2019-2020年一年級音樂下冊 媽媽的歌（第四課時）教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級音樂下冊 媽媽的歌（第四課時）教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 1．唱：《家家就是媽媽》 。 2．歌表演：《泥娃娃》 。 3．拓展：獻給媽媽的禮物。 教學目標： 1．能熟練有感情地演唱《家家就是媽媽》，并能用喜愛的表達形式，表現(xiàn)歌曲的情緒。 2．在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。 3.培養(yǎng)學習音樂的興趣。 教學重點、難點： 1．用不同的方式拍打身體的不同部位。 2．要注意最后一句后十六分的準確演唱。 教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。 教學過程： （一）組織教學：師生問好。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，學習歌曲。 1．以歌曲《家家就是媽媽》為背景音樂，制作多媒體畫面： 藍天是白云的家，大海是帆船的家，溪流是小魚的家，池塘是青蛙的家…… 請小朋友再幫畫面上的其他小動物找找它們的家： 多媒體畫面展現(xiàn)一只飛翔的小鳥，旁邊出現(xiàn)文字，天上飛翔的小鳥，都能找到自己的家家，睡在媽媽的翅膀下，夢是一團溫暖的紅霞。多媒體畫面展現(xiàn)一個小朋友正奔向媽媽的懷抱，配上文字：媽媽的懷抱是我家家，我的家家就是親愛的媽媽；躺在媽媽的歌聲里，夢是一團美麗的鮮花。 2．讓學生深情地朗讀以上歌詞，（告訴學生這首歌的歌詞是一位著名詩人寫的，由作曲家譜上曲調(diào)，變成了一首好聽的歌曲。） 3．播放歌曲錄音。隨音樂輕輕地拍打二拍子的節(jié)拍，學生用不同的方式拍打身體的不同部位。 4．整體聽唱與分句教唱相結(jié)合的方式學唱歌曲。 5.學生根據(jù)歌曲內(nèi)容編創(chuàng)歌表演。 （三）歌曲表演《泥娃娃》 導(dǎo)入：我們每個小朋友都有一個溫暖的家，有疼愛自己的爸爸和媽媽，今天老師帶來一個小朋友，它既沒有爸爸，也沒有媽媽，怎么回事呢？ 1．完整地聆聽歌曲《泥娃娃》，請學生談?wù)劯枨那榫w及歌曲中唱了些什么？你愿意做他的爸爸或媽媽，永遠愛它嗎？ 2．這首歌曲的情緒是怎么樣的？（天真、活潑、可愛的） 3．請你根據(jù)歌曲的情緒和內(nèi)容來表演，你會編一些怎樣的動作？ 4．教師從學生的設(shè)計中選擇部分動作加以組合，并輔導(dǎo)學生表演。 5．學生學會后，分小組表演，教師對學生的表演作出適當?shù)脑u價。 （四）拓展 獻給媽媽的禮物 讓學生課外收集歌頌?zāi)赣H的音樂作品、美術(shù)作品，也可以自己準備歌頌?zāi)赣H的文藝節(jié)目，自己制作的美術(shù)作品。上課相互交流、評價這些作品?；厝ヒ部梢园呀裉煺n堂上學的歌曲表演《泥娃娃》作為禮物獻給媽媽。 （五）結(jié)束教學 附送： 2019-2020年一年級音樂下冊 家家就是媽媽教學反思 蘇教版 每個人對家都有著一種特殊的感情，都有著說不完的話題。家是父母為子女搭建起來的溫馨港灣，他們從出生那一刻起，就享受著來自家庭的關(guān)愛和呵護；家是千里之外的游子永遠的牽掛，無論走多遠，家始終牽動著他的心弦。一個溫暖、幸福的家庭需要每一位家庭成員的精心維護，讓學生從小學會在家庭中關(guān)愛他人，履行義務(wù)，是培養(yǎng)健全的社會人的基本要求。 本課圍繞“家”的主題，我以談話的方式導(dǎo)入，讓學生都來說說自己幸福的家。當所有學生都說著自己幸福的感受時，有一位學生很有禮貌地舉起手說：“老師，我可以說說自己家里發(fā)生的事嗎？”我說：“當然可以！”以為又能再次感受家庭幸福溫馨的感覺了，可是他用了一種嚴肅的語氣和低沉的語調(diào)講起了他家里曾經(jīng)發(fā)生的一幕?！坝幸惶焱砩?，我在自己房間睡覺，爸爸媽媽在房間里看電視，我依稀聽見他們在吵架，聲音很大”小朋友們聽后都鴉雀無聲了，有的小朋友也有同感。我又引導(dǎo)學生思考：父母之間發(fā)生矛盾是難免的，如果自己父母吵架了，作為兒女的我們又該做些什么呢？小朋友們紛紛議論開了，“我會幫媽媽的”有學生果斷地說，“我誰也不幫，不過會阻止他們繼續(xù)吵架，勸他們和好的。”還有學生說：“我會立即通知爺爺奶奶，請他們過來調(diào)解的?！蔽冶凰麄冋裾裼修o的發(fā)言感動了，別看我們的孩子才這么點大，其實他們都已經(jīng)懂事了。 父母對子女的愛，他們都銘記在心，但是，父母不良的榜樣也會帶給孩子深深的陰影。我想對夫妻不和的家長朋友們說：“別在天真的孩子面前吵架，尤其不要表現(xiàn)出暴力行為，因為你們的一舉一動，會在孩子心靈深處留下陰影，也許還會影響他的一生。為了孩子，請你們和睦相處！”