2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 神奇的塔 1教案 教科版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 神奇的塔 1教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。 3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。 2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 教師板書：請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。 你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 二、初步了解課文內(nèi)容。 1.學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔） 2.你們?nèi)ミ^嗎？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。 3.你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國(guó)有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。 4.你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。 三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。 1.借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。 2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。 3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。 4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（5段） 5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。 四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 （一）學(xué)習(xí)第一段： 1.指名讀。讀后你知道了什么？板書： 2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。 3.指名讀。 4.教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高） 5.學(xué)生模仿讀。 （二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。 1.在實(shí)物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？ 2.師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。 3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說話的意思。 4.分角色指名讀，說說自己的理解。 （星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。） 板書：美 師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。 又問：給你什么感覺？（美） 5.你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。 （三）學(xué)習(xí)四、五段。 1.實(shí)物投影出示第二幅圖：他們?cè)诟墒裁矗? 2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？ 3.同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。 4.指名分角色讀。 （1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。） （2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎？ 5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。 五、分角色朗讀全文。 六、學(xué)習(xí)生字： （一）讀準(zhǔn)生字的音： 1.自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。 2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對(duì)了！ 3.抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。 4.認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。 （二）記憶字形，了解字義。 1.學(xué)生自學(xué)。 2.小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？ 3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 （1）“們、問、什、電”這四個(gè)字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。 “生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。 “力”和“么”這兩個(gè)可以用筆畫記憶。 （2）匯報(bào)的形式是: A.讀字音； B.分析字形和在本課中由生字組成的詞； C.組詞 （三）指導(dǎo)書寫： 1.學(xué)會(huì)在書上把每個(gè)字按筆順描紅。 2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。 3.在書寫過程中你們哪個(gè)字不太好寫？（們什） 4.教師指導(dǎo)書寫“們”和“什”字。 （1）出示帶田格的“們”和“什”字。 （2）觀察這兩個(gè)字，有什么特點(diǎn)？ （左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬） （3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“們”字：?jiǎn)瘟⑷伺缘摹捌病睂懙貌灰?，撇尖在橫中線上收筆?！伴T”字的“點(diǎn)”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點(diǎn)?！柏Q”寫在豎中線左邊一點(diǎn)，不要寫得太長(zhǎng)，起筆高一點(diǎn)，收筆也高一點(diǎn)。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點(diǎn)。 “什”字：?jiǎn)稳伺耘c“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點(diǎn)的位置，注意左低右稍高一點(diǎn)，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長(zhǎng)一點(diǎn)。 （4）教師范寫，學(xué)生觀察。 （5）學(xué)生獨(dú)立書寫這2個(gè)字，每字寫一遍。 （6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。 （7）在實(shí)物投影上展示評(píng)議。 5.其他5個(gè)生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 6.展示評(píng)議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。 七、復(fù)習(xí)鞏固： 1.在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 2.抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火 3.讀句子（課后練習(xí)3）。 （1）讀這3句話。 （2）師生對(duì)答： 師問：江邊有什么？生答： 師問：哪兒有一座高高的塔？生答： 生問：我家門口有什么？師答： 生問：哪兒有一棵小樹？師答： 第3句：生問生答。 （3）出示句式：哪兒有什么？ （4）請(qǐng)學(xué)生概括句式練習(xí)說話。 4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀短文。 3．知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。 4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、情境導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（可以播放錄像帶） 　　二、初讀課文 　　　1．自讀。 　　　?。?）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。 　　　?。?）借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。 　　　2．檢查自讀情況。 　　　　（1）指名讀短文。 　　　?。?）看圖說說短文中講了哪些動(dòng)物？ 　　　　（3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。 　　三、學(xué)習(xí)短文 　　　1．讀第一段，說說動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？ 　　　2．質(zhì)疑解疑。 　　　　　重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來理解詞語。） 　　　3．再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達(dá)的。 　　　　　用“有……有……還有……”練習(xí)說話。 　　　4．認(rèn)識(shí)“、”。 　　　5．讀第二段，討論：為什么說動(dòng)物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？ 　　四、指導(dǎo)朗讀。 　　　　帶著喜愛的語氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、檢查復(fù)習(xí) 　　　　認(rèn)讀生詞卡片。 　　二、分析字形。 　　　1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。 　　　2．同桌互相說說怎樣記住這些字。 　　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　　獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。 　　　　　雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關(guān)。 　　　4．指導(dǎo)書寫。 　　附：板書設(shè)計(jì)