2019-2020年人教版二上《倍的認(rèn)識(shí)》WORD版教案1.doc
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2019-2020年人教版二上《倍的認(rèn)識(shí)》WORD版教案1 【教學(xué)目標(biāo)】: 知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境,理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系,建立“倍”的概念,以及建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主探究能力,發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】:建立“倍”的概念。 【教學(xué)難點(diǎn)】:建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:教具準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生自制小圓片。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】: 一、創(chuàng)設(shè)情境,感受新知。 第一關(guān):小眼睛,看一看。 師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要和大家玩一個(gè)過關(guān)游戲,想玩嗎?(想)我們首先進(jìn)入第一關(guān):小眼睛,看一看。 師:(多媒體呈現(xiàn))請(qǐng)認(rèn)真看一看,分別有幾個(gè)幾?怎樣列式? 師:求幾個(gè)幾相加,用什么方法計(jì)算? 二、實(shí)踐操作,探究新知 1.理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。 (1)創(chuàng)設(shè)情境——感知“倍” 進(jìn)入第二關(guān):小嘴巴,說一說。 師:今天,老師把小紅、小青和小明也請(qǐng)到了課堂,(多媒體演示)他們在干什么呢?請(qǐng)打開課本76頁,仔細(xì)觀察,把你的發(fā)現(xiàn)說一說。 師根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)行板書: 師引導(dǎo)學(xué)生說出1個(gè)4根、2個(gè)4根、3個(gè)4根,并板書: 師:大家的發(fā)現(xiàn)真好,其實(shí),表示幾個(gè)幾根還有另外一種說法,通過預(yù)習(xí)誰來告訴大家3個(gè)4也可以說成什么? (板書:3個(gè)4→4的3倍) (2)自主探索——理解“倍” 師:那么,到底什么是倍呢?這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。 師板書課題:倍的認(rèn)識(shí)。 師:誰能結(jié)全這幅圖,說一說4的3倍表示什么意思?(在板書上劃紅線) 師小結(jié):我們把4根小棒看作一份,有3個(gè)4根,就有這樣的3份,就是4的3倍?,F(xiàn)在請(qǐng)跟我說:“3個(gè)4根也可以說成4的3倍?!? 師:現(xiàn)在請(qǐng)看小青擺的2個(gè)4根,2個(gè)4根也可以說成……? 師:你真棒,那1個(gè)4根呢?。。。。。。 師小結(jié):剛才,通過大家的觀察與發(fā)現(xiàn),我們知道每擺一個(gè)正方形都用4根小棒,就是以4根為一份,有幾個(gè)4就是有這樣的幾份,可以說成是4的幾倍。 師:現(xiàn)在請(qǐng)同位看著黑板說一說:幾個(gè)4根也可以說成4的幾倍。 (3)實(shí)際應(yīng)用——鞏固“倍”: 第三關(guān):小腦袋,想一想。 師:看來第二關(guān)也難不了同學(xué)們!有信心闖第三關(guān)嗎?第三關(guān):小腦袋,想一想。 師:你能用今天學(xué)習(xí)的“倍”的知識(shí)來解決問題嗎? 2.探究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。 (1)動(dòng)手操作。 師:“倍”這個(gè)數(shù)學(xué)朋友真神奇,你們還想繼續(xù)跟它交朋友嗎?(想) 好,我們馬上進(jìn)入第四關(guān):小小手,擺一擺。 師:第一行擺兩個(gè)圓,第二行要求擺的是第一行的4倍。 求2的4倍是多少應(yīng)該怎樣計(jì)算?為什么? 師小結(jié):以2個(gè)為一份,第二行是第一行的4倍,就有這樣的4份,(在黑板上畫出4條下劃線),就是求4個(gè)2是多少,用乘法計(jì)算,42=8(個(gè))。 師板書:第一行擺:○○ 第二行擺:○○ ○○ ○○ ○○ 4個(gè)2 42=8(個(gè)) (2)變式練習(xí)。 師:同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋,學(xué)得真棒!如果老師把第一行的2個(gè)圓換成3個(gè)圓,也讓同學(xué)們擺出第二行是第一行的4倍,你會(huì)嗎? 學(xué)生活動(dòng):按要求擺圓片。 指名在投影上擺:第一行:○○○ 第二行:○○○ ○○○ ○○○ ○○○ 師:還想繼續(xù)擺嗎?如果第一行擺3個(gè)圓,第二行擺的個(gè)數(shù)是第一行的5倍,又該怎樣擺呢?先獨(dú)立思考,然后自己擺一擺,開始! 學(xué)生活動(dòng):按要求擺圓片。 師小結(jié):同學(xué)們真了不起,在第四關(guān)里,知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,實(shí)際上就是把它轉(zhuǎn)化成求 幾個(gè)這樣的數(shù)相加,用乘法計(jì)算。(板書:標(biāo)箭頭、用乘法計(jì)算) 三、生活應(yīng)用,拓展新知。 1.拍一拍。 師:剛才,通過大家的努力,我們已經(jīng)順利闖過四關(guān)了,掌聲表揚(yáng)自己!現(xiàn)在,老師想和一個(gè)最認(rèn)真的同學(xué)玩一個(gè)拍手游戲,誰來?(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái))請(qǐng)聽要求: (1)我拍,你拍的是我的兩倍。(與一學(xué)生互拍。) (2)現(xiàn)在我們一起拍,聽:老師拍,你們拍的是我的4倍。 (3)同位的同學(xué)玩一玩,一個(gè)說要求,一個(gè)按要求拍手,要注意節(jié)奏,開始! 2.猜一猜。 師:為了表揚(yáng)大家,老師帶來了很多水果!喜歡嗎? 課件出示:有雪梨、香蕉、菠蘿等。 師:其實(shí),老師還給大家?guī)砹似渌?,西瓜的個(gè)數(shù)是雪梨的4倍,猜一猜:西瓜有多少個(gè)? 