2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 口算乘法 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 口算乘法 2教案 人教新課標(biāo)版 素質(zhì)教育目標(biāo) 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 通過(guò)實(shí)物圖，學(xué)生理解算理并掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。 教具與學(xué)具 教具：投影片、小棒圖、口算卡片。 學(xué)具：60根小棒。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 　　1.口算：（教師出示卡片，學(xué)生搶答） 　　82= 75= 87= 49= 89= 　　55= 37= 69= 93= 　　2.口答：（投影，指名回答） 　?。?）30是幾個(gè)十？800是幾個(gè)百？100是幾個(gè)十？90是幾個(gè)十？ 　　6000是幾個(gè)千？500是幾個(gè)百？ 　?。?）4個(gè)十是多少？12個(gè)十呢？12個(gè)百呢？17個(gè)百呢？ 　　3.導(dǎo)入：以上的練習(xí)是我們已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識(shí)做基礎(chǔ)，來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。 　　板書(shū)（口算乘法） （二）學(xué)習(xí)新課 　　1.教學(xué)例1：（1）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。 　　學(xué)生根據(jù)教師的要求，每堆擺2捆小棒，每捆10根，擺3堆。教師同時(shí)用投影片出示小棒圖。（師進(jìn)行巡視，了解情況） 　?。?）看圖思考：（列算式，推出算法） 　　問(wèn)：求一共有多少根小棒怎樣計(jì)算？ 　?。ㄓ眉臃ㄓ?jì)算：20＋20＋20=60） 　　教師板書(shū)算式：20＋20＋20=60 　　問(wèn)：還可以怎樣計(jì)算？ 　?。ㄓ贸朔ㄓ?jì)算：203=60） 　　問(wèn)：為什么可以用乘法計(jì)算？ 　?。ㄒ?yàn)榍笙嗤訑?shù)的和用乘法計(jì)算） 　　問(wèn)：如果沒(méi)有加法算式，你怎樣想20乘以3得多少呢？（小組討論） 　　（教師巡視后，找表達(dá)較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 　　答：（指著小棒圖說(shuō)）因?yàn)?個(gè)2捆是6捆，也就是3個(gè)20根是60根，所以20乘以3就等于60。 　　問(wèn)：如果沒(méi)有小棒圖了，你看到203=這個(gè)算式，你怎么想203得多少呢？ 　?。ǚ中〗M討論，教師深入小組，了解情況）每小組派代表發(fā)言。（想乘法口訣，因?yàn)槎昧?，所?個(gè)20就是60） 　　2.教學(xué)乘法算式的另一種讀法。 　　教師指著203提問(wèn)讀法。（讀作20乘以3）（板書(shū)） 　　教師指著算式講：203這個(gè)式子，如果我們從被乘數(shù)開(kāi)始讀，就讀作20乘以3，如果從乘數(shù)開(kāi)始讀就讀作：3乘20。（板書(shū)） 　　（以上兩種讀法讓學(xué)生多讀幾次） 　　3.做一做： 　?。?）用兩種讀法讀下面的乘法算式，再口算。（看書(shū)） 　　204= 2004= xx3= 　?。?）在書(shū)上第一頁(yè)上算出得數(shù)，訂正后，說(shuō)一說(shuō)為什么？ 　　42= 303= 2003= 402= 3003= 　　40002= 4002= 30003= 10006= 　　4.教學(xué)例2：（一位數(shù)乘整百數(shù)） 　?。?）用投影出示直觀(guān)圖： 　?。?）觀(guān)察思考：（小組討論） 　?、倜總€(gè)長(zhǎng)方體圖里有多少個(gè)小方塊？ 　　②4個(gè)長(zhǎng)方體放在一起是什么意思？ 　　③怎樣列式簡(jiǎn)便？ 　　（3）提問(wèn)討論結(jié)果： 　　學(xué)生答：每個(gè)長(zhǎng)方體里包含著300個(gè)小方塊，這圖的意思是讓我們求4個(gè)長(zhǎng)方體一共含多少個(gè)小方塊？ 　　問(wèn)：怎樣列式簡(jiǎn)便？（用乘法計(jì)算） 　　列式：3004= 　　3004得多少？怎樣想的？（300表示3個(gè)百，3個(gè)百乘以4得12個(gè)百，12個(gè)百是1200）（老師板書(shū)出結(jié)果） 　?。?）做一做： 　?、倏谒阆旅娓黝}，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 　　304= 6004= 　?、诠P練。要求按欄來(lái)做。 　　63 54 903 　　603 504 8006 　　60003 5004 10005 　　訂正結(jié)果并提問(wèn)：你是怎樣算出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。 　　③視題直接寫(xiě)得數(shù)。 　　這組題做完以后，啟發(fā)學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)。怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？ 　?、苡煤?jiǎn)便方法進(jìn)行口算。 　　204= 3002= xx4= 　　602= 5006= 30002= 　　709= 8007= 10008= （三）鞏固反饋 　　1.列式計(jì)算： 　?、?0乘以7得多少？ 　?、?乘600得多少？ 　　2.脫式計(jì)算下列各題： 　　35+8 103+6 70-203 　　69+7 204+8 80-402 （四）課堂小結(jié) 　　提問(wèn)：1.今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？ 　　2.口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，應(yīng)該怎樣想？ 　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法的口算及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，隨著知識(shí)的擴(kuò)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。通過(guò)教學(xué)例1，借助實(shí)物、每捆10根的小棒圖，說(shuō)明3個(gè)2捆就是2個(gè)十乘以3是6個(gè)十是60。在學(xué)生理解算理之后，要放手例2的教學(xué)，用類(lèi)推的方法，推導(dǎo)出口算思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律，既有利于學(xué)生掌握合理的口算方法，提高口算速度，又有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 口算乘法 3教案 人教新課標(biāo)版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 能正確、熟練地用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行口算。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件幻燈片，蘋(píng)果形的口算卡片，小黑板。 教學(xué)過(guò)程： （一）以舊引新 1．