xx年德育與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”.doc

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xx年德育與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” “學(xué)高為師，身正為范”，陶行知先生的這八個(gè)字非常洗練的概括了對(duì)一個(gè)教師的基本要求。其中“身正為范”是說(shuō)做教師的道德規(guī)范，做教師自己身不正何以教育影響學(xué)生，教育的過(guò)程也是一個(gè)師生互相影響的過(guò)程，但是教師是占據(jù)主導(dǎo)地位，教師的道德面貌決定了整個(gè)教育的成敗。班主任更是學(xué)生班級(jí)工作的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對(duì)學(xué)生思想品德的形成、發(fā)生著潛移默化的作用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有無(wú)可懷疑的威信，是一切美好的化身和可以模仿的榜樣。而這個(gè)榜樣又是最直接和接近的。做為一名小學(xué)班主任，我正是時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，將“身正為范”作為自己的座右銘。 班主任是作為班級(jí)的一員參與班級(jí)管理，所以要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。作為班主任，我一直就是這么做的。 一、良好紀(jì)律習(xí)慣的榜樣 良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。在第一次班會(huì)課中我就對(duì)學(xué)生提出了要求，比如：每天要按時(shí)到校，上課鈴一響就要迅速進(jìn)教室，站隊(duì)要做到“快、靜、齊”，集會(huì)時(shí)要嚴(yán)肅，不能隨便說(shuō)話(huà)，有病、有事不能到校要跟老師請(qǐng)假…… 正因?yàn)槿绱?，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了好的習(xí)慣。當(dāng)老師坐進(jìn)教室上課時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都已端坐在自己的座位上，做好了上課準(zhǔn)備。做操時(shí)，我們班總是快速站好隊(duì)，早早的帶到操場(chǎng)上，準(zhǔn)備做操。早上到校后，學(xué)生能主動(dòng)打掃衛(wèi)生，然后開(kāi)始早讀，中午吃完飯后，他們能自覺(jué)完成作業(yè)，安靜的上午休…… 二、文明言行舉止的榜樣 我們這里是農(nóng)村小學(xué)，由于受周?chē)h(huán)境及家庭環(huán)境的影響，有好些學(xué)生在語(yǔ)言行為方面不夠文明，更有的為了一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，就破口大罵同學(xué)，甚至大打出手。 我本就出身農(nóng)村，對(duì)此感受頗深，更了解文明的言行舉止對(duì)學(xué)生的重要性。在平時(shí)的教學(xué)生活中，我很注意自己的言行對(duì)學(xué)生的影響。有時(shí)可能會(huì)向?qū)W生借東西，我就會(huì)跟學(xué)生說(shuō)“謝謝”。學(xué)生的書(shū)本或其他文具掉到了地上，我會(huì)幫學(xué)生撿起來(lái)，如果是我自己不小心碰掉的，我還會(huì)說(shuō)聲“對(duì)不起”。課間操的時(shí)候，我總是站在班級(jí)隊(duì)伍的后面。如果哪兩位學(xué)生有矛盾了，我會(huì)先了解情況，進(jìn)行調(diào)解，然后互相道歉…… 現(xiàn)在你如果去我們班，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)可惜的變化。同學(xué)之間不會(huì)隨便拿別人的東西，借用別人的東西，會(huì)打招呼，用完之后還會(huì)說(shuō)聲“謝謝”；不小心踩了別人的腳或碰掉別人的東西對(duì)主動(dòng)說(shuō)聲“對(duì)不起”；升旗或集會(huì)時(shí)，學(xué)生也不會(huì)再小聲議論了；每天到校后會(huì)主動(dòng)跟老師和同學(xué)問(wèn)好，放學(xué)了回?fù)]著小手跟老師同學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”…… 從這樁樁件件中，更使我相信教師作為學(xué)生的師表，是學(xué)生最接近的自然的模仿對(duì)象，教師的言行、氣質(zhì)、風(fēng)度、品德都對(duì)學(xué)生具有示范作用，教師的榜樣作用往往比言教具有更大的影響力。 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)