2019-2020年一年級下冊數學 整理與復習（第一單元）教案 西師大版.doc

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2019-2020年一年級下冊數學 整理與復習（第一單元）教案 西師大版 教學目標 1.通過對本單元內容進行整理與復習,進一步理解本單元所學知識。 2.溝通知識的前后聯系，幫助同學們形成整體認知結構。 3.掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時整理所學知識的好習慣。 教學重點 進一步理解本單元所學知識。 教學準備 小棒。 教學過程 一、回顧本單元知識 教師：同學們，第一單元的內容我們已經全部學完了，請同學們回憶一下，這一單元我們都學習了哪些知識？ 學生：數數和數的組成、寫數和讀數、數的順序和大小比較、認識人民幣。 根據學生的回答板書本單元所學習的內容。 教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學的這些知識進行整理與復習。 板書課題：整理與復習 二、復習數數和數的組成 教師：我們先來復習數數和數的組成，請同學們數出27根小棒。 學生獨立數小棒。 教師：你們是怎樣數的？ 學生：先數出2個10根小棒，再數出7根。 教師：其他同學贊成嗎？誰能歸納出我們數數的方法？ 學生：數數的時候我們應該把一十一十地數和一個一個地數結合起來數。 教師：那么27是由幾個十和幾個一組成的？ 學生：27是由2個十和7個一組成。 教師：對了，一個數的十位上是幾就說明這個數是由幾個十組成，一個數的個位上是幾就說明這個數是由幾個一組成。 教師：請同學們完成書上28頁第1題。 學生獨立完成以后，抽學生匯報。 三、復習寫數和讀數 教師：下面我們來復習寫數和讀數。讀數和寫數都要用到數位，能說一說我們學習過哪些數位嗎？ 學生：百位、十位和個位。 教師：這些數位是怎樣排列的呢？ 學生：從右面起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 在黑板上貼上算珠圖。 教師：你們所說的數位上的十位和個位是這樣排列的嗎？ 學生：是的。 教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來是多少呢？ 學生：十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有3顆算珠，表示3個一，合起來就是23。 教師：那么23怎樣寫呢？誰愿意到黑板上來寫一寫？并說一說你是怎樣寫的。 抽一名學生到黑板上對著算珠圖的數位寫出23，一邊寫一邊要求學生說出先寫十位上的2，再寫個位上的3。 教師：誰愿意再來讀一讀這個數？并說一說你是怎么讀的。 抽一名學生來讀數。并說出先讀十位上的數，再讀個位上的數。 教師：我們在寫數和讀數時都有一個相同點，你知道是什么嗎？ 學生：讀數和寫數時，都從高位起。 教師：對，我們都是先讀寫百位上的數，再讀寫十位上的數，最后讀寫個位上的數。下面請同學們用這樣的方法讀一讀這些數。 教師出示數字卡片，學生讀數。 同桌兩個同學一個說數，一個寫數。 四、復習數的順序和大小比較 教師：請同學們完成書上30頁第7題。 學生完成后抽學生匯報。 教師：其他同學也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？ 學生：我是一邊數數一邊填的，在100以內數排列順序中“前面的數小，后面的數大”的這個排列規(guī)律非常重要。 教師：對，“前面的數小，后面的數大”是100以內數排列順序中一個重要的排列規(guī)律，用這樣一個排列規(guī)律可以很直觀地比較出數的大小。現在請同學們完成第6題。 學生完成后，抽學生匯報答案，并說一說每一道題的規(guī)律。 教師：請同學們按第30頁第9題的要求分別寫出3個個位上是5的兩位數和3個十位上是5的兩位數,并比一比哪個數最大,哪個數最小。 