2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《一匹出色的馬》word教案.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《一匹出色的馬》word教案 教材分析 這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂 學(xué)情分析 這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。 教學(xué)建議 通過質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會(huì)正確的關(guān)愛方式給孩子帶來的快樂。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2．試著有感情地朗讀課文。 【過程與方法】 1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。 2．通過反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。 2．明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．自主識(shí)字，正確書寫生字，積累詞句。 2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。 難點(diǎn) 明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片，多媒體課件。 學(xué)生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。 2．讀句子，邊讀邊想象畫面。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。 難點(diǎn) 讀句子，邊讀邊想象畫面。 三、猜謎導(dǎo)入，引出課題 1．出示謎語。 坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動(dòng)物) 2．同學(xué)們猜一猜 。(馬) 3．相機(jī)板書：一匹出色的馬。 4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？ 四、初讀課文，識(shí)記生字 1．自由讀課文。 要求：(1)邊讀邊圈出生字。 (2)為課文標(biāo)上自然段序號(hào)。 2．學(xué)習(xí)生字新詞。 (1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。 (2)說說自己識(shí)記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。 (3)教師出示生字卡，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。 (4)朗讀詞語。出示： 郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠 景色　異?！賾俨簧? ①自由讀一讀。 ②同桌互相讀一讀。 ③相互討論哪些詞語不理解。 ④教師對(duì)于學(xué)生不理解的詞語予以點(diǎn)撥。 3．再讀課文，讀出節(jié)奏。 (1)教師示范朗讀。 (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。 五、呈現(xiàn)句子，想象畫面 1．出示句子。 ◇河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。 ◇路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。 (1)指名讀句子。 (2)教師范讀句子。 (3)朗讀指導(dǎo)。 (這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了田野里，讀時(shí)語調(diào)要輕輕柔柔的。) 2．想象畫面。 (1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個(gè)句子呈現(xiàn)的畫面。 (2)師生一起欣賞繪畫作品。 六、梳理板書 一匹出色的馬 郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠 景色　異常　戀戀不舍 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．正確書寫9個(gè)生字。 2．試著有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．正確書寫9個(gè)生字。 2．試著有感情地朗讀課文。 難點(diǎn) 體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。 三、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容 1．出示生字和詞語，“開火車”朗讀。 2．用自己的話說說課文主要講了什么，用上前面出示的詞語。 四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵 1．輕聲自由朗讀第1～3自然段。從中你感受到了什么？ (1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？試一試吧。 (2)學(xué)生自由發(fā)言。 (3)指導(dǎo)朗讀第1～3自然段。 2．學(xué)習(xí)第4～7自然段。 (1)小組分角色朗讀課文。 (2)思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？ (媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。) (3)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 ①“馬”為什么要加上引號(hào)？ (表示不是真的馬，而是想象中的馬。) ②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時(shí)的心情怎么樣？(很高興) ③你能想象此時(shí)妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？ (妹妹會(huì)想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。) (4)出示句子：等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！” ①指名朗讀句子。 ②想一想，為什么妹妹比我們還先回來？ 3．出示課后習(xí)題的第二題中的兩個(gè)句子，體會(huì)妹妹的變化。 (1)讀一讀句子。 (2)想一想妹妹的變化。 (起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。) (3)小組合作探究：妹妹為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化呢？ (4)全班交流。 (起初，妹妹因?yàn)槔鄱髬寢尡：髞?，在爸爸適時(shí)的引導(dǎo)下，妹妹的童心被激發(fā)出來了，變得高興起來。) 五、指導(dǎo)書寫 1．出示會(huì)寫字。 2．教師范寫“像、戀、匹”三個(gè)字，學(xué)生觀察。 3．學(xué)生練寫，注意在田字格中的位置。 4．同桌互比，比一比誰寫得規(guī)范、漂亮。 5．學(xué)生自己書寫其余的6個(gè)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。 六、梳理板書 一匹出色的馬 七、教學(xué)感悟 在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽花鼓》教案1 一、教學(xué)內(nèi)容： 新舊鳳陽花鼓歌曲的教唱及歌曲創(chuàng)編。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、歌曲學(xué)唱。 2、情感體驗(yàn)及對(duì)比。 三、教學(xué)過程： 1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學(xué)生聽。 2、組織教學(xué)：師生問好！ 3、發(fā)聲練習(xí)： 用“u”音唱（問學(xué)生學(xué)過力度記號(hào)f、p運(yùn)用發(fā)聲中） 6 - - - | 6 - - - || u。 4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？ （回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》） 5、歸納引入新課：我國(guó)的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族、每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。 （1）老師范唱。 （2）節(jié)奏訓(xùn)練：8小節(jié)板書。 （3）視唱（難點(diǎn) 附點(diǎn)）（2遍）。 （4）用節(jié)奏讀歌詞。 （5）歌曲的分析： 這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會(huì)里淮河流域的人民在剝削階級(jí)的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當(dāng)時(shí)賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。 歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。歌曲開頭由四小節(jié)的鑼鼓點(diǎn)作前奏，唱腔分兩個(gè)樂段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。 （6）填詞演唱。 （7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們?cè)谶@么好的環(huán)境里一定要好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國(guó)和人民更加繁榮富強(qiáng)起來，不能讓這種沿街賣唱的現(xiàn)象在我們國(guó)家重演。為了有個(gè)完美的結(jié)局，在第一段的歌詞的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會(huì)的美好。 6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）。 （1）簡(jiǎn)單介紹各種樂器的打法。 （2）練習(xí)（看小黑板）少數(shù)人打打擊樂器，多數(shù)人用手拍打。 （3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。 （4）完美的演唱 7、小結(jié) 我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學(xué)唱了《風(fēng)陽花鼓》又進(jìn)行了再創(chuàng)作，這些都是我國(guó)民族文化中最寶貴的遺產(chǎn)，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚(yáng)，一定要代代流傳下去。