2019-2020年人教版二上《倍的認識》WORD版教案1.doc
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2019-2020年人教版二上《倍的認識》WORD版教案1 【教學目標】: 知識目標:結合具體情境,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系,建立“倍”的概念,以及建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。 能力目標:培養(yǎng)學生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。 情感目標:培養(yǎng)學生善于動腦的學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)自主探究能力,發(fā)展基本數(shù)學素養(yǎng)。 【教學重點】:建立“倍”的概念。 【教學難點】:建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。 【教學準備】:教具準備:多媒體課件。學具準備:學生自制小圓片。 【教學設計】: 一、創(chuàng)設情境,感受新知。 第一關:小眼睛,看一看。 師:同學們,這節(jié)課老師要和大家玩一個過關游戲,想玩嗎?(想)我們首先進入第一關:小眼睛,看一看。 師:(多媒體呈現(xiàn))請認真看一看,分別有幾個幾?怎樣列式? 師:求幾個幾相加,用什么方法計算? 二、實踐操作,探究新知 1.理解“一個數(shù)的幾倍”的含義。 (1)創(chuàng)設情境——感知“倍” 進入第二關:小嘴巴,說一說。 師:今天,老師把小紅、小青和小明也請到了課堂,(多媒體演示)他們在干什么呢?請打開課本76頁,仔細觀察,把你的發(fā)現(xiàn)說一說。 師根據(jù)學生回答,進行板書: 師引導學生說出1個4根、2個4根、3個4根,并板書: 師:大家的發(fā)現(xiàn)真好,其實,表示幾個幾根還有另外一種說法,通過預習誰來告訴大家3個4也可以說成什么? (板書:3個4→4的3倍) (2)自主探索——理解“倍” 師:那么,到底什么是倍呢?這節(jié)課就讓我們一起去認識這個新朋友。 師板書課題:倍的認識。 師:誰能結全這幅圖,說一說4的3倍表示什么意思?(在板書上劃紅線) 師小結:我們把4根小棒看作一份,有3個4根,就有這樣的3份,就是4的3倍?,F(xiàn)在請跟我說:“3個4根也可以說成4的3倍?!? 師:現(xiàn)在請看小青擺的2個4根,2個4根也可以說成……? 師:你真棒,那1個4根呢?。。。。。。 師小結:剛才,通過大家的觀察與發(fā)現(xiàn),我們知道每擺一個正方形都用4根小棒,就是以4根為一份,有幾個4就是有這樣的幾份,可以說成是4的幾倍。 師:現(xiàn)在請同位看著黑板說一說:幾個4根也可以說成4的幾倍。 (3)實際應用——鞏固“倍”: 第三關:小腦袋,想一想。 師:看來第二關也難不了同學們!有信心闖第三關嗎?第三關:小腦袋,想一想。 師:你能用今天學習的“倍”的知識來解決問題嗎? 2.探究“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。 (1)動手操作。 師:“倍”這個數(shù)學朋友真神奇,你們還想繼續(xù)跟它交朋友嗎?(想) 好,我們馬上進入第四關:小小手,擺一擺。 師:第一行擺兩個圓,第二行要求擺的是第一行的4倍。 求2的4倍是多少應該怎樣計算?為什么? 師小結:以2個為一份,第二行是第一行的4倍,就有這樣的4份,(在黑板上畫出4條下劃線),就是求4個2是多少,用乘法計算,42=8(個)。 師板書:第一行擺:○○ 第二行擺:○○ ○○ ○○ ○○ 4個2 42=8(個) (2)變式練習。 師:同學們積極開動腦筋,學得真棒!如果老師把第一行的2個圓換成3個圓,也讓同學們擺出第二行是第一行的4倍,你會嗎? 學生活動:按要求擺圓片。 指名在投影上擺:第一行:○○○ 第二行:○○○ ○○○ ○○○ ○○○ 師:還想繼續(xù)擺嗎?如果第一行擺3個圓,第二行擺的個數(shù)是第一行的5倍,又該怎樣擺呢?先獨立思考,然后自己擺一擺,開始! 學生活動:按要求擺圓片。 師小結:同學們真了不起,在第四關里,知道了求一個數(shù)的幾倍是多少,實際上就是把它轉化成求 幾個這樣的數(shù)相加,用乘法計算。(板書:標箭頭、用乘法計算) 三、生活應用,拓展新知。 1.拍一拍。 師:剛才,通過大家的努力,我們已經(jīng)順利闖過四關了,掌聲表揚自己!現(xiàn)在,老師想和一個最認真的同學玩一個拍手游戲,誰來?(請一學生上臺)請聽要求: (1)我拍,你拍的是我的兩倍。