2019-2020年一年級語文 烏鴉喝水1教案 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文 烏鴉喝水1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。 　　2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　 通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。 　　3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備：投影片，瓶子，小石子。 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？ 　?。ㄐ貘f愛媽媽，烏鴉反哺的故事） 　　2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。 　　3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。 　　2、教師范讀。 　　3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？ 　　4、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。 　　5、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。 　　6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。 　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。 　　1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。 　　2、指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。 　　3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？ 　?。▽W(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容） 　　4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？ 　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 　　學(xué)習(xí)三個獨(dú)體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點(diǎn)的書寫。 第二課時 　　一、朗讀課文。 　　二、實(shí)踐活動。 　　1、探究活動。 　　分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗。 　　2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　體會“漸漸”一詞的含義。 　　3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。 　　三、識字寫字。 　　1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。 　　2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。 　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記??？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁） 　　3、小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？ 　　4、學(xué)生匯報。 　　四、寫字指導(dǎo)。 　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。 　　2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？ 　?。ǚ?、找、許） 　　3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？ 　　4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。 　 附送： 2019-2020年一年級語文 烏鴉喝水教案 北師大版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．熟讀課文，學(xué)會認(rèn)讀15個生字詞，會寫“找”字。 　　2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力喝想象力。 　　3．通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的精神，體會動手動腦的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．熟讀課文，學(xué)會認(rèn)讀15個生字詞，會寫“找”字。 　　2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　利用錄像激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 　　 　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講個故事，好嗎？在一個炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽，也想喊爸爸，后來他想，還是自己想辦法吧。他找啊找啊，終于發(fā)現(xiàn)一個瓶子里還有點(diǎn)水，他高興極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，終于想出了一個好辦法，喝著水了，你們喜歡這個故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文，板書：烏鴉喝水 （齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文，還要會認(rèn)讀15個生字詞，同學(xué)們之間要互相幫助，合作完成，你們有信心嗎？ 　　二、新授課 　　（一）讀課文 　　1．聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個字的讀音。 　　2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來。 　　3．老師帶學(xué)生讀一遍課文，老師讀一句，學(xué)生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音。 　　4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不認(rèn)識的字，如果有問問同桌。 　　5．出示“銜”字，找小老師教認(rèn)，并解釋“銜起來”的含義。 　　6．同桌兩個同學(xué)互相讀一讀圈圈的字，如果都認(rèn)識了，就把圈兒擦掉，還有不認(rèn)識的，問問你的同桌或舉手問問老師。 　　7．同桌的小朋友看著插圖互相說一說，烏鴉是怎么喝到水的，看誰說得好，然后請學(xué)生到前面來表演。 　　8．表演課文內(nèi)容。（質(zhì)疑：為什么石子放進(jìn)水里水就慢慢升高了呢？） 　?。ǘ┱J(rèn)生字： 　　1．課件出示課文（請看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍） 　　2．做游戲：“說悄悄話”. 　　3．反饋認(rèn)字情況。同桌兩個人都不認(rèn)識的，問問老師。 　　4．脫離課文識詞。 　　5．游戲：搶讀詞語。 　　6．游戲“聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花”。 　?。ㄈ┱n間休息：《勞動最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動作，也可以跟著老師一起做。 　?。ㄋ模W(xué)字 　　1．拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會的問一問同桌。 　　2．做舉字卡的游戲，看誰舉得最快。 　　3．學(xué)寫字。 　　（1）出示“找”字，組詞。 　　（2）師：認(rèn)識一個新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。 　?。?）師說一說字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。 　?。?）師板演，邊寫邊說，注意：斜鉤的寫法。 　?。?）書空練習(xí)。 　?。?）在田格紙上寫一“找”字。 　　4．游戲：摘字卡 　　把準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，每個小鳥圖片的后面都有一個字，如果讀對了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位學(xué)生做朋友。 　　在讀卡片的過程中，我讓學(xué)生說一說用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”。（板書：口渴，喝水） 　　（五）有感情朗讀課文，回答問題。 　　讓學(xué)生再讀一讀課文, 邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會怎么說？ 　?。┭由? 　　烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學(xué)生回去以后動腦筋想一想，動手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流。