2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小獅子 3教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小獅子 3教學(xué)反思 北師大版 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”這段話(huà)充分說(shuō)明了想象力的重要性。低年級(jí)學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學(xué)中，假如教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能點(diǎn)燃學(xué)生的發(fā)明性火花，促其展開(kāi)豐富的想象。我在教學(xué)《小獅子》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重要片斷和故事的結(jié)尾讓學(xué)生展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，取得了較好的效果。 一、挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ)，發(fā)展想象能力 詞語(yǔ)教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)。抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生在充沛理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，不只能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的想象力。如在講到小樹(shù)問(wèn)小獅子為什么不練功，小獅子說(shuō)才不自找苦吃時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“自找苦吃”一詞想象：要成為一只勇猛的獅子，要吃哪些苦？會(huì)遇到什么困難？這樣學(xué)生的思維很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)他可能會(huì)蹭破皮，有的說(shuō)他可能會(huì)讓沙子迷著眼，有的說(shuō)他可能會(huì)扭傷胳膊和腿，還有的說(shuō)他會(huì)累得趴在地上起不來(lái)等等。這樣，通過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)即可大大開(kāi)闊學(xué)生的想象空間。 二、抓住重要片斷，發(fā)展想象能力 抓好學(xué)生對(duì)課文的重要片段的理解，就能讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解整篇課文內(nèi)容，而且非常有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。如當(dāng)講到小獅子想依靠爸爸媽媽生活而不練功時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生想象小獅子不練功會(huì)有什么樣的后果。有的學(xué)生說(shuō)爸爸媽媽不在時(shí)，他捕獲不到獵物會(huì)餓死，有的說(shuō)他會(huì)被老虎吃掉，還有的說(shuō)他被別的動(dòng)物咬傷才后悔當(dāng)初不好好練功……學(xué)生在豐富的想象中理解了課文內(nèi)容，同時(shí)又在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中發(fā)展了想象力。 三、延伸課文結(jié)尾，發(fā)展想象能力 童話(huà)故事生動(dòng)有趣，結(jié)尾處經(jīng)常留下余味，教師如能處置好課文的結(jié)尾，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力有著不可低估的作用。如在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小獅子不練功會(huì)有什么后果進(jìn)行想象的基礎(chǔ)上，我又進(jìn)一步引導(dǎo)對(duì)故事的結(jié)尾展開(kāi)想象：小獅子不練功，后果非常嚴(yán)重，他聽(tīng)了媽媽的話(huà)后會(huì)怎樣做呢？在問(wèn)題的帶動(dòng)下，學(xué)生的興趣一下就被激發(fā)起來(lái)。有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，小獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，小獅子就主動(dòng)請(qǐng)爸爸媽媽教自身練習(xí)撲、撕咬的身手，并和他們一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后有了很高的身手。爸爸媽媽老了后，他成了森林之王……這樣，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮。 總之，我在教學(xué)《小獅子》時(shí)，有意識(shí)地運(yùn)用以上方法引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極考慮，學(xué)生不只在輕松愉快的氣氛中理解了課文內(nèi)容，受到了深刻的思想教育，而且發(fā)展了想象力，為進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)明品質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小獅子 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 （2）通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。 2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴(lài)父母生活，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及詞語(yǔ)。 2.了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴(lài)父母生活，要學(xué)會(huì)自立。 3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴(lài)別人、自己的事自己做的人。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、頭飾。 教學(xué)過(guò)程 一、情景引入 1.教師活動(dòng) （1）組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。 （2）提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？ （3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。 （4）板書(shū)課題：小獅子。 2.學(xué)生活動(dòng) （1）觀看影片。 （2）積極思考，踴躍回答。 （3）自由、輕聲朗讀課文。 二、初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法 1.教師活動(dòng) （1）（初讀課文）請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？ ［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力］ （2）（多媒體演示）請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文。請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái)。 （3）指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字。 （4）糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力］ （5）引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他。 （6）丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。 2.學(xué)生活動(dòng) （1）初步概括課文內(nèi)容。 （2）再讀課文，將生難字畫(huà)上符號(hào)。 （3）用所學(xué)的方法識(shí)字，如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等。 （4）當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型。 （5）同桌互讀、互評(píng)。 （6）自由讀、領(lǐng)讀。 三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟 1.教師活動(dòng) （1）齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分。（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意） （2）大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分？（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的，小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)，努力學(xué)習(xí)，真正的小獅子。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容） （3）齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片。 （4）提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“懶洋洋”） ［拓展：小獅子除了“懶洋洋”，還很貪玩］ （5）提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？ 聽(tīng)了小獅子的話(huà)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話(huà)想對(duì)它說(shuō)？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自找苦吃”的意思） （6）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂(yōu)之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義。（全體參與二人分角色對(duì)讀） （7）引導(dǎo)學(xué)生自由讀7－8自然段。思考：小獅子的話(huà)被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？ ［拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么？］ ①理解媽媽的話(huà)：“依賴(lài)”是什么意思？從媽媽的話(huà)中，你明白了什么道理。 ②小獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎么做的？ （8）引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了撲、撕咬等本領(lǐng)。 2.學(xué)生活動(dòng) （1）用單的語(yǔ)言概括段意。 （2）找出你喜歡的部分讀一讀。 （3）看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （4）自瀆課文，回答問(wèn)題。 （5）讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話(huà)。談一談自己對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自己的看法。 （6）分角色朗讀3-6自然段，讀后評(píng)議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。 （7）自由讀7－8自然段，回答問(wèn)題。 ①理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話(huà)中明白的道理。 ②齊讀最后一個(gè)自然段8，模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng)。 四、回歸整體，擴(kuò)展思維 1.教師活動(dòng) （1）丁丁給我們提了問(wèn)題： ＊你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？ 板書(shū)： 原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、玩 后來(lái)：刻苦學(xué)習(xí)、奔跑、撲、撕咬 ＊你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？ （2）總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？ （3）引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解。 2.學(xué)生活動(dòng) （1）自由回答問(wèn)題。 （2）戴頭飾表演。 課堂總結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子刻苦學(xué)習(xí)的精神，不依賴(lài)父母和他人，做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子。