2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 第二課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 第二課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師帶領(lǐng)學(xué)生首先進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中引入新知識(shí)，讓學(xué)生自然進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師采用多種方式來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的演練，從而幫助學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而較高效地學(xué)習(xí)。教學(xué)的前半段主要進(jìn)行新知的講解及簡(jiǎn)單運(yùn)用，后半段則主要進(jìn)行新知識(shí)的操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，保持較高的熱情。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 讓學(xué)生熟練掌握“This is …./That is ….”的用法。 （二）能力 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teacher’s office. That is my classroom.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2.能唱歌曲“Our School”。 3.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 （三）情感 熱愛(ài)自己的學(xué)校，能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。 三、教學(xué)難點(diǎn) this 和that的發(fā)音以及在樓層中的表達(dá)中的序數(shù)詞first，second的用法。 四、教學(xué)媒體 1.教師準(zhǔn)備Chen Jie 的頭飾及參觀人員的頭飾。 2.教師準(zhǔn)備各個(gè)教學(xué)設(shè)施的圖片及單詞卡片。 3.教師準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)施的掛圖及臥室的掛圖。 4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。 五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 （1）教師和學(xué)生一起唱“This is my school”這首歌。教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)Let’s do 部分的內(nèi)容。教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。 （2）教師拿出classroom, playground等圖片，提問(wèn)學(xué)生：What’s this？學(xué)生們說(shuō)出圖片對(duì)應(yīng)的英文單詞。 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師拿出教學(xué)設(shè)施的圖片，繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn)：What’s this？教師引導(dǎo)學(xué)生：This is …. 學(xué)生說(shuō)出英文單詞。教師再次重復(fù)問(wèn)題和完整的答案。What’s this？/This is the play ground. 教師用較重的聲調(diào)，重復(fù)This is….教師讓學(xué)生重復(fù)。教師再拿起另一幅圖片，在此提問(wèn)，學(xué)生回答。 （2）教師把教學(xué)設(shè)施的圖片貼到黑板上，逐個(gè)介紹，比如：This is the classroom.等等。然后教師提問(wèn)學(xué)生：What’s this？學(xué)生嘗試著用：This is….來(lái)回答。 （3）教師把掛圖掛到黑板上，然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組針對(duì)掛圖的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 （4）教師播放Let’s talk部分的錄音。教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，然后再次播放錄音讓學(xué)生跟讀。 （5）教師給學(xué)生一小段自由時(shí)間，來(lái)演練對(duì)話。 （6）教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，發(fā)給每小組頭飾，然后讓各小組先后進(jìn)行角色表演。給表現(xiàn)突出的小組辦法小獎(jiǎng)品。 3.操練 （1）我來(lái)配配音 教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，播放課件，讓學(xué)生看著畫(huà)面進(jìn)行配音練習(xí)，給表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 （2）小小舞臺(tái)我表演 教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)類(lèi)似的小對(duì)話。教師設(shè)立最佳編劇獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)。 4.課堂評(píng)價(jià) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師多鼓勵(lì)學(xué)生，即使對(duì)他們的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)不要過(guò)分夸大評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生要恰當(dāng)，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 5.學(xué)以致用 教師把臥室的掛圖掛到黑板上，然后讓學(xué)生以“帶客人參觀臥室”為話題，運(yùn)用本課時(shí)的主要句型，進(jìn)行情景對(duì)話表演。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 第五課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)新名詞以及表達(dá)對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系之類(lèi)的句子。應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)以情景對(duì)話使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)句子的記憶和理解。本課時(shí)中，教師可以通過(guò)情景會(huì)話或動(dòng)畫(huà)歌曲“Boy and Girl”導(dǎo)入；然后，通過(guò)師生共同表演課文進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)；最后，通過(guò)各種操練進(jìn)行鞏固。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀student, teacher兩個(gè)名詞以及“e in. Im sorry. Its OK”三個(gè)短語(yǔ)和句子。 （二）能力 能夠在實(shí)際情景種運(yùn)用“e in. Im sorry. Its OK”。 （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 熟記teacher、student兩個(gè)單詞， “e in.” “I’m sorry.” “It’s OK”三個(gè)短語(yǔ)和句子。 四、教學(xué)媒體 1．電腦課件（Let’s learn部分視頻，動(dòng)畫(huà)歌曲“Boy and Girl”） 2．錄音機(jī)、磁帶。 3．頭飾。 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 形式一： （1）教師選擇兩個(gè)學(xué)生配合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型，如下： T: Hello, A, this is my friend, B. A: Nice to meet you. Where are you from? B: I’m from…Nice to meet you, too. （2）請(qǐng)幾組同學(xué)做同樣的對(duì)話練習(xí)。 形式二： 播放歌曲動(dòng)畫(huà) “Boy and Girl”。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師播放Let’s learn部分視頻，讓學(xué)生從整體上熟悉會(huì)話情景。 （2）教師戴上Mr. Black的頭飾和同學(xué)們說(shuō)： “Hi, I’m Mr. Black. I’m from Canada. I’m a teacher” 然后重復(fù)幾遍teacher并寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀幾遍。由此提出對(duì)應(yīng)的student這個(gè)單詞，并讓學(xué)生模仿老師剛才句子進(jìn)行練習(xí)。 （3）知識(shí)延伸：students T: You’re a student.（教師指著一位學(xué)生說(shuō)）and you are students.（教師指著全體學(xué)生說(shuō)）。 （4）事先安排一位學(xué)生在教室門(mén)外，敲門(mén)想進(jìn)來(lái)，老師說(shuō)：“e in” 遲到的學(xué)生說(shuō) “I’m sorry” 老師說(shuō)“It’s ok”并示意學(xué)生回到座位上。以此引出以上三個(gè)句子并寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。 （5）再次播放Let’s learn部分視頻，讓學(xué)生模仿。 （6）讓同桌之間pair-work，對(duì)話練習(xí)。 （7）播放動(dòng)畫(huà)歌曲“Boy and Girl”，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。 3．趣味操練 （1）將學(xué)生分為兩人一組分角色進(jìn)行l(wèi)et’s learn中的練習(xí)，一個(gè)扮演老師，一個(gè)扮演遲到的學(xué)生。直到所有的同學(xué)都能演練一遍。 （2）讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行自我介紹，用上所學(xué)的句子：I’m… I’m from… I’m a student. （3）做listen and do游戲 教師發(fā)出口令: “Boys stand up. Girls stand up.” “Boys stand up.” “Girls stand up”… 4．課堂評(píng)價(jià) 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let’s learn部分中的生詞teacher和student的掌握情況。 5．課后作業(yè) 讓學(xué)生試著將歌曲 “boy and girl”改唱為 “teacher and student”。