2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 3教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 3教案 人教新課標(biāo)版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教具準(zhǔn)備: 每個(gè)小組四樣獎(jiǎng)品:糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。 教學(xué)過(guò)程: 一、課前談話 (設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況,使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易,但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易,指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。) 教師與學(xué)生交談: 1.我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?誰(shuí)能從0數(shù)到20?(請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)。)誰(shuí)能接著往后數(shù)?(預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100,但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了,部分學(xué)生開(kāi)始出錯(cuò)了。) 大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起??! 2.那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課嗎?到底有多少位同學(xué)呢?請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù),好嗎?(學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)? 3.誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?(請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),這位學(xué)生指著,大家跟他一起數(shù)。) 今天來(lái)上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。 4.剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好,可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難,看來(lái)要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易!不過(guò)沒(méi)關(guān)系,只要大家像剛才那位小朋友一樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,相信你們一定能數(shù)對(duì)! 二、數(shù)數(shù)活動(dòng) (設(shè)計(jì)意圖:這是本課的中心環(huán)節(jié),在這一教學(xué)過(guò)程中,我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),提供充分的學(xué)具,讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義;體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的;向?qū)W生滲透估數(shù)的方法,以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù),以提高學(xué)生的估數(shù)能力;使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù),手口一致。) 教師提問(wèn): 1.這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品,想發(fā)給我們班的同學(xué),請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù),好嗎?每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么?(有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。)請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。 請(qǐng)你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。(學(xué)生數(shù)。) 仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒,10個(gè),就這么多。 3.請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。(學(xué)生數(shù)。)現(xiàn)在是多少了?再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆,20個(gè),就這么多。 4.請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來(lái),想想,剛才10個(gè)一堆,20個(gè)一堆是那么多,再觀察一下你面前這一大堆,估計(jì)一下大約有多少。(學(xué)生估數(shù)) 5.那么到底有多少呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。) 6.同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品,誰(shuí)愿意數(shù)給大家看看?(請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù),其他學(xué)生幫他一起數(shù),數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。) 7.教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下:大家看100塊橡皮就是這么多! 8.還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100?(反饋)(可能大部分同學(xué)能數(shù)對(duì)。) 其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100,這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。你們真了不起!這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了!還沒(méi)有數(shù)對(duì)的小朋友,課外多練習(xí)數(shù)一數(shù),你一定能數(shù)對(duì)! 9.剛才數(shù)之前老師請(qǐng)大家估計(jì)以下你的獎(jiǎng)品大約是多少,那么誰(shuí)猜的比較接近100? 三、探索活動(dòng) (一)接數(shù)、數(shù)的組成 (設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)獎(jiǎng)品,并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖,讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一,再脫離實(shí)物和圖象,抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。) 教師說(shuō)數(shù),請(qǐng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。 先數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。(學(xué)生數(shù)。) 大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢,同學(xué)們看不出來(lái),想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢?(預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆,有的每10枝鉛筆捆成一捆,有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。) 教師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。(學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會(huì)想到:10枝鉛筆捆一捆,有3捆,再放5枝。)這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。 教師再請(qǐng)一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。(10塊放在一個(gè)小袋子里,有3袋,又放了5塊。) 請(qǐng)學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35,擺錯(cuò)的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。 看著你的35個(gè)獎(jiǎng)品,同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。(請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。) 請(qǐng)你從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品,一直數(shù)到42個(gè)。