《6和7的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿.doc

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. 《6和7的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿 一、教學(xué)目標(biāo) 從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，莊老師的教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7，難點(diǎn)是讓學(xué)生明白基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)手段也都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，但是難點(diǎn)沒(méi)突破。在教學(xué)中能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒教育，教育孩子要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好孩子。 二、處理教材上 莊老師能在理解教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)層層推進(jìn)導(dǎo)入新知，由展示主題圖開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生由抽象的數(shù)字到進(jìn)行實(shí)物學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作感知6和7。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，莊老師始終抓住了把抽象的數(shù)字具體化，讓學(xué)生深入的認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7。整節(jié)課抓住了重點(diǎn)，但是沒(méi)突破難點(diǎn)。 三、教學(xué)程序 整節(jié)課下來(lái)，莊老師在教學(xué)過(guò)程中的思路還是比較清晰的，過(guò)程也較流暢，但是教學(xué)思路比較單一，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子注意力無(wú)法長(zhǎng)期集中，所以教學(xué)過(guò)程需要增加多點(diǎn)小游戲來(lái)提高學(xué)生的興趣。教學(xué)過(guò)程中缺乏教學(xué)口令，也沒(méi)關(guān)注到全班的學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)生注意力分散之后就一直在玩自己的，沒(méi)聽(tīng)老師講解分析。 這節(jié)課根據(jù)“五步教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，過(guò)程完整，但是教學(xué)過(guò)程的時(shí)間沒(méi)把握好，在讓學(xué)生區(qū)別基數(shù)和序數(shù)時(shí)對(duì)起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生引導(dǎo)花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且效果也一般，導(dǎo)致了后面鞏固練習(xí)的時(shí)間不多，過(guò)渡得有點(diǎn)快。 在初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7概念后，莊老師設(shè)計(jì)了一個(gè)擺小棒的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)使教學(xué)變得有趣了，學(xué)生也一下子提高了興趣。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師巡視過(guò)程中有發(fā)現(xiàn)學(xué)生擺的圖形比較特別時(shí)，若能讓學(xué)生起來(lái)展示說(shuō)明，我覺(jué)得會(huì)更好，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，莊欣欣老師在學(xué)生擺完小棒之后沒(méi)有讓學(xué)生收起來(lái)，導(dǎo)致有些學(xué)生后面的時(shí)間里一直都是在玩小棒。 最后在教授6和7的書(shū)寫(xiě)時(shí)，莊老師在黑板示范書(shū)寫(xiě)時(shí)沒(méi)讓學(xué)生看黑板，也沒(méi)示范錯(cuò)誤的寫(xiě)法，當(dāng)老師在邊講解邊示范時(shí)，下面的學(xué)生就已經(jīng)自己在寫(xiě)自己的了，教學(xué)效果一般。 四、教學(xué)方法和手段上 一年級(jí)的學(xué)生在上課過(guò)程很難把注意力一直集中在老師身上，這就得需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)穿插一些小游戲或者小活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)氣氛，莊老師在教學(xué)過(guò)程中雖然一直在引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，但是沒(méi)有充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，對(duì)于一年級(jí)課堂來(lái)說(shuō)，整堂課過(guò)于沉悶、平淡。 五、教師教學(xué)基本功 板書(shū)：莊老師的板書(shū)很清楚，一目了然。 教態(tài)：莊老師的教態(tài)自然，舉止從容，有親和力，語(yǔ)調(diào)有起伏，比較適合低年級(jí)的學(xué)生。 語(yǔ)言：老師語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，但是次數(shù)不多。 六、教學(xué)效果上 這節(jié)課根據(jù)“五步教學(xué)法”較完整的呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，從一開(kāi)始的引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊，從而快速而簡(jiǎn)捷的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。在新授知識(shí)中，通過(guò)觀察、說(shuō)一說(shuō)和動(dòng)手感知操作相結(jié)合，抓住了知識(shí)重點(diǎn)，但是這一節(jié)課教師缺乏與學(xué)生的眼神交流和教學(xué)口令，教學(xué)指令也不夠清晰。在細(xì)節(jié)的處理上沒(méi)到位，沒(méi)關(guān)注到全班的學(xué)生，缺少點(diǎn)游戲或者活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，教學(xué)效果一般。 精選word范本！