2019-2020年五年級信息技術下冊 第2課 計算機病毒與危害 1教案 閩教版.doc

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2019-2020年五年級信息技術下冊 第2課 計算機病毒與危害 1教案 閩教版 教學目標 1.知識與技能： 讓同學們初步理解什么是計算機病毒；了解計算機病毒的特點；知道對付計算機病毒重在預防，并了解預防的基本方法，其次才是查殺；知道常見的幾個殺毒軟件。 2.過程與方法： 通過參與討論時，讓同學們學習簡潔、有條理地表達；讓同學們嘗試用對比的方法來理解新概念。 3.情感態(tài)度與價值觀： 使同學們了解編制、傳播計算機病毒是犯罪行為；提高同學們使用計算機及網(wǎng)絡的安全意識，培養(yǎng)使用正版軟件的意識。 教學重、難點分析及處理思路 重點：計算機病毒的破壞性和計算機病毒的預防。 難點：什么是計算機病毒？ 計算機病毒的各特點中破壞性是要著重強調(diào)的，尤其對首次接觸這一學習內(nèi)容的小學生，我們更要加深這一先入為主的印象。這部分的教學用“熊貓燒香”和CIH兩個著名的計算機病毒案例介紹來展開，以觸目驚心的數(shù)據(jù)和部分學生親歷“熊貓燒香”病毒的經(jīng)過，來加深學生對計算機病毒破壞性的了解。把計算機病毒的預防列為本課的重點，不僅是它的重要性，也是為了從小培養(yǎng)孩子們使用計算機的良好習慣，增強安全意識。這一部分的教學環(huán)節(jié)以師生討論的方式進行，旨在讓孩子們了解：對付計算機病毒重在預防，殺毒雖是亡羊補牢，但也是必要的。 學生對計算機病毒這個概念的理解有一定的難度。破壞性可以用演示讓學生感受到，程序代碼是什么？我是這樣處理的：把帶有文字注釋的“熊貓燒香”病毒的核心代碼用記事本打開給學生看，孩子們雖然看不懂代碼，但能看懂程序中的注釋，如“//感染可執(zhí)行文件”。這樣，學生對計算機病毒是“有害的程序”就有了一個初步的理解。 教學過程 一、情景導入，激發(fā)興趣 以一段幽默動畫《網(wǎng)蟲病毒》激起學生的興趣，切入本課主題——計算機病毒。 二、教學活動 1.活動一：認識計算機病毒 巧用對比，了解計算機病毒 這部分的知識點有兩個，一是計算機病毒的概念，二是計算機病毒的特點。用生物病毒與計算機病毒作對比，以師生對話、討論的方式來展開教學。 （1）概念初識 在學習計算機病毒的概念時，教師這樣引導：“讓人生病的病毒是一種微小的生命體，在高倍顯微鏡下才看得見，它能破壞人體的正常細胞，使人出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等癥狀。那么計算機病毒又是怎樣的呢？”先讓學生簡單議論一下，接著通過以下兩個環(huán)節(jié)來認識計算機病毒：教師在一臺有還原系統(tǒng)的計算機上演示“熊貓燒香”病毒發(fā)作的過程；給學生看帶文字注釋的“熊貓燒香”病毒的核心代碼。通過觀察和思考，引導學生歸納出“計算機病毒是一種有害程序”。 （2）特點分析 在此基礎上過渡到“計算機病毒的特點”，教師這樣引入：“這種有害程序之所以也叫病毒，是因為它和生物病毒有很多相似之處，下面我們一起來分析它們的特點。” 把生物病毒和計算機病毒在“傳染性、隱蔽性、潛伏性和破壞性”這幾個特點上一一對比著作分析。比如：討論“破壞性”時，教師問：“小明得了重感冒會怎樣？”同學們回答說：會頭痛、發(fā)燒、渾身無力、沒胃口，很難受！教師又問：“計算機感染了病毒，又會有哪些癥狀呢？”經(jīng)過議論歸納為：運行速度慢、死機、數(shù)據(jù)被盜或被刪、系統(tǒng)癱瘓等。通過分析不難得出結論：病毒的這一特點稱為——破壞性。 （3）加深了解 為了強調(diào)計算機病毒的破壞性，加深學生的印象，同時也是為了滲透計算機網(wǎng)絡道德與安全教育，在這兒特別安排兩個計算機病毒犯罪的案例——“熊貓燒香”和CIH，計算機病毒的迅速蔓延以及造成的巨大經(jīng)濟損失，讓人觸目驚心，也給學生留下深刻印象。 