個(gè)別光子 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 不連
12、續(xù)不連續(xù) 不連續(xù)不連續(xù) 不連續(xù)不連續(xù) 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ) 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 原理原理 方法方法 物理化學(xué)物理化學(xué) 量子化學(xué)量子化學(xué) 生物物理生物物理 分子生物學(xué)分子生物學(xué) 光度測(cè)量光度測(cè)量 光譜分析光譜分析 溫度分布溫度分布 化學(xué)構(gòu)成化學(xué)構(gòu)成 演化過(guò)程演化過(guò)程 認(rèn)識(shí)宇宙認(rèn)識(shí)宇宙 菜菜 單單課課前前自自主
13、主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 理論上理論上 實(shí)驗(yàn)上實(shí)驗(yàn)上 技術(shù)成果技術(shù)成果 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)
14、計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 光子說(shuō)解釋光電效應(yīng)光子說(shuō)解釋光電效應(yīng) 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)
15、教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 對(duì)
16、光的波粒二象性的理解對(duì)光的波粒二象性的理解 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究
17、教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法
18、分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2
高中物理 第5章 第34節(jié) 量子化現(xiàn)象 物理學(xué) 人類文明進(jìn)步的階梯同步備課課件 粵教版必修2
