2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 簡(jiǎn)單應(yīng)用題教案 人教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 簡(jiǎn)單應(yīng)用題教案 人教版 整體感知 簡(jiǎn)單應(yīng)用題是指直接運(yùn)用加、減、乘、除的意義，用一步計(jì)算就能求得答案的應(yīng)用題。簡(jiǎn)單應(yīng)用題是一切應(yīng)用題的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，如果不把這個(gè)基礎(chǔ)打扎實(shí)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題時(shí)就會(huì)遇到很大的困難。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過(guò)分析使學(xué)生看出，無(wú)論是整、小數(shù)應(yīng)用題，還是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，所有的簡(jiǎn)單應(yīng)用題都要有兩個(gè)已知條件，解答時(shí)無(wú)非是求題中兩個(gè)已知條件的和、差、積、商。在例1之后，教材在第108頁(yè)又列出一些常見的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)這些數(shù)量關(guān)系和編題練習(xí)，可以進(jìn)一步加深對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的理解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師要積極組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是書中要求的編題、改題練習(xí)要引起教師足夠重視，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)四則運(yùn)算的意義和題中的數(shù)量關(guān)系正確選擇解答方法。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)步驟 一、基本訓(xùn)練 1．口算 2．下面各題只列式不計(jì)算。 (1)六年級(jí)學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六一班捐款105元，六二班捐款98元。兩個(gè)班一共捐款多少元？ (2)學(xué)校圖書館買來(lái)150本故事書，借給五一班48本，還剩多少本？ (3)農(nóng)具廠每天能生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天能生產(chǎn)多少件農(nóng)具？ (4)水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？ (5)成績(jī)展覽會(huì)上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？ 二、歸納整理 1．揭示課題：簡(jiǎn)單應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)。 2．教學(xué)例1。 (1)出示例1：某工廠有男工364人，女工91人。這個(gè)廠的男工和女工一共有多少人？ 學(xué)生自己在練習(xí)本上解答(1人板演) (2)訂正板演后提問(wèn)：這道題有幾個(gè)已知條件？問(wèn)題是什么？問(wèn)題與已知條件有什么關(guān)系？你為什么要這樣解答？ 學(xué)生回答后教師指出：在這道題中，要求的結(jié)果與兩個(gè)已知條件直接相關(guān)，只要把兩個(gè)已知數(shù)合并起來(lái)，就可以直接計(jì)算出結(jié)果。這是一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題。 (3)提問(wèn)：根據(jù)例1中的兩個(gè)已知條件，你還能提出其它的問(wèn)題，編成簡(jiǎn)單應(yīng)用題嗎？ 學(xué)生可能提出以下問(wèn)題： ①男工比女工多多少人？ ②男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？ ③女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？ (4)提問(wèn)：根據(jù)上面編出的應(yīng)用題和列出的算式，你能分別調(diào)換每道題中的條件和問(wèn)題，各編成兩道不同的簡(jiǎn)單應(yīng)用題嗎？ 學(xué)生可能編出的題目： ①某工廠男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？ ②某工廠男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？ ③某工廠有女工91人，男工比女工多　 273人，男工有多少人？ ④某工廠女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？ ⑤某工廠有女工91人，男工的人數(shù)是女工的4倍，男工有多少人？ ⑦某工廠男工的人數(shù)是女工的4倍，男工有364人，女工有多少人？ 教師指出：從以上的解答和編題可以看出，簡(jiǎn)單應(yīng)用題都是由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的，而且問(wèn)題與兩個(gè)已知條件都是直接相關(guān)的。也就是說(shuō)，都可以由已知條件經(jīng)過(guò)一步計(jì)算直接求出答案。 3．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的一些常見的數(shù)量關(guān)系。 教師：通過(guò)例1，我們已經(jīng)研究了一些簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，下面我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一些常見的數(shù)量關(guān)系。 (1)教師用投影出示下表： 教師要求學(xué)生先舉例說(shuō)明表中每組數(shù)量的意義，再說(shuō)出每組數(shù)量最基本的數(shù)量關(guān)系式。 (2)提問(wèn)：根據(jù)上面的每一個(gè)基本的數(shù)量關(guān)系式，你能夠各編出三道不同的應(yīng)用題嗎？ 三、鞏固發(fā)展 1．給下面各題補(bǔ)上條件或問(wèn)題成為一步計(jì)算的應(yīng)用題，再解答。 (1)一批貨物，運(yùn)走10.5噸，_________。這批貨物原來(lái)有多少噸？ (2)修一條長(zhǎng)388米的水渠，_________，平均每天修多少米？ (3)在“文明禮貌月”活動(dòng)中，五年級(jí)做好事78件，________，兩個(gè)年級(jí)一共做了好事多少件？ (4)一列火車7小時(shí)行駛420千米，________？ 2．解答下面各應(yīng)用題。 米？ (2)一種毛線每千克的價(jià)格是66.5元，買0.5千克應(yīng)付多少元？ (4)張村今年春季植樹1480棵，比李村植樹的棵數(shù)少245棵，李村植樹多少棵？ (6)肖師傅一天共生產(chǎn)250個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)有225個(gè)是一級(jí)品，求一級(jí)品率。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)單應(yīng)用題和常見的一些數(shù)量關(guān)系。簡(jiǎn)單應(yīng)用題都是由兩個(gè)己知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的。每一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題，都是按照題中的條件和問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)四則運(yùn)算的意義列式解答的。掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)題目中要求的問(wèn)題和一個(gè)已知條件，就很容易想到還需要什么條件才能解答這個(gè)問(wèn)題。這對(duì)于我們分析和解答更復(fù)雜的應(yīng)用題會(huì)有很大幫助。 五、布置作業(yè)　 練習(xí)二十的第3—4題。 六、板書設(shè)計(jì) 　 簡(jiǎn)單應(yīng)用題 　 例1：某工廠有男工364人，女工91人。這個(gè)工廠的男工和女工一共有多少人？ 364＋91=455(人) 答：這個(gè)工廠男工和女工共有　 455人。 改編： (1)男工比女工多多少人？ 364－91 (2)男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？ 36491 (3)女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？ 91364 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 算利息1教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大版12冊(cè)19頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)課前調(diào)查與課上的學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄的意義，了解主要的存款方式及有關(guān)銀行儲(chǔ)蓄的知識(shí)。 2．通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。 3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1．本金、利息、利率的含義。 2．利息的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 1．理解年利率在不同存期的具體含義。 2．稅后利息的準(zhǔn)確計(jì)算。 教學(xué)方法：引導(dǎo)——自學(xué) 預(yù)習(xí)提示 課前讓學(xué)生分組或者自由結(jié)合到社會(huì)上進(jìn)行調(diào)查、搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問(wèn)題或感受記錄下來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 設(shè)疑導(dǎo)入 老師讓大家回去調(diào)查你們家去年一年有多少結(jié)余的錢，以及你爸媽是怎么處理的？下面我們請(qǐng)同學(xué)就這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)交流你的調(diào)查結(jié)果。 師：看來(lái)，把暫時(shí)不用的錢存入銀行或信用社儲(chǔ)蓄起來(lái)，這是人們普遍采用的方法。你知道這樣做有什么好處嗎？ （增加收入，使個(gè)人用錢安全，有計(jì)劃，可支援國(guó)家建設(shè)。） 二、講授新課： 1．利息的有關(guān)知識(shí)。 師：老師讓大家自己搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，下面請(qǐng)大家小組交流搜集到的信息并嘗試回答這幾個(gè)問(wèn)題。有困難的可以看書，小組討論。 （1）什么是利息？ （2）什么是本金？ （3）什么是利率？ （4）怎么計(jì)算利息？ 課堂交流信息及解答問(wèn)題。 預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)下列情況： （1）有關(guān)儲(chǔ)蓄的一般知識(shí)，如儲(chǔ)蓄的方式； （2）有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識(shí)； （3）有關(guān)利息的計(jì)算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計(jì)算方法； （4）有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受。 根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)體系。 2．學(xué)習(xí)填寫存單： 師：同學(xué)們，張大爺是一個(gè)孤寡老人，他打算把自己多年來(lái)節(jié)省下來(lái)的1000元錢存入銀行，定期為兩年，由于他行動(dòng)不便，你能幫助他進(jìn)行儲(chǔ)蓄嗎？ （1）學(xué)生拿出復(fù)制好的儲(chǔ)蓄存款憑證進(jìn)行填寫。 （2）學(xué)生活動(dòng)，教師了解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進(jìn)行訂正。 （3）充分聯(lián)系生活，設(shè)置儲(chǔ)蓄密碼。 師：同學(xué)們，為了保證儲(chǔ)蓄的安全，你認(rèn)為應(yīng)該用什么辦法呢？ 學(xué)生討論回答。 3．算利息 師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的知識(shí)，如果告訴你兩年的利率，你能夠求出張大爺儲(chǔ)蓄到期時(shí)能獲得多少利息嗎? 出示課本上的利率表，請(qǐng)學(xué)生看表找兩年期的利率。在此說(shuō)明，存款方式不同，利率也不同。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，分組交流，集體訂正。強(qiáng)調(diào)利息需要交稅。并和學(xué)生一起交流簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。 總結(jié)計(jì)算利率的方法。 三、鞏固練習(xí) 1．處理課堂活動(dòng)題目： 400元存3年怎么存合算？ 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾種存法？合算是什么意思？再讓學(xué)生分組計(jì)算不同存法得到的利息。比較怎么樣存合算。 2．張阿姨購(gòu)買了三年期的國(guó)庫(kù)券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元? 3. 張伯伯做生意,向銀行貸款7000元,月利率0.5115%,4個(gè)月后應(yīng)付利息多少元? 4．李叔叔把8000元存銀行,存活期儲(chǔ)蓄,月利率0.0825%,半年后可得利息多少元?