學生寫完后抽學生回答，先說自己寫的是哪幾個數，再說哪個數最大，哪個數最小。 下面以學生寫的25，35，45和52，55，59為例： 教師：在第1組數中，哪個數最大？哪個數最??？ 學生：45最大，25最小。 教師：你是怎樣比較的？ 學生：比十位上的數，十位上的數大，這個數就大；十位上的數小，這個數就小。 教師：那么第2組數中，哪個數最大？哪個數最小呢？ 學生：59最大，52最小。 教師：你又是怎么比較的？ 學生：先比十位上的數，如果十位上的數相等就比個位上的數，個位上的數大，這個數就大，個位上的數小，這個數就小。 教師：其他同學贊成這個同學的意見嗎？對了，在我們比較數的大小時，先從十位開始比，十位上的數大，這個數就大；十位上的數小，這個數就??；如果十位上的數相等就比個位上的數，個位上的數大，這個數就大，個位上的數小，這個數就小。 五、復習認識人民幣 教師：最后我們復習認識人民幣。請同學們翻到28頁第3題，這里都有哪些面值的人民幣？ 學生回答。 教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？ 學生回答。 教師：那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢？請同學們完成第3題。 學生完成后抽學生回答，并說一說自己的想法。 教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個1元…… 可以抽學生回答，也可以要求學生集體回答。 教師：請同學們完成30頁第8題。 學生完成后，抽學生回答，個別題可以讓學生說一說自己是怎樣換算的。 六、課堂小結 教師：這節(jié)課我們都復習了哪些內容？通過復習，你有什么收獲？ 學生回答。 附送： 2019-2020年一年級下冊數學 整理與復習（第四單元）教案 西師大版 教學目標 1．進一步理解兩位數加減兩位數的算理，掌握兩位數加減兩位數的計算方法，提高同學們對兩位數加減兩位數的計算方法的掌握水平。 2．溝通本單元知識的內在聯系，幫助同學們形成整體認知結構。 3．掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時整理所學知識的好習慣。 教學重點 進一步掌握兩位數加減兩位數的計算方法，溝通本單元知識的內在聯系。 教學準備 多媒體課件。 教學過程 一、回顧全單元知識 教師：第四單元的學習內容我們已經全部學習完了，請同學們回憶一下，在這個單元我們學習了哪些知識？ 學生：整十數加減整十數，兩位數加減整十數和一位數，兩位數加減兩位數。 教師：在這些加減法算式的學習中，我們強調得最多的一句話是哪句話？ 學生：相同數位上的數對齊加減。 教師：對了，不管是整十數加減整十數，兩位數加減整十數、一位數，還是兩位數加減兩位數，我們都非常強調“相同數位上的數對齊加減”，我們把這句非常重要的話板書在我們黑板的中間，然后我們再圍繞這句話進行知識的整理和復習。 板書：相同數位上的數對齊加減。 板書課題：整理和復習。 二、復習兩位數加減兩位數的口算方法 教師：請同學們口算第73頁第1題。 學生口算后，抽一個學生匯報答案，并抽一、兩個題目讓學生說一說自己的口算過程。如65+3，要這樣想，5+3=8，60+8=68。 教師：在口算過程中，你覺得哪幾點比較重要？ 指導學生說出口算中比較重要的幾點是： （1）相同數位上的數對齊相加減； （2）如果是兩位數加減兩位數，一般先加減個位上的數，再加減十位上的數； （3）在加減十位上的數時，不要忘記個位上數的加減結果。 教師：在口算中，同學們歸納的3條都非常重要，如果哪一條弄錯了，整道題就要口算錯，我們看看這樣兩道題，分析一下它是在哪個地方算錯了。 多媒體課件出示：6+33=93，56-20=54，67-43=4，32+16=8。 