(教師請(qǐng)學(xué)生展示42個(gè)獎(jiǎng)品是怎樣擺的。) 請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的42個(gè)獎(jiǎng)品,同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。 進(jìn)行口頭數(shù)數(shù): 教師說(shuō)數(shù)學(xué)生數(shù):從45數(shù)到63。 學(xué)生說(shuō)數(shù)大家數(shù)。 同桌相互考一考。 全班齊數(shù):從88數(shù)到100。(在數(shù)的過(guò)程中,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)兩位數(shù)的組成。) 3.看圖說(shuō)組成。 (1)教師出示湯圓圖。 教師提問(wèn):圖上畫(huà)的是湯圓,你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答。) 那么一共有多少個(gè)湯圓? (2)教師出示鉛筆圖。 教師提問(wèn):這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一???(請(qǐng)學(xué)生回答。) 一共有多少枝鋼筆? (二)估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的思維空間,在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多,猜一猜大約有多少只,不好數(shù),想辦法、(課件轉(zhuǎn)換)很快數(shù)出是100只,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù),10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十,從而自然地突破知識(shí)難點(diǎn)。) 1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 教師和學(xué)生交談: 老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖,你們想看嗎?(課件出示圖:草原上有一大群羊,小羊在不停地走動(dòng)。) 猜猜大約有多少只羊。(預(yù)計(jì)學(xué)生開(kāi)始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù),不久,有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑,發(fā)現(xiàn)不好數(shù),提出質(zhì)疑。) 教師引導(dǎo)學(xué)生:誰(shuí)能想個(gè)辦法,能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊?(課件出示第二幅畫(huà)面:每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。)(預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。) 教師點(diǎn)羊群,學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。 教師提問(wèn): 剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了幾個(gè)10? 10個(gè)十是多少?(教師板書(shū):10個(gè)十是100) 100里面有10個(gè)十。(教師板書(shū):100里面有10個(gè)十) 2.教師揭示課題:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以內(nèi)的數(shù)。 (板書(shū)課題:100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù) 數(shù)的組成) 四、發(fā)展活動(dòng)(估數(shù)) 1.說(shuō)明游戲玩法。 教師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。 2.學(xué)生同桌做游戲。 3.發(fā)展游戲。 教師提問(wèn):同學(xué)們看,今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,你們猜猜大約有多少老師。(請(qǐng)學(xué)生估一估。) 老師數(shù)過(guò)了,到第4排大約有一百,那么,你們?cè)俨虏拢蠹s有多少? 老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多,我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 4.全堂小結(jié)。 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 3教案 西師大版 【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)教學(xué)點(diǎn): 用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象,為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。 能力教學(xué)點(diǎn): 1.會(huì)用計(jì)數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)正確地?cái)?shù)出“翻坎數(shù)”。 2.直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成,知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 德育教學(xué)點(diǎn): 初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象,會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步了解數(shù)的組成。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教具:多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備小棒。 【教學(xué)過(guò)程】 一、教學(xué)單元主題圖 教師:小朋友們,前面我們學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的數(shù),你能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些地方用到了20以內(nèi)的數(shù)嗎? 學(xué)生自由回答。 教師:對(duì),20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運(yùn)用得的確很廣泛。但是,我們的生活中是不是只用到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢?我們來(lái)看這樣一幅圖片。 出示單元主題圖。 教師:觀察這幅圖片,說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說(shuō)。教師:這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎? 學(xué)生回答略。 教師:看來(lái)在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠用了,這一單元我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 板書(shū)課題。 二、探索新知 1.教學(xué)例1 教師:小朋友們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)了數(shù)數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成,再抽學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生說(shuō)出:一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)…… 教師:對(duì),我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是,我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地?cái)?shù)和一捆一捆地?cái)?shù),也就是10根10根地?cái)?shù),(板書(shū):一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)。)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)用這兩種方法來(lái)研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。 教師:用這兩種數(shù)數(shù)的方法,10以后怎么數(shù)呢?要求學(xué)生回答:一根一根地?cái)?shù),10后面加上1就是11,再添1就是12……10根10根地?cái)?shù),1個(gè)十是10,2個(gè)十是20。 [點(diǎn)評(píng):學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的數(shù),通過(guò)數(shù)20根小棒,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)關(guān)注一根一根地?cái)?shù)和10根10根地?cái)?shù)這兩種數(shù)數(shù)方法,并通過(guò)對(duì)“10以后怎么數(shù)”的提問(wèn),讓學(xué)生對(duì)原來(lái)掌握的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行積極的回憶,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。] 