(與一學生互拍。) (2)現(xiàn)在我們一起拍,聽:老師拍,你們拍的是我的4倍。 (3)同位的同學玩一玩,一個說要求,一個按要求拍手,要注意節(jié)奏,開始! 2.猜一猜。 師:為了表揚大家,老師帶來了很多水果!喜歡嗎? 課件出示:有雪梨、香蕉、菠蘿等。 師:其實,老師還給大家?guī)砹似渌?,西瓜的個數(shù)是雪梨的4倍,猜一猜:西瓜有多少個? 師:蘋果的個數(shù)是菠蘿的3倍,蘋果有多少個? 師:老師還帶來了大家最喜歡的草莓,草莓的個數(shù)是西瓜的3倍,草莓有多少個? 3.畫一畫。 師:我們班的同學真厲害,會說、會擺還會算,會畫嗎?現(xiàn)在,請拿出練習單,按要求畫一畫。 學生活動:獨立完成,然后在四人小組內交流、匯報。 教師點評。 四、全課小結,情感交流。 師:今天這節(jié)課,你有哪些收獲?還有哪些疑問?你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?師:在日常生活中,還有很多關于“倍”的知識,希望大家不斷觀察,然后把觀察到的結果用今天學的“倍”說句話,告訴爸爸媽媽,好嗎? 附送: 2019-2020年人教版二上《倍的認識》WORD版教案3 教學目標 1.通過動手操作,初步建立“倍”的概念.初步理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義. 2.培養(yǎng)學生觀察、操作及分析能力. 3.要教育學生認真觀察、動腦思考,養(yǎng)成良好的學習習慣. 教學重點 初步理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義. 教學難點 初步理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義. 教學過程 一、復習準備. 教師談話:拍手大家都會,但是在拍手的過程中也有學問.下面咱們就一起來做一個拍手游戲.復習一下學過的知識.(要求:學生們拍手的次數(shù)相當于老師拍手次數(shù)的3次那樣多.) 1.師拍2下,學生拍3個2下.(每2下之間停頓一下) 2.師拍3下,學生拍4個3下. 3.師拍6下,學生拍2個6下. 4.師:如果我們把拍手換成擺小棒的形式,你還會嗎? 二、學習新課. 1.教學例4:擺小棒. (1)教師口述操作要求(第一行擺2根小棒,第二行擺3個2根.).全體學生操作,由一名學生在黑板上演示. (2)教師在訂正全體學生的擺法時強調:在擺第二行的小棒時,不要一根一根地擺,而要2根2根地擺,這就表示1個2.第二行的3個2根,每2根之間要有一定的間隔,以便能很清楚地看出是幾個幾. (3)提問:如果把第一行的2根小棒看成1份(畫圖),第二行小棒的根數(shù)是這樣的幾份呢?(3份) (4)教師小結:第二行小棒的根數(shù)與第一行比,把第一行的2根看作1份,第二行有3個2根,我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍. (5)多叫幾個學生說一說,什么叫做第二行是第一行的3倍. (6)師說:我們今天又認識了一個新朋友,“倍”,今天我們就來學習“倍的認識”.板書課題.倍的認識 (7)“請同學在第二行再擺2根小棒.”同時在黑板上再擺2根. (8)小結:通過擺小棒,我們可以看出,第二行小棒的根數(shù)和第一行比,第一行的2根是1. 2.教學例5:動手操作擺圓片(要求:第一行擺4個,第二行擺8個.) (1)提問:8里面有 個4. 第二行圓的個數(shù)是第一行的 倍. (2)問:怎樣挪動第二行的小圓片,就能清楚地看出第二行圓的個數(shù)是第一行的幾倍?讓全體學○○○○ ○○○○ ○○○○ 8里面有 2個4. 第二行圓的個數(shù)是第一行的 2 倍. (3)在第二行的8個圓片的后面再擺1個4. 提問:如果第二行擺12個圓片,那么,12里面有 個4.第二行圓的個數(shù)是第一行的 倍. 問:怎樣擺可以一眼就看出第二行圓片的個數(shù)是第一行的幾倍. (4)第一行擺3個圓片,第二行擺12個圓片. 提問:12里面有 個3. 第二行圓的個數(shù)是第一行的 倍. (5)小結:只要知道第二行圓的個數(shù)里面有幾個第一行圓的個數(shù).就可以知道第二行圓的個數(shù)是第一行的幾倍. 三、鞏固反饋. 1.看圖填空. 3.出示動物圖(象1頭,松鼠3只,猴子6只,小鳥12只) (1)觀察:有幾種動物,各有幾只? (2)找出兩種動物之間的倍數(shù)關系,想一想,你能說出多少句“倍數(shù)句”,不重復,不漏掉. 例如:猴子的只數(shù)是松鼠的2倍…… 四、歸納質疑 通過這節(jié)課的學習,大家有什么收獲,還有什么問題嗎? 五、布置作業(yè) 略 板書設計- 配套講稿:
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