至此，學生對計算機病毒的認識又深入了一點，對它的解釋再加個修飾語，就更完整了：計算機病毒是人為編制的有害程序。 2.活動二：常見的計算機病毒 （1）請同學們閱讀第8頁內(nèi)容，說說有哪些常見病毒。 （2）同學討論。 （3）例舉常見病毒 引導型病毒：如火炬病毒； 文件型病毒：如三維球病毒、黑色星期五等； 宏病毒：寄生在Word等文檔中的病毒； 混合型病毒：如CIH病毒； 蠕蟲病毒：寄生在計算機上，以網(wǎng)絡為攻擊對象。 3.活動三：認識計算機病毒的危害 （1）學生自讀第11頁相應內(nèi)容。 （2）討論總結： 常見病毒危害有如下幾個方面： (1)破壞計算機中存儲的信息。 (2)占用磁盤空間。 (3)干擾一些軟件的正常運行。 (4)影響計算機運行速度。 (5)盜取用戶個人資料。 4.活動四：了解計算機病毒“發(fā)作”的現(xiàn)象 計算機病毒“發(fā)作”時，通常會出現(xiàn)一些“癥狀”，及時地了解這些中毒癥狀，有助于我們盡早地發(fā)現(xiàn)和清除病毒。 5.做一做。 上網(wǎng)查一查，也可以詢問其他人，將了解到的計算機病毒“發(fā)作”可能會出現(xiàn)的癥狀填入課本第14頁的表中。 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第2課 計算機病毒與危害 2教案 閩教版 教學目標： 1.認識計算機病毒的危害。 2.了解常見計算機病毒的種類。 3. 提高同學們使用計算機及網(wǎng)絡的安全意識，培養(yǎng)使用正版軟件的意識。 教學重點：認識計算機病毒的危害 教學難點：了解計算機病毒“發(fā)作”的特征 教學過程： 一、引入 我們通過因特網(wǎng)方便地獲取豐富豐富信息的同時，網(wǎng)絡上的各種病毒也有機會入侵我們的計算機。接下來，一起來認識計算機病毒。 二、新課 活動一：認識計算機病毒 自學課本第7頁內(nèi)容，弄清兩個問題： 1.計算機病毒是什么？ 2.計算機病毒與生物病毒的不同之處？ 指名學生回答，教師小結 活動二：常見的計算機病毒 1.病毒的傳播方式 操作系統(tǒng)的漏洞、通過電子郵件、網(wǎng)頁等方式來傳播。 2.病毒類型 通過觀察書上第9頁圖3認識：引導型病毒； 觀察圖4認識：什么是文件型病毒。 觀察圖5認識：認識宏病毒 觀察圖6認識：知道混合型病毒 觀察圖7認識：認識蠕蟲病毒 小結。 活動三：認識計算機病毒的危害 1．病毒激發(fā)對計算機數(shù)據(jù)信息的直接破壞作用 大部分病毒在激發(fā)的時候直接破壞計算機的重要信息數(shù)據(jù)，所利用的手段有格式化磁盤、改寫文件分配表和目錄區(qū)、刪除重要文件或者用無意義的“垃圾”數(shù)據(jù)改寫文件、破壞CMO5設置等。 磁盤殺手病毒（D1SK KILLER），內(nèi)含計數(shù)器，在硬盤染毒后累計開機時間48小時內(nèi)激發(fā)，激發(fā)的時候屏幕上顯示“Warning!! Dontturn off power or remove diskette while Disk Killer is Prosessing！” （警告！D1SK KILLER ll1在工作，不要關閉電源或取出磁盤），改寫硬盤數(shù)據(jù)。被D1SK KILLER破壞的硬盤可以用殺毒軟件修復，不要輕易放棄。 2.占用磁盤空間 3.干擾一些軟件的正常運行。 4．影響計算機運行速度 5.盜取用戶個人資料。 活動四：了解計算機病毒“發(fā)作”的現(xiàn)象 介紹計算機病毒“發(fā)作”時，常見的癥狀。 獨立完成書上P14頁做一做的題目。 教師巡視指導。 三、想一想 你在使用計算機過程中，有沒有碰到“中毒”的情況？