(安徽專版)八年級物理上冊 2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù))教案 (新版)粵教滬版.doc
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2.3我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 教學目標: 知識與技能: (1) 知道路什么是響度、音色在。 (2) 知道響度與振幅、距離的關系,了解響度單位——分貝。 (3) 了解不同響度和不同音色的波形上的差異。 過程與方法: (4) 經(jīng)過實驗探究響度與振幅這間的過程,培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新和動手操作能力! 情感,態(tài)度與價值觀: (5)觀察,了解身邊的聲現(xiàn)象感受我國民族樂器優(yōu)美的音色增強民族自豪感。 教學重難點: 重點:響度和音色是樂音的基本特征。 難點:響度與音調容易混淆,應注意區(qū)分。 教學方法:演示法,講授法,實驗法等! 教具準備: 教學模式: 教學過程: 新課引入:回憶上節(jié)內容:什么是音調?其影響因素是什么?什么是頻率?影響弦樂器音調的因素是什么? 進入新課:P17故事引入聲音除音調還有什么特征?聲音不但有高低,還有強弱之分。物理學中把聲音的強弱叫做響度。俗稱音量或聲量!也就是聲音的大小。聲音大即強,聲音小即弱。我們知道影響音調高低的因素是發(fā)聲體的振動頻率。那么影響響度強弱又是和什么因素有關? 引導學生進行猜想與假設引入活動一演示: 1鼓面上撒小紙屑,用輕重不同的力敲鼓觀察紙?zhí)鴦拥姆?、聽辨鼓面發(fā)出的聲音的響度! 實驗結果:輕敲響度小紙?zhí)鴦臃刃。恢厍庙懚却蠹執(zhí)鴦臃却蟆? 2分別用不同力度敲擊音叉,慢貼靜止堅直的乒乓球觀察被彈開的距離。 實驗結果:輕敲,音叉聲音小,球彈開距離??;重敲,音叉聲音大,球彈開距離大。 總結:響度跟發(fā)聲體的振動幅度有關,物體振動幅度越大,產生聲音的響度就越大;物體振動幅度越小產生的響度就越小。 用波形比較振幅:課本P35頁,圖2-27。 教師:響度又稱為音量或聲量,它是人耳對聲音感覺的強弱。人們通常用 分貝(dB)作為單位計量聲音的強弱。新學案P17零分貝:人耳能聽見的最弱聲音的強度。分貝數(shù)越大表示聲音越強??凑n本2-28了解日常生活中常見聲音的分貝數(shù)!測量聲音強弱的儀器有“分貝儀”。 教師:實際中響度也就是音量還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關:距離越遠,聽到聲音的強度就越小,響度越小。 因為聲音在傳播過程中越到遠處就越分散。新學案P18探究3:P19頁第6題讓學生演示聞聲辨人:演示:播放不同樂器發(fā)出的聲音,學生聽音樂分辨什么樂器發(fā)出的聲音。引出聲音的第三特征:音色:聲音的品質;又叫音品! 教師:日常生活中我們閉上眼睛都能分辨出是那位同學在講話:即使是音調和響度相同也呆以區(qū)分聲音。就是因為音色產不同! 看課本P37活動2總結影響音色的因素:是由發(fā)聲體的材料、結構,以及發(fā)聲方式等因素決定的! 小結:我們怎樣區(qū)分聲音?主要從音調,響度,音色三個方要特征來區(qū)分聲音。 這節(jié)課我們主要講了:響度:聲音的強弱;其影響因素主要是聲源振幅,振幅大,響度就大, 除外還與發(fā)聲體的距離有關,距離越遠聽到聲音的響度就越?。∵€講到音色:聲音的品質。是由發(fā)聲體的材料、結構,以及發(fā)聲方式?jīng)Q定的! 板書設計: 1響度:定義:聲音的強弱;單位:分貝,符號:dB 影響因素:振幅:振幅越大,響度越大;振幅越小,響度越小 聲源與聽者的距離:距離越大,聽到響度越?。壕嚯x越小聽到的響度越大 2用波形來比較振幅: 3音色:定義:聲音的品質! 影響因素:由發(fā)聲體的材料、結構,以及發(fā)聲方式等因素決定的! 作業(yè):課本自我評價第 2、4題! 課后反思:- 配套講稿:
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