2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案 外研版 授課內(nèi)容 Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me . 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)新單詞 2、能運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言陳述和詢問(wèn)過(guò)去的行為、對(duì)他人表示關(guān)心。 3、培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 能熟練運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言陳述和詢問(wèn)過(guò)去的行為。 教具 準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)光盤 教　學(xué)　流　程 導(dǎo)學(xué)結(jié)合 1、熱身復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱，并做動(dòng)作，以此活躍課堂氣氛。 2、課文導(dǎo)入 播放SB活動(dòng)1 的動(dòng)畫，讓學(xué)生了解課文情景。 再次播放錄音，請(qǐng)全班學(xué)生跟讀，小組跟讀。 3、課文教學(xué) 播放SB活動(dòng)2的動(dòng)畫。通過(guò)錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并思考，然后回答這四個(gè)問(wèn)題。 1. What colour is Sam’s T-shirt? 2. What colour is Amy’s T-shirt? 3. What colour is Lingling’s T-shirt? 4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.來(lái)猜測(cè)。 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說(shuō)明當(dāng)聽(tīng)到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個(gè)單詞時(shí)，他們必須舉手。教師評(píng)比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)生打開(kāi)課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽(tīng)，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動(dòng)作。 附 案 導(dǎo)學(xué)結(jié)合 ?。?）SB活動(dòng)3 教師出示活動(dòng)中的四個(gè)回答兩組對(duì)話，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，完成后互換角色。 當(dāng)堂訓(xùn)練 活動(dòng) 學(xué)生看書，教師問(wèn)看到多少幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的物品是什么。學(xué)生根據(jù)對(duì)話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯(cuò)。 板書設(shè)計(jì) Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me Sam took my T-shirt. He wants to wear it. 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 10(period 1)教案 廣州版 Team 備課小組 Author 執(zhí)筆 Module /Topic 模塊及話題 MODULE 5 Unit 單元 Unit 10 Title 題目 Where Are You Going on Holiday? Type of lesson 課型 dialogue Objectives： 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 掌握“四會(huì)”單詞：get to by train stay on foot live 掌握“三會(huì)”單詞：fantastic Hong Kong super 掌握句型：A. How are you going to get …? By… B.Where are you going to…? 2.語(yǔ)言技能目標(biāo)： A. 能理解和運(yùn)用所學(xué)句子。 B.能用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摷倨谟?jì)劃。 3.情感態(tài)度目標(biāo)： 了解和合理選擇旅行目的地。 4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 積極思考，聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。 Difficulties Analysis 教學(xué)難點(diǎn)分析： 1.對(duì)單詞的理解和記憶。 2.句型的理解和運(yùn)用。 Teaching Aids/Media 主要教學(xué)媒體 電腦，Powerpoint軟件。 Teaching Resource 教學(xué)資源 網(wǎng)絡(luò)圖庫(kù)收集的圖片。 Teaching Procedures 教學(xué)過(guò)程 Teaching activity & Steps of the activity 教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟 Learning strategies 學(xué)生學(xué)習(xí)策略 Purpose 設(shè)計(jì)意圖 1、 Warm-up 2.Pre-task 3.While-task 4.Post-task 5.Assignments A. Sing the song “The Wheels on the bus”。 A. Review and present words of vehicles. a. T shows pictures of vehicles and the pupils shout the words. b. Present new words B. Present new sentence patterns. a. T shows pictures and asks Ss about their holiday plans. ---School holiday is ing soon. Xiaoling, where are you going on your holiday? ---I’m going to …. ---How are you going there? By train? ---Yes, I’m going there by train. b. T writes down the sentences and asks Ss to read it aloud. c. T show s pictures of cities and asks and answers with Ss with the sentences. T present That’s fantastic/nice/cool. as well. d. T asks Ss to talk in groups. e. Groups perform their dialogues. A. T leads Ss to the background of the dialogue. “Some friends are talking about their plans on holiday. Where and how are they going? Let’s see.” B. T plays the dialogue twice by VCD and Ss listen carefully and then answer the questions above. C. Ss listen to paragraph 1 and read it after the tape. D. Ss listen to paragraph 2 and read it after the tape. E. T explains phrases of time “a half past seven” and asks Ss to read it as a chunk. F. Present paragraph 3 and 4 as the same. G. Ss practice to read the dialogue and then read it out in front of the class. A. Sum-up new words and sentence patterns. B. Ss try to write down the words and sentences. A. Read the dialogue. B. Copy the new words. A. 學(xué)生唱歌并做動(dòng)作。 a. 學(xué)生大聲念出單詞。 b. 學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶新單詞“on foot” and “train.” a. 學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題。 b. 學(xué)生跟讀句子。 c. 學(xué)生與老師問(wèn)答，觀察黑板上的句子總結(jié)規(guī)律。 d. 學(xué)生編對(duì)話。 e. 學(xué)生表演自編的對(duì)話。 A. 學(xué)生思考老師的問(wèn)題。 B. 學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并回答A.的問(wèn)題。 C. 學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并朗讀。 D. 學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并朗讀。 E. 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。 G. 學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，朗讀和表演朗讀。 A. 熱身。 a. 復(fù)習(xí)單詞。 b. 復(fù)習(xí)句型以及學(xué)習(xí)新單詞。 a. 引起學(xué)生自覺(jué)思考問(wèn)題。 b.幫助學(xué)生熟悉句子。 c.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并養(yǎng)成觀察總結(jié)的習(xí)慣。 d，e.給學(xué)生機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 A. 把學(xué)生的思維引到課文上來(lái)。 B.使學(xué)生對(duì)整篇對(duì)話有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。 C.逐段學(xué)習(xí)對(duì)話。 D. 逐段學(xué)習(xí)對(duì)話。 E.使學(xué)生對(duì)該種時(shí)間表達(dá)方法有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。 G.使學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容和句子。