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)把手中的小棒合起來(lái),從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過(guò)在數(shù)小棒以前,老師有一個(gè)問(wèn)題,20以后怎么數(shù)呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答:一根一根地?cái)?shù),數(shù)到20以后就是21,22…… 教師:你是怎么知道20后面是21呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答:2個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是21了。 教師繼續(xù)追問(wèn):10根10根地?cái)?shù)呢? 要求學(xué)生回答:10根10根地?cái)?shù),20以后就是30了。 教師:你又是怎么知道的? 要求學(xué)生回答:2個(gè)十是20,3個(gè)十就是30了。 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),同桌兩個(gè)同學(xué)的小棒一共有多少根? 學(xué)生數(shù)后,抽學(xué)生回答。(一共有40根) [點(diǎn)評(píng):把同桌2個(gè)學(xué)生的小棒合起來(lái)數(shù),讓學(xué)生知道數(shù)出的數(shù)比20大,然后重點(diǎn)關(guān)注“20后面的數(shù)怎么數(shù)”,讓學(xué)生掌握基本的數(shù)數(shù)方法。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù),既體現(xiàn)了數(shù)數(shù)方法的多樣化,又為后面兩種數(shù)數(shù)方法的對(duì)比打下基礎(chǔ)。] 教師:剛才同學(xué)們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒,老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們,29后面是多少?39后面呢? 要求學(xué)生回答:29后面是30,39后面是40。 教師繼續(xù)追問(wèn):你是怎么知道的? 引導(dǎo)學(xué)生回答:2個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是29,9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了,2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)就是30了,39后面是40也是這個(gè)道理。 教師:49后面是多少呢?59呢?69呢? 學(xué)生回答略。 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一組把你們四個(gè)人的小棒合起來(lái),數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。 學(xué)生數(shù)后,抽學(xué)生回答。(一共有80根) [點(diǎn)評(píng):這一次把4個(gè)人的小棒合起來(lái)數(shù),重點(diǎn)放在數(shù)“翻坎數(shù)”的教學(xué)上,讓學(xué)生通過(guò)邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助學(xué)生正確地?cái)?shù)數(shù)。] 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?0根小棒數(shù)一數(shù),注意,數(shù)到九十九以后是一百。 學(xué)生小組合作數(shù)小棒。 教師:一共有多少根小棒呢? 學(xué)生回答略。 教師:剛才同學(xué)們有的是一根一根地?cái)?shù)的,有的是一十一十地?cái)?shù)的,都能數(shù)出100根小棒。下面我們來(lái)比賽一下,左邊的同學(xué)一根一根地?cái)?shù),右邊的同學(xué)10根10根地?cái)?shù),看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)。開(kāi)始! 學(xué)生分組數(shù)小棒。 教師:發(fā)現(xiàn)了什么? 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比一根一根地?cái)?shù)要快得多。 教師:對(duì)了,10根10根地?cái)?shù)要快一些,但是10根10根地?cái)?shù)能數(shù)出28,36,47這些數(shù)嗎? 讓學(xué)生意識(shí)到是不行的。 教師:那么你覺(jué)得怎樣又快又對(duì)地?cái)?shù)出28,36,47這些數(shù)呢? 學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用,先用一十一十地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)十,再用一根一根地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)一。 教師:你們的手中有捆著的小棒,方便你們10根10根地?cái)?shù),也有一根一根的小棒,方便你們一根一根地?cái)?shù),下面請(qǐng)同學(xué)們用最快的方法數(shù)出47根小棒。 學(xué)生數(shù)小棒,要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒,再數(shù)出7根小棒。 教師:說(shuō)明47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀?讓學(xué)生說(shuō)出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生用這種方法數(shù)出28,36,并分別說(shuō)出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。 [點(diǎn)評(píng):在學(xué)生經(jīng)歷了一根一根地?cái)?shù)和10根10根地?cái)?shù)的基礎(chǔ)上,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)兩種數(shù)數(shù)方法的對(duì)比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種數(shù)數(shù)方法各有優(yōu)劣,因此想到要把兩個(gè)方法結(jié)合起來(lái)數(shù),通過(guò)兩種數(shù)數(shù)方法的配合,讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中理解數(shù)的組成,把數(shù)的組成的教學(xué)融入數(shù)數(shù)的操作活動(dòng)中,用操作活動(dòng)為學(xué)生的思維提供表象支持,使學(xué)生對(duì)數(shù)的組成理解得更加深刻。] 2.教學(xué)例2 教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法數(shù)數(shù)了,下面我們用同學(xué)們數(shù)數(shù)的方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 課件顯示例2圖片。 教師:你看,這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀!你知道小灰兔有多少嗎? 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生說(shuō)出一排有10只,10只10只地?cái)?shù),有2個(gè)十只;剩下的一只一只地?cái)?shù),數(shù)出有8個(gè)一只,一共就有28只小灰兔。 教師:你看我們數(shù)數(shù)的時(shí)候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的? 要求學(xué)生回答:數(shù)了2個(gè)10只和8個(gè)一只,所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。教師:小灰兔和小白兔一共有多少只呢?學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。 教師:那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢? 要求學(xué)生回答:55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。 教師:再請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物。 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生回答:每一排都是10只,所以采用10只10只地?cái)?shù),一共有10個(gè)十只,就是100只。 教師板書(shū):10個(gè)十是一百。 三、鞏固深化 (1)課堂活動(dòng)第1,2題。 (2)練習(xí)一第2,3題。 四、實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如:班上有多少名同學(xué)…… [點(diǎn)評(píng):向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中加深理解100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。] 五、總結(jié) 教師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生回答略。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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