高考物理總復(fù)習(xí) 考查點(diǎn)19 磁場(chǎng)練習(xí)

《高考物理總復(fù)習(xí) 考查點(diǎn)19 磁場(chǎng)練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理總復(fù)習(xí) 考查點(diǎn)19 磁場(chǎng)練習(xí)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考查點(diǎn)19　磁場(chǎng) 考點(diǎn)突破 1.關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線的描述，下列說(shuō)法中正確的 是() A．磁感線只能形象地描述各點(diǎn)磁場(chǎng)的方向 B．磁極之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的 C．磁感線是磁場(chǎng)中客觀存在的線 D．磁感線總是從磁體的N極出發(fā)，到S極終止 2．關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度，下列說(shuō)法中正確的是() A．磁感應(yīng)強(qiáng)度只能反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱 B．磁感應(yīng)強(qiáng)度是描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量 C．磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受作用力的方向 D．磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是放在該點(diǎn)的小磁針的S極靜止時(shí)的指向 3．在下列圖中“×”表示直線電流方向垂直紙面向里，“·”表示直線電流方向垂直紙面向外，則下列圖形

2、中能正確描繪直線電流周圍的磁感線的是() ABCD 4．關(guān)于通電螺旋線管磁極的判斷，下列示意圖中正確的是() ABCD 5．(2019·徐州模擬)在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中某處，垂直于磁場(chǎng)方向放置一個(gè)長(zhǎng)度L＝20cm、通電電流I＝1A的直導(dǎo)線，導(dǎo)線受到的安培力F＝0.2N.現(xiàn)將該通電導(dǎo)線從磁場(chǎng)中撤走，此時(shí)該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為() A．0 B．0.1TC．0.4TD．1T 6．(2019·徐州模擬)如圖所示，線框平面與磁場(chǎng)方向垂直，現(xiàn)將線框沿垂直磁場(chǎng)方向拉到磁場(chǎng)中的過(guò)程中，穿過(guò)線框磁通量的變化情況是() 第6題圖 A．變小B．變大 C．先變大后不變D．先變小后變大 7．一根較容易形變的

3、彈性導(dǎo)線，將上下兩端固定，當(dāng)沒有磁場(chǎng)時(shí)，導(dǎo)線呈直線狀態(tài)．現(xiàn)使導(dǎo)線通過(guò)電流，方向自下而上(如圖中箭頭所示)，分別加上方向豎直向上、水平向右、垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí)，下列描述導(dǎo)線發(fā)生形變的四個(gè)圖示中正確的是() A.形變水平向右　　B.形變水平向右 C.形變水平向左　　)D.形變水平向右 8．下列各圖中，標(biāo)出了電流I和磁場(chǎng)B以及磁場(chǎng)對(duì)電流作用力F三者的方向，其中錯(cuò)誤的是() ABCD 9．如圖，在兩平行直導(dǎo)線A、B中，通有方向相同的電流I.則B導(dǎo)線受到磁場(chǎng)力的方向() 第9題圖 A．向左B．向右 C．垂直于紙面向外D．垂直于紙面向里 10．如圖所示，條形磁鐵放在水平桌面上，在

4、其正中央的上方固定一根長(zhǎng)直導(dǎo)線．導(dǎo)線與磁鐵垂直，給導(dǎo)線通以垂直紙面向里的電流．用表示磁鐵對(duì)桌面的壓力FN，用表示桌面對(duì)磁鐵的摩擦力f.導(dǎo)線通電與通電前相比() 第10題圖 A．FN減小，f＝0 C．FN增大，f＝0 B．FN減小，f≠0 D．FN增大，f≠0 11．如圖所示，在“研究影響通電導(dǎo)體所受磁場(chǎng)力的因素”的實(shí)驗(yàn)中，要使導(dǎo)體棒靜止時(shí)懸線與豎直方向夾角增大，以下操作中可行的是() 第11題圖 A．增大導(dǎo)體棒中的電流 B．減少磁鐵的數(shù)量 C．顛倒磁鐵磁極的上下位置 D．改變導(dǎo)體棒中的電流方向 12．下列圖中帶電粒子所受的洛倫茲力方向是垂直于紙面向外的是() ABCD

5、 13．(2019·鎮(zhèn)江模擬)關(guān)于運(yùn)動(dòng)電荷、通電導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力的方向，下列判斷正確的是() ABCD 志在奪A 1.如圖所示，在通電螺線管的周圍和內(nèi)部分別放置了四個(gè)相同的小磁針a、b、c、d，圖中表示它們靜止時(shí)N極(陰影部分)的指向，其中正確的是() 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 第1題圖 A．a(chǎn) B．b C．c

6、D．d 2．如圖所示，一束帶電粒子沿著水平方向平行地飛過(guò)磁針上方時(shí)，小磁針的S極向紙內(nèi)偏轉(zhuǎn)，這一束帶電粒子可能是() 第2題圖 A．向右飛行的正離子 B．向左飛行的負(fù)離子 C．向右飛行的負(fù)離子 D．無(wú)法判斷 3．在磁場(chǎng)中的同一位置放置一條直導(dǎo)線，導(dǎo)線的方向與磁場(chǎng)方向垂直．先后在導(dǎo)線中通入不同的電流，導(dǎo)線所受的力也不一樣．圖中的幾幅圖象表現(xiàn)的是導(dǎo)線受力的大小F與通過(guò)導(dǎo)線的電流I的關(guān)系．a(chǎn)，b各代表一組F，I的數(shù)據(jù)．正確的是() ABCD 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。

7、現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。4．(1)我們可以用如圖所示的裝置探究影響安培力方向的因素．

8、實(shí)驗(yàn)中先保持金屬棒的電流方向不變，改變磁場(chǎng)方向，根據(jù)金屬棒偏轉(zhuǎn)方向，研究安培力方向與磁場(chǎng)方向關(guān)系，然后保持磁場(chǎng)方向不變，改變電流方向，根據(jù)金屬棒偏轉(zhuǎn)方向，研究安培力方向與電流方向的關(guān)系，這種研究物理問(wèn)題的 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?方法是() 單靠“死”記還不

9、行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 第4題圖 A．理想實(shí)驗(yàn)法 B．控制變量法 C．假設(shè)法 D．極限法 (2)在本實(shí)驗(yàn)中，若同時(shí)將電流和磁場(chǎng)方向反向，則金屬棒受到的安培力方向________．(選填“不變”或“反向”) 內(nèi)容總結(jié) （1）這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果