口算下面各題： 703 809 195 652 253 572 234 326 193 375 自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。 2．出示準(zhǔn)備題（幻燈逐題出示）： （1）10個(gè)1是[ ]，怎樣列式？（板書(shū)）110＝[10] （2）10個(gè)2是[ ]，怎樣列式？（板書(shū)）210＝[10] （3）10個(gè)3是[ ]，怎樣列式？（學(xué)生自己在練習(xí)本上列式，并寫(xiě)出得數(shù)） （4）學(xué)生自學(xué)第9頁(yè)“準(zhǔn)備題2”，并填[ ] 要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“……”表示什么？找出規(guī)律，揭示課題。 （二）探索新知 1．提出問(wèn)題。 （1）運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)王大媽制作茶葉的情景。 （2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答） 如：王大媽一天能制作茶葉多少斤？王大媽一天制作茶葉多少小時(shí)？ （3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問(wèn)題。 例如：王大媽一天能制作茶葉14斤，10天共制作茶葉多少斤？ 2．探討口算方法。 （1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法，列出算式：1410 （2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？ （3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。 例如：1410 149＋14＝126＋14＝140 1452＝702＝140 　　　　　　　　　1010＋410＝100＋40＝140 　　　　　　　　　…… （4）評(píng)價(jià)： 根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過(guò)程的了解。同時(shí)，用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。 3．單項(xiàng)訓(xùn)練（幻燈出示）： 7510 3810 2610 4510 5010 6310 7210 5510 1810 6810 （1）指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算方法。 （2）討論： 每一小題的積與被乘數(shù)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （3）小結(jié)：（由學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充） 10乘一個(gè)數(shù)（零除外），只要在這個(gè)數(shù)末尾加一個(gè)0。 4．深入探究： 運(yùn)用課件繼續(xù)呈現(xiàn)茶農(nóng)們制作茶葉的情景后，提出新問(wèn)題。 現(xiàn)在有30個(gè)人在制作茶葉，如果平均每人制作茶葉14斤，她們一共能制作茶葉多少斤？ （1）出示算術(shù)：1430 請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎樣算？ （2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法，讓學(xué)生充分展示自己的口算方法，再次體驗(yàn)成功。 （3）試一試：口算 7310 9050 3140 （4）引導(dǎo)并總結(jié)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)較好的口算方法： 先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)，再在乘得的數(shù)的末尾添上一個(gè)0。（允許并鼓勵(lì)多種不同的口算方法。） （三）課堂練習(xí) 1．完成課本“練一練”第1.2題。 （1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。 （2）結(jié)合訂正過(guò)程，有意識(shí)地選擇兩、三題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。 2．填表：第10頁(yè)第4題。 以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（對(duì)全體都對(duì)的小組給予表?yè)P(yáng)。） 3．解決實(shí)際問(wèn)題。（小黑板出示） （1）45乘10得多少？ （2）60個(gè)15是多少？ （3）寫(xiě)出4個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，積都是480的算式。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，如果學(xué)生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師巡視，及時(shí)參與學(xué)生的討論。 在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。 4．游戲（“練一練”第3.5題有關(guān)題目）。 貼出蘋(píng)果口算卡片，組織學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲，說(shuō)明游戲規(guī)則，誰(shuí)算對(duì)卡片上的題，把蘋(píng)果摘下來(lái)。 最后，比一比哪一組摘的蘋(píng)果多。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。 （四）課堂總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)了今天這節(jié)課的收獲?！　? 附： 教案設(shè)計(jì)說(shuō)明 本教學(xué)案例重點(diǎn)突出了以下幾點(diǎn)： 1．針對(duì)山區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，提出了學(xué)生熟悉的制作茶葉的問(wèn)題，真正做到了數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，切合實(shí)際。 2．課前提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主地探索，課后解決了實(shí)際的問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性。 3．本教學(xué)案例的設(shè)計(jì)是對(duì)新課程倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探索、合作”的學(xué)習(xí)方式的嘗試。老師在整個(gè)課堂過(guò)程中，起到了“引”的作用，而學(xué)生的主體地位得到了充分肯定，如“教學(xué)案例中出現(xiàn)的問(wèn)題：你想知道什么信息？如何解決這個(gè)問(wèn)題？”以及案例中采用的小組討論等，都充分說(shuō)明這一點(diǎn)。 4．從案例上可以看出，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師時(shí)時(shí)處處在肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的各種見(jiàn)解，并且練習(xí)時(shí)還采用了游戲等方法，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。