2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材13-15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)0，知道0表示的含義 過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 情境創(chuàng)設(shè) 學(xué)生按照自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)出來(lái)。 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或掛圖，聽(tīng)故事。 同學(xué)們，你們知道鳥(niǎo)喜歡在什么地方搭窩嗎？ 教師講小鳥(niǎo)搭窩的故事： 冬天快要到了，一群小鳥(niǎo)為了能夠躲避寒冷，順利過(guò)冬，它們高高興興的在給自己搭窩。一個(gè)漂亮的鳥(niǎo)窩就要搭好了，自己即將在搭好的窩里休息。（教師演示課件或出示掛圖）。一天早晨，鳥(niǎo)媽媽起來(lái)后和小鳥(niǎo)們講，孩子們加把勁，今天我們要把窩搭好，明天就能過(guò)得更舒服了，說(shuō)完就帶著小鳥(niǎo)們一個(gè)接一個(gè)的飛出去找搭窩的東西了。 探究與體驗(yàn) 學(xué)生交流并匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出窩里開(kāi)始有4只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽飛走了窩里還有3只小鳥(niǎo)，又有1只飛走了，窩里還剩2只小鳥(niǎo)，最后的2只都飛走了，窩里一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有了。 學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 學(xué)生交流后匯報(bào)。 學(xué)生交流后匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)交流。 學(xué)生在書(shū)中先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)。 學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出想法，把數(shù)字寫(xiě)在田字格內(nèi)。 1. 教師引導(dǎo)： 把你看到的、聽(tīng)到的與數(shù)有關(guān)的信息接著老師的故事說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。 （1）揭示、探討數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題 教師提問(wèn)：窩里有4只小鳥(niǎo)，用數(shù)字幾來(lái)表示？ 教師在圖下板書(shū)出：4 每次窩里飛走鳥(niǎo)后，剩下的鳥(niǎo)又分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示，教師隨著學(xué)生的回答在對(duì)應(yīng)的圖片下面板書(shū)寫(xiě)出3和2。 最后鳥(niǎo)窩里怎么樣了？可以怎樣表示呢？小組交流研討。 組織全體學(xué)生匯報(bào)交流： 引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)也沒(méi)有，用數(shù)字0表示。教師在相應(yīng)的圖片下面板書(shū)，寫(xiě)出數(shù)字0，也就是說(shuō)0可以表示一個(gè)也沒(méi)有。 （2）展示0的含義 教師提問(wèn)：你在什么地方看到過(guò)0，表示什么？ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況給予肯定，然后出示三幅圖：直尺圖、電視0頻道圖、溫度計(jì)0攝氏度圖，圖上的0又是什么意思？ 指導(dǎo)學(xué)生得出： 0可以表示開(kāi)始；可以表示0頻道；還表示0攝氏度（溫度的分界限） 2. 教師問(wèn)：生活中哪些地方用到0，結(jié)合教材14頁(yè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況給予鼓勵(lì)。 （1）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)0 完成P14練一練1。 先看清0在田字格中的位置描寫(xiě)，然后再獨(dú)立寫(xiě)。數(shù)字要求學(xué)生寫(xiě)得美觀、大方，不要求速度。 （2）完成練一練2 教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意： 花瓶里有4枝花，可以用4表示，下面寫(xiě)4。 花瓶里有1枝花，可以用1表示，下面寫(xiě)1。 花瓶里一枝花也沒(méi)有，可以用0表示，下面寫(xiě)0。 花瓶里有3枝花，可以用3表示，下面寫(xiě)3。 花瓶里有2枝花，可以用2表示，下面寫(xiě)2。 然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字。 實(shí)踐與應(yīng)用 學(xué)生以小組為單位互相交流自己的想法。 學(xué)生交流后匯報(bào)，并獨(dú)立涂色。 1. 完成練一練第3題看圖說(shuō)話，說(shuō)出池塘里有幾只鴨？ 先讓學(xué)生自己思考，小組交流再組織學(xué)生匯報(bào)。 2. 完成練一練4，看數(shù)涂色。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。 2. 掌握0—10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 3. 體會(huì)0在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)0，理解0的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 0的寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備： 蘋果樹(shù)、直尺、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 今天，老師帶來(lái)了一棵蘋果樹(shù)，（出示蘋果樹(shù)，樹(shù)上有10個(gè)蘋果）我要把上面紅紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給聽(tīng)講最認(rèn)真、回答問(wèn)題最積極的孩子，你想得到老師的禮物嗎？回答第一個(gè)問(wèn)題：樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（學(xué)生回答，師摘下一個(gè)蘋果給孩子作為獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在黑板上貼上一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字）依次進(jìn)行，直到樹(shù)上沒(méi)有蘋果。 二、自主探究 1. 認(rèn)識(shí)0 樹(shù)上一個(gè)蘋果都沒(méi)有，用什么來(lái)表示？（黑板上貼0，板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)） 師問(wèn)：0在這里表示什么？ 小結(jié)：0和1、2……10一樣，也是一個(gè)數(shù)。 2. 排序 你能給黑板上的數(shù)字排排隊(duì)嗎？（指一學(xué)生板演） 問(wèn)：你是按什么順序排的？還有別的排法嗎？ 3. 生活中的0 我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，你還在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字0？（全班交流） （1）（出示課件直尺）拿出尺子找一找，看尺子上有沒(méi)有數(shù)字0？ 你知道尺子上的0表示什么嗎？ （師小結(jié)）尺子上的0表示起點(diǎn)，從0—1是一大格，0—2是兩大格…… （2）（出示課件溫度計(jì)）溫度計(jì)上的0表示分界線，0的上面是零上幾度，下面是零下幾度。 4. 總結(jié)：0有三個(gè)含義：一個(gè)也沒(méi)有，起點(diǎn)，分界線 三、課中操 一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，……十個(gè)手指拍拍做好。 四、0的寫(xiě)法 （1）示范0的筆順 師在田字格里寫(xiě)0，講解0的寫(xiě)法，落筆，起筆向左，寫(xiě)圓滑。 （2）寫(xiě)0 書(shū)寫(xiě)，描紅，寫(xiě)0。 師巡視，糾正。 五、自主練習(xí) 1. 看圖寫(xiě)數(shù) 說(shuō)題意，先數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)蘋果，用數(shù)字幾來(lái)表示？ 巡視，糾正，強(qiáng)調(diào)最后一個(gè)（一個(gè)也沒(méi)有，用數(shù)字0表示）。 2. 按順序連線 要求：連點(diǎn)，所有的點(diǎn)都要連起來(lái)。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，跟同桌交流一下。