學生討論后回答，讓學生明白第1，2小題是沒有把相同數位上的數對齊相加減，第1小題把個位上的數加到十位上去了，第2小題是把十位上的數對著個數上的數減；第3，4題是忘記了加減十位上的數，只把個位上加減的數寫了上去。 教師：所以我們在口算的時候，要特別注意以上幾點。另外大家猜一猜剛才老師出的這些錯題是哪個小朋友做的嗎？告訴你們，是一個粗心的小朋友做的，他一邊做口算題一邊看電視，所以才有上面這些錯誤，從這件事中你知道些什么？ 學生：在口算時要特別專心，這樣才能正確地口算出結果。 教師：對，這一點也非常重要。下面請同學們看著第2題，專心地用你們掌握的口算方法算出每顆小芽上兩個數的和與差。 學生口算后，抽學生回答結果，全班集體訂正。 三、復習兩位數加減兩位數的筆算方法 教師：在這個單元我們除了用口算的方法計算兩位數加減兩位數以外，我們還學習了用豎式計算的方法計算兩位數加減兩位數。用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學們試一試。 學生用豎式計算34+43，計算完后抽一個學生的作業(yè)展示，讓學生說一說寫豎式計算的過程，全班訂正計算結果。 教師：在用豎式計算的時候又要注意些什么呢？ 學生：用豎式計算時要注意這樣幾個問題：一是要相同數位上的數對齊加減；二是一般從豎式的個位上的數開始加減。 教師：同學們歸納的這兩點都非常重要，是不是每個小朋友在計算時都注意了這兩個問題呢？請同學們看著第73頁上的第4題，檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方？ 把第73頁上的第4題的圖展示在多媒體課件上，然后抽學生一道題一道題地判斷，找出錯誤的原因后，讓學生用正確的豎式加以改正。 教師：剛才我們檢查了這些小朋友的作業(yè)，他們錯誤的原因都是相同數位上的數沒有對齊，有的把個位上的數對到十位上去了，有的把十位上的數對到個位上去了，從中你知道些什么呢？ 學生：相同數位上的數對齊加減非常重要。 教師：請同學們在計算中要高度重視這個問題。下面請同學們用自己掌握的計算方法完成第73頁第3題，題目要求用你喜歡的方法算，下面就請同學們用自己喜歡的方法計算出結果。 學生計算后，抽學生匯報，先抽用口算方法的學生說一說口算結果，再抽兩道題要求學生說一說具體的口算過程；然后抽用豎式計算的學生把自己計算的豎式在黑板上展示，抽兩道題讓學生說一說自己的計算過程。 教師：同學們都會計算了，下面請小朋友們用你們掌握的計算方法幫助小袋鼠找自己的媽媽。 多媒體課件出示第74頁第5題，學生計算一道題多媒體課件上連一條線，抽兩道題讓學生說一說自己的計算方法。 教師：看來小朋友們學得不錯，下面請同學們獨立完成第74頁第6，7題。 學生獨立完成，完成后全班集體訂正。 四、解決問題 教師：通過學習同學們掌握了兩位數加減兩位數的口算方法和用豎式計算的方法。下面我們用掌握的這些計算方法來解決生活中的一些簡單問題。 多媒體課件出示第75頁第8題的情景圖。 教師：圖中告訴我們什么條件，要求什么問題？ 學生回答。 教師：要求鵝比鴨多多少只，應該怎樣想？ 指導學生說出要求鵝比鴨多多少只，就要把鵝的只數分成兩部分，一部分是和鴨同樣多的只數，另一部分是比鴨多的只數，算式列成36-20。 教師：用你們喜歡的計算方法算出結果。 學生計算后，集體訂正。然后問學生：“還能提出哪些數學問題？” 指導學生從兩數和的方面提出數學問題并指導學生解答。 教師：生活中還有許許多多這樣的問題，同學們看一看第75頁第9題，書上提出了哪些數學問題？怎樣解決？你還能提出哪些數學問題？這些問題中哪些是用我們現在掌握的計算方法能解決的？哪些是用這些方法還不能解決的？都可以提出來，不能解決的問題我們留到下個單元去解決。 學生先獨立解答書上的問題，然后自己看圖提問題來解決，不能解決的問題集中起來，留到下個單元解決。 五、課堂小結 教師：這節(jié)課我們復習了什么內容？用哪些方法可以計算兩位數加減兩位數？在計算的時候要注意些什么？通過這節(jié)課的復習你有哪些收獲？ 學生回答。