2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 烏鴉喝水1教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 烏鴉喝水1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“可，石”等6個(gè)字。 　　2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　 通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。 　　3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備：投影片，瓶子，小石子。 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？ 　?。ㄐ貘f愛(ài)媽媽?zhuān)瑸貘f反哺的故事） 　　2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛(ài)呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。 　　3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。 　　2、教師范讀。 　　3、學(xué)生回答：課文寫(xiě)了關(guān)于烏鴉的什么事？ 　　4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。 　　5、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。 　　6、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。 　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。 　　1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。 　　2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。 　　3、通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問(wèn)題？ 　　（學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容） 　　4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子，怎么能喝到水？ 　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 　　一、朗讀課文。 　　二、實(shí)踐活動(dòng)。 　　1、探究活動(dòng)。 　　分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。 　　2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　體會(huì)“漸漸”一詞的含義。 　　3、比一比，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示。 　　三、識(shí)字寫(xiě)字。 　　1、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫(xiě)的字，連詞勾劃，再讀一讀。 　　2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。 　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記?。浚ê人枰每?，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁） 　　3、小結(jié)：我們通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近？你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？ 　　4、學(xué)生匯報(bào)。 　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。 　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。 　　2、找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是從左到右？ 　　（法、找、許） 　　3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？ 　　4、學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 烏鴉喝水教案 北師大版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．熟讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)“找”字。 　　2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力喝想象力。 　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的精神，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．熟讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)“找”字。 　　2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　利用錄像激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 　　 　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講個(gè)故事，好嗎？在一個(gè)炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來(lái)飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽?zhuān)蚕牒鞍职?，后?lái)他想，還是自己想辦法吧。他找啊找啊，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水，他高興極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，終于想出了一個(gè)好辦法，喝著水了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文，板書(shū)：烏鴉喝水 （齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文，還要會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，同學(xué)們之間要互相幫助，合作完成，你們有信心嗎？ 　　二、新授課 　?。ㄒ唬┳x課文 　　1．聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清課文中每個(gè)字的讀音。 　　2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來(lái)。 　　3．老師帶學(xué)生讀一遍課文，老師讀一句，學(xué)生跟著讀一句，注意聽(tīng)清圈圈兒字的讀音。 　　4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有問(wèn)問(wèn)同桌。 　　5．出示“銜”字，找小老師教認(rèn)，并解釋“銜起來(lái)”的含義。 　　6．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀圈圈的字，如果都認(rèn)識(shí)了，就把圈兒擦掉，還有不認(rèn)識(shí)的，問(wèn)問(wèn)你的同桌或舉手問(wèn)問(wèn)老師。 　　7．同桌的小朋友看著插圖互相說(shuō)一說(shuō)，烏鴉是怎么喝到水的，看誰(shuí)說(shuō)得好，然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)表演。 　　8．表演課文內(nèi)容。（質(zhì)疑：為什么石子放進(jìn)水里水就慢慢升高了呢？） 　?。ǘ┱J(rèn)生字： 　　1．課件出示課文（請(qǐng)看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍） 　　2．做游戲：“說(shuō)悄悄話”. 　　3．反饋認(rèn)字情況。同桌兩個(gè)人都不認(rèn)識(shí)的，問(wèn)問(wèn)老師。 　　4．脫離課文識(shí)詞。 　　5．游戲：搶讀詞語(yǔ)。 　　6．游戲“聽(tīng)音樂(lè)傳字卡，看看哪組得紅花”。 　　（三）課間休息：《勞動(dòng)最光榮》，跟著音樂(lè)一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作，也可以跟著老師一起做。 　　（四）學(xué)字 　　1．拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會(huì)的問(wèn)一問(wèn)同桌。 　　2．做舉字卡的游戲，看誰(shuí)舉得最快。 　　3．學(xué)寫(xiě)字。 　?。?）出示“找”字，組詞。 　?。?）師：認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)：斜鉤，跟老師寫(xiě)一遍。 　?。?）師說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。 　　（4）師板演，邊寫(xiě)邊說(shuō)，注意：斜鉤的寫(xiě)法。 　?。?）書(shū)空練習(xí)。 　　（6）在田格紙上寫(xiě)一“找”字。 　　4．游戲：摘字卡 　　把準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，每個(gè)小鳥(niǎo)圖片的后面都有一個(gè)字，如果讀對(duì)了后面的字，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)就和這位學(xué)生做朋友。 　　在讀卡片的過(guò)程中，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”。（板書(shū)：口渴，喝水） 　?。ㄎ澹┯懈星槔首x課文，回答問(wèn)題。 　　讓學(xué)生再讀一讀課文, 邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？ 　　（六）延伸 　　烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學(xué)生回去以后動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流。