《高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第十單元 生物群體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 階段排查 回扣落實(shí)（八）課件 中圖版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第十單元 生物群體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 階段排查 回扣落實(shí)（八）課件 中圖版必修3（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件階段排查回扣落實(shí)（八）階段排查回扣落實(shí)（八） 基礎(chǔ)基礎(chǔ)需自查需自查1.種群密度越大，種群數(shù)量就越多種群密度越大，種群數(shù)量就越多( )2.用樣方法研究固著在巖礁上貝類的用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群密度種群密度( )3.兩個(gè)池塘中的鯉魚應(yīng)屬一個(gè)種群兩個(gè)池塘中的鯉魚應(yīng)屬一個(gè)種群 ( )4.橡樹種子常在母樹附近形成集群是空間特征，由于薇甘菊入侵導(dǎo)致松樹種群死亡率橡樹種子常在母樹附近形成集群是空間特征
2、，由于薇甘菊入侵導(dǎo)致松樹種群死亡率較高屬于數(shù)量特征較高屬于數(shù)量特征 ( )5.冰川泥上的演替與火災(zāi)后草原上演替，其起點(diǎn)是相同冰川泥上的演替與火災(zāi)后草原上演替，其起點(diǎn)是相同的的( )創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件6.種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡組成、性比、出生率與死亡率及遷入率與遷出種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡組成、性比、出生率與死亡率及遷入率與遷出率，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征率，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征(
3、)7.隨機(jī)掃取表層土壤，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群隨機(jī)掃取表層土壤，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度豐富度( )8.同一物種之間的大魚吃小魚不叫捕食，而是種內(nèi)斗爭，捕食必須是不同物種之間的同一物種之間的大魚吃小魚不叫捕食，而是種內(nèi)斗爭，捕食必須是不同物種之間的關(guān)系關(guān)系( )9.土壤動(dòng)物種間關(guān)系主要是土壤動(dòng)物種間關(guān)系主要是互利共生互利共生( )10.群落中兩個(gè)物種之間可能存在一種以上的種間群落中兩個(gè)物種之間可能存在一種以上的種間關(guān)系關(guān)系( )11.諺語諺語“苗多欺草，草多欺苗苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是反映的種間關(guān)系是共生共生( )12.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)，從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)
4、數(shù)前，需將試管探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)，從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差誤差( )創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件13.直接以低營養(yǎng)級(jí)的生物為食將提高能量傳遞效率直接以低營養(yǎng)級(jí)的生物為食將提高能量傳遞效率( )14.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性也就越生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多，食物
5、網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性也就越強(qiáng)強(qiáng)( )15.物質(zhì)和能量都是往復(fù)循環(huán)，重復(fù)利用物質(zhì)和能量都是往復(fù)循環(huán)，重復(fù)利用的的( )16.物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的載體，能量流動(dòng)是物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的載體，能量流動(dòng)是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力動(dòng)力( )17.化石燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要化石燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因原因( )18.鳥類突然振翅飛起對(duì)同伴報(bào)警為行為信息、通過尖銳鳴叫的報(bào)警為物理鳥類突然振翅飛起對(duì)同伴報(bào)警為行為信息、通過尖銳鳴叫的報(bào)警為物理信息信息( )創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
6、創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件19.心猿意馬、飛蛾撲火、花香引蝶、老馬識(shí)途都屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞心猿意馬、飛蛾撲火、花香引蝶、老馬識(shí)途都屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞( )20.河流輕度污染后的凈化恢復(fù)及火災(zāi)后草原的恢復(fù)均屬恢復(fù)力河流輕度污染后的凈化恢復(fù)及火災(zāi)后草原的恢復(fù)均屬恢復(fù)力穩(wěn)定性穩(wěn)定性( )21.抵抗力穩(wěn)定性很弱的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定很抵抗力穩(wěn)定性很弱的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定很強(qiáng)強(qiáng)( )22.食物鏈中營養(yǎng)級(jí)的計(jì)算總是從生產(chǎn)者開始的，每一個(gè)環(huán)節(jié)為一個(gè)營養(yǎng)級(jí)，最高營養(yǎng)食物鏈中營養(yǎng)級(jí)的計(jì)算總是從生產(chǎn)者開始的，每一個(gè)環(huán)節(jié)為一個(gè)營養(yǎng)級(jí)，最高營
7、養(yǎng)級(jí)均為級(jí)均為分解者分解者( )創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件重點(diǎn)重點(diǎn)再強(qiáng)化再強(qiáng)化1.生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級(jí)的三種分析法生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級(jí)的三種分析法解答能量流動(dòng)問題時(shí)，首先要明確能量流動(dòng)的來源和去路，從不同角度分析，能解答能量流動(dòng)問題時(shí)，首先要明確能量流動(dòng)的來源和去路，從不同角度分析，能量流動(dòng)的去路可有三種分類方式。即：量流動(dòng)的去路可有三種分類方式。即：創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
8、創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件但無論哪種分類方式，能量都是守恒的，即輸入輸出。但無論哪種分類方式，能量都是守恒的，即輸入輸出。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件2.光合作用、細(xì)胞呼吸與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)間的聯(lián)系光合作用、細(xì)胞呼吸與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)間的聯(lián)系創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件3.生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)概念歸納生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)概念歸納
高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第十單元 生物群體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 階段排查 回扣落實(shí)（八）課件 中圖版必修3
