2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 祖國在我心間 3教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 祖國在我心間 3教學(xué)反思 北師大版 在教學(xué)本課時(shí)，我首先讓孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，出示生詞讓他們讀，增強(qiáng)記憶上節(jié)課的內(nèi)容。然后讓孩子們看地圖，增強(qiáng)了孩子們的求知欲，課前預(yù)習(xí)過的孩子能說出很多課外知識(shí)，我讓他們暢所欲言，讓他們帶著自信和愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 再次，我讓孩子們自學(xué)課文，用各種不同的方式讀，讓孩子們感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的孩子都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的孩子解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺(tái)灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置?！鞍菏淄π亍钡仍~結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓孩子做動(dòng)作、討論解決。另外讓孩子交流帶來的圖片，一方面讓孩子感受祖國之美，另一方面讓孩子感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。 在這節(jié)課中，我還有很多的不足，如對(duì)孩子的寫字能力的培養(yǎng)在這節(jié)課中沒有展現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也過于單調(diào)等等。 這節(jié)課讓我懂得了語文課不僅是教給孩子知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 祖國在我心間 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力。 2.在學(xué)習(xí)中閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。 3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.識(shí)記本課的生字、詞。 2.在學(xué)習(xí)中閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：地球儀和中國地圖；多媒體課件。 　 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明；家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。 教學(xué)過程： 一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn) 今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看著她，你想說什么？ 對(duì)，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫中國地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看是什么地方？（師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星。） 你還能能找到什么地方？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威?！钡?。）地球儀上能看到我們的威海嗎？老師這張中國地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來找。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過，學(xué)習(xí)過，他們能說出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。） 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對(duì)自己提出什么要求？ （指名說：學(xué)生可能會(huì)說通過多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書中圈出生字、詞等） 2.學(xué)習(xí)生字 （1）課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。 （2）去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。 （3）小組合作，讀字、組詞，說句子。 （4）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對(duì)的在生字表旁畫上大蘋果。 （設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字、讀書能力，識(shí)字、讀書速度較快，所以讀書、識(shí)字，不用很長(zhǎng)時(shí)間。讀書時(shí)讓孩子自己提要求，使孩子讀書的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書。識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。） 三、讀文感悟 1.再讀課文，這次你對(duì)自己提出什么要求？你覺得應(yīng)該怎樣讀？ 2.指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的問題？” （設(shè)計(jì)意圖：朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺(tái)灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。） 3.指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4.按照大家說的，自己練一練。 5.小組合作，讀課文，評(píng)出朗讀小明星。 6.現(xiàn)在，你想對(duì)祖國說什么？ 四、交流搜集的資料，體會(huì)祖國的遼闊、美麗。 1.出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。 2.每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說明。 （師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。） 3.大家看到這么多的圖片，你想說什么？大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流帶來的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。） 五、書寫生字。 1.課件出示本課寫字表：這節(jié)課，大家想寫哪幾個(gè)字？（根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字?？筛鶕?jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。） （設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書寫相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字，他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。） 2.誰到黑板上范寫？學(xué)生在田字格中寫，師生評(píng)價(jià)。 3.學(xué)生先寫一個(gè)，同桌互相觀察后，提出意見，再寫兩個(gè)。 4.小組評(píng)議，評(píng)出寫字小明星。 六、課后拓展 國慶節(jié)快到了，我們來辦一個(gè)“祖國，我想對(duì)你說”的展覽會(huì)，好嗎？大家來選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。 1.通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)祖國說什么？把它寫下來， 2.繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明。 （設(shè)計(jì)意圖：這篇文章正好安排在“國慶”前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟，對(duì)祖國的感情得到升華。）