2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版 一、教學內(nèi)容 Module 4 Possessions 二、教學目標 1、知識目標：使學生能聽說、認讀單詞mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose,; 能了解字母和字母組合在單詞中的發(fā)音; 能準確理解并能演唱歌曲Children of the world;能準確理解并熟練地運用“It’s mine/his/hers/yours/.” 2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會談?wù)撐锲返乃鶎訇P(guān)系,發(fā)展綜合語言運用能力。 3、情感目標： 培養(yǎng)學生關(guān)心他人，尊重他人，懂禮貌，團結(jié)友善，樂于助人，遇事冷靜的品質(zhì)。 三、教學向?qū)? 1.語言功能：說明物品所屬關(guān)系 2.教學重點和難點： ①在真實情景中靈活運用新知識說明物品所屬關(guān)系。。 ②正確使用名詞性物主代詞和名詞所有格。 四、教學程序 Unit 1 It’s mine. Ⅰ. Warm-up【熱身復(fù)習】 1、演唱歌曲 The London Eye. 營造英語學習氛圍。 2、Free talk ——講述你一次難忘的旅游經(jīng)歷。 Qs: Where did you go? When did you go? How did you go? What did you do? Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——找主人 1、師： Mrs Smart did housework last weekend. She washed many clothes. But whose are they? Do you know? Can you help her? 教師事先準備好活動3的四幅圖片或更多，請學生找出物體的主人。如：師：Whose skirt is it? 生：It’s Mrs Smart’s. /…師：Yes, it’s hers/his/ Sam’s/Amy’s/….通過此環(huán)節(jié)復(fù)習服裝的單詞，教學名詞所有格和名詞性物主代詞，教師并用自己和學生的衣物教學mine/yours. 2、同桌兩人一組，幫Mrs Smart找到衣服的主人。 如： S1: This is Lingling’s。 S2: Yes, it’s hers. Ⅲ.While-task【任務(wù)實施】 1、視聽結(jié)合，有聲有色。 ①師：“Today, Mrs Smart has another 2 T-shirts, Can you find whose they are?”播放課文錄音，教師進行聽法指導(dǎo)，讓學生聽錄音完成課堂活動用書練習1，選出每句話的人物。 ②教師分段播放錄音，請學生回答問題，通過各種方式教授新單詞，解讀課文難點。 如：Q1: What’s the matter with Amy and Sam? A: They’re arguing. （教授argue /matter） Q2: why are they arguing? A: Because Sam took Amy’s T-shirt. Q3: What colour is Amy’s T-shirt. A: It’s red. Q4: Whose T-shirt is it? A: It’s Lingling’s.（教授Lingling’s） Q5: Where are Sam’s and Amy’s T-shirt? A: They are on the line. 教授（on the line） Q6: Did lingling wear her T-shirt? A: No, she didn’t. It’s clean,（教授 wear/clean） ③教師再次播放錄音，請學生跟讀，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。 2、角色扮演——表演課文。 Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】 1、教師搜集一些學生的物品，讓學生根據(jù)物品的顏色、樣子、大小等特征來判斷物品的主人，并請主人到“失物招領(lǐng)處”認領(lǐng)。 如：師：Look! Whose pen is it? 生： It’s Tom’s. It’s black. 師：Tom, Is this yours?. Tom: Yes, it is. It’s mine. Thank you. 2、學生四人小組共同完成該活動，填寫失物招領(lǐng)表，并將物品歸還給主人。 如： objects math book pen eraser bag chain owners Tom 向全班公布找到“失主”的統(tǒng)計 V.Homework【作業(yè)超市】 1、完成課堂活用書練習2，連詞成句和練習4，閱讀填詞。 選做：1、根據(jù)課文為Amy 或Sam 寫一份尋物啟示 2、比較自己與小組成員的物品，寫下不同點與相似點。 如： We all have T-shirts. Tom’s is blue, Mine is black. Hers is green… 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 1(3)教案 外研版 教學內(nèi)容：Unit 1 It’s mine. 學習任務(wù)： It’s mine (yours , his, hers, Lingling’s) 功能： 說明物品所屬關(guān)系。 運用任務(wù)： 1．根據(jù)物品特征猜測物品所屬： 2．參加“失物招領(lǐng)”的游戲 3．在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。 教學程序： 1．熱身復(fù)習 課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。 A:It’s mine. B:It isn’t yours. It’s mine! 教師在這時可以滲透一下本課的語言。 Don’t argue! What ‘s the matter? It’s got her name on the book. 教師給指令，學生做動作。 2．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back? 3．課文教學 （1）學習新詞 教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’s wet. 一組學生傳濕布，用手摸后也說It’s wet. 在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。 （2）SB活動１ 學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。 1. What colour is Sam’s T-shirt? 2. What colour is Amy’s T-shirt? 3. What colour is Lingling’s T-shirt? 4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.來猜測。 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生一起歸納，然后領(lǐng)學生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動作。 4．任務(wù)完成 全班完成SB練習３ 準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers. Ms Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。 5．課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。 教學板書： Module 4 Unit 1 A B C D Unit 1 This is my nose. This is mine. This is your book. This is yours. This is his shirt. This is his.