2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 驚蟄教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 驚蟄教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）會(huì)寫田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。 （2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。 （3）借助拼音正確流利地朗讀課文。 2.情感目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入： 1.教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。 有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來活動(dòng)？（春天）冬眠的小動(dòng)物從洞里出來活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動(dòng)物們都有那些變化呢？ 2.揭示課題：《驚蟄》 二、初讀課文，讀中識(shí)字。 1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。 2.交流學(xué)習(xí)情況。 （1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。 （2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。 （3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性）。 三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。 1.在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。 2.讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動(dòng)物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。） 3.學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。 （1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。 例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非?？蓯邸? 師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。 （通過指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感）。 （2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。 在這個(gè)故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì)怎么做、怎么說呢？ 4.角色表演，加深體驗(yàn)。 （1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。 （在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。） （2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。 先讓學(xué)生說說自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。 五、總結(jié)。 “一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長。 第二課時(shí) 一、再讀課文，分角色朗讀。 二、學(xué)寫生字。 本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團(tuán) 1.你能記住哪個(gè)生字，把方法告訴給大家。 2.反復(fù)讀字，口頭組詞。 3.學(xué)生試著書寫生字。 三、拓展閱讀。 1.閱讀小詩《唱春天》。 百靈鳥亮開嗓子， 唱出新調(diào)； 魚兒頂開薄冰， 吐出泡泡； 種子拱出地面， 長出嫩芽； 桃樹孕育花蕾， 冒出苞苞； 我們結(jié)伴春游， 唱唱跳跳。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 想做好事的孩子教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫出個(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容，讀順課文。 3.懂得要想具備良好品德，必須從小事做起。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握識(shí)字的一些方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語。 1.學(xué)生讀課題，扳書課題，教認(rèn)“做”，齊讀課題。你讀了課題后有什么問題？ 2.帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文。 1.自讀課文，老師鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文，引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。 2.小組“天火車”課文，相互評(píng)議。 3.自愿試讀，每人一自然段。 4.交流收獲。 5.檢查學(xué)生識(shí)字情況。 三、識(shí)字。 1.利用字卡，自主識(shí)字，合作交流。要注意生字的讀音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翹舌音。 “玩”和“斷”是前鼻音，“聽”和“井”、“槍”“像”是后鼻音。 2.同桌合作，說出下面各組字的異同，再組詞。 做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪 撈——?jiǎng)? 井——開 話——舌 四、寫字。 1.邊讀邊觀察本課生字卡上的字，說出難寫難記的字，然后交流記憶方法。 2.教師范寫，學(xué)生評(píng)議。 3.學(xué)生臨寫，自評(píng)，教師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀課文，有感情地讀。 2.理解課文內(nèi)容，懂得良好品質(zhì)必須從小事做起。 3.懂得想具備良好品質(zhì)必須從小事做起。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得什么是好事。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語。 上節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣想的？我人帶著這個(gè)問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、讀文。 1.聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是怎樣的？ （小組討論，在書上畫上記號(hào)） 2.同學(xué)們說得很好，下面請(qǐng)看這幾句話。（多媒體出示）。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句有什么特點(diǎn)？ 3.學(xué)習(xí)用“如果”說話。 教師范說，學(xué)生說一說。 4.那你認(rèn)為他這樣做，好嗎？為什么？（展開討論） 5.如果是你，會(huì)怎樣做？想好后，補(bǔ)充下列句子。 如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。 如果妹妹想玩，那我就--------------------------。 如果小狗掉進(jìn)井里，我就--------------------------------。 如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。 6.小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什么好事，媽媽怎么回答的？ 三、總結(jié)。 1.學(xué)完課文后，你認(rèn)為我們今后該怎么做？ 2.學(xué)生自由討論，各抒已見，老師正確引導(dǎo)。