師:蘋果的個(gè)數(shù)是菠蘿的3倍,蘋果有多少個(gè)? 師:老師還帶來了大家最喜歡的草莓,草莓的個(gè)數(shù)是西瓜的3倍,草莓有多少個(gè)? 3.畫一畫。 師:我們班的同學(xué)真厲害,會(huì)說、會(huì)擺還會(huì)算,會(huì)畫嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)拿出練習(xí)單,按要求畫一畫。 學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立完成,然后在四人小組內(nèi)交流、匯報(bào)。 教師點(diǎn)評(píng)。 四、全課小結(jié),情感交流。 師:今天這節(jié)課,你有哪些收獲?還有哪些疑問?你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?師:在日常生活中,還有很多關(guān)于“倍”的知識(shí),希望大家不斷觀察,然后把觀察到的結(jié)果用今天學(xué)的“倍”說句話,告訴爸爸媽媽,好嗎? 附送: 2019-2020年人教版二上《倍的認(rèn)識(shí)》WORD版教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.通過動(dòng)手操作,初步建立“倍”的概念.初步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義. 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及分析能力. 3.要教育學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 初步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義. 教學(xué)難點(diǎn) 初步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義. 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備. 教師談話:拍手大家都會(huì),但是在拍手的過程中也有學(xué)問.下面咱們就一起來做一個(gè)拍手游戲.復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識(shí).(要求:學(xué)生們拍手的次數(shù)相當(dāng)于老師拍手次數(shù)的3次那樣多.) 1.師拍2下,學(xué)生拍3個(gè)2下.(每2下之間停頓一下) 2.師拍3下,學(xué)生拍4個(gè)3下. 3.師拍6下,學(xué)生拍2個(gè)6下. 4.師:如果我們把拍手換成擺小棒的形式,你還會(huì)嗎? 二、學(xué)習(xí)新課. 1.教學(xué)例4:擺小棒. (1)教師口述操作要求(第一行擺2根小棒,第二行擺3個(gè)2根.).全體學(xué)生操作,由一名學(xué)生在黑板上演示. (2)教師在訂正全體學(xué)生的擺法時(shí)強(qiáng)調(diào):在擺第二行的小棒時(shí),不要一根一根地?cái)[,而要2根2根地?cái)[,這就表示1個(gè)2.第二行的3個(gè)2根,每2根之間要有一定的間隔,以便能很清楚地看出是幾個(gè)幾. (3)提問:如果把第一行的2根小棒看成1份(畫圖),第二行小棒的根數(shù)是這樣的幾份呢?(3份) (4)教師小結(jié):第二行小棒的根數(shù)與第一行比,把第一行的2根看作1份,第二行有3個(gè)2根,我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍. (5)多叫幾個(gè)學(xué)生說一說,什么叫做第二行是第一行的3倍. (6)師說:我們今天又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,“倍”,今天我們就來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”.板書課題.倍的認(rèn)識(shí) (7)“請(qǐng)同學(xué)在第二行再擺2根小棒.”同時(shí)在黑板上再擺2根. (8)小結(jié):通過擺小棒,我們可以看出,第二行小棒的根數(shù)和第一行比,第一行的2根是1. 2.教學(xué)例5:動(dòng)手操作擺圓片(要求:第一行擺4個(gè),第二行擺8個(gè).) (1)提問:8里面有 個(gè)4. 第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的 倍. (2)問:怎樣挪動(dòng)第二行的小圓片,就能清楚地看出第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍?讓全體學(xué)○○○○ ○○○○ ○○○○ 8里面有 2個(gè)4. 第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的 2 倍. (3)在第二行的8個(gè)圓片的后面再擺1個(gè)4. 提問:如果第二行擺12個(gè)圓片,那么,12里面有 個(gè)4.第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的 倍. 問:怎樣擺可以一眼就看出第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍. (4)第一行擺3個(gè)圓片,第二行擺12個(gè)圓片. 提問:12里面有 個(gè)3. 第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的 倍. (5)小結(jié):只要知道第二行圓的個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)第一行圓的個(gè)數(shù).就可以知道第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍. 三、鞏固反饋. 1.看圖填空. 3.出示動(dòng)物圖(象1頭,松鼠3只,猴子6只,小鳥12只) (1)觀察:有幾種動(dòng)物,各有幾只? (2)找出兩種動(dòng)物之間的倍數(shù)關(guān)系,想一想,你能說出多少句“倍數(shù)句”,不重復(fù),不漏掉. 例如:猴子的只數(shù)是松鼠的2倍…… 四、歸納質(zhì)疑 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎? 五、布置作業(yè) 略 板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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