2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù) 1教案 西師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù) 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練的進(jìn)行運(yùn)算。 2. 能力目標(biāo)： 進(jìn)一步理解除法運(yùn)算中的算理知識(shí)。 3. 情感目標(biāo)： 發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算出得數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)-自學(xué)。 教學(xué)過程： 一、匯報(bào)交流： 1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)題1、2、3 2. 交流：4人小組交流預(yù)習(xí)題4，你遇到了什么新問題？ 點(diǎn)撥：十位除后有余數(shù)，你會(huì)計(jì)算嗎？為什么？ 二、探究新知 1. 出示例3 （1）多媒體出示題目： （2）提出問題：你是怎么分的？（小組討論，匯報(bào)） 引導(dǎo)學(xué)生想：每組先分幾整盒，剩下的一盒怎么辦？ 師點(diǎn)撥：剩下的一盒與6塊合起來再分。追問：在豎式里如何體現(xiàn)？ （3）讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。 計(jì)算時(shí)，你又遇到了什么新問題？你是怎樣理解的？說出理由。 學(xué)生討論交流后，教師邊講邊寫豎式邊說明理由，并板書豎式計(jì)算的全過程。 2. 練一練：　 342 423 564 3. 小結(jié)：先學(xué)生說說計(jì)算過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 師總結(jié)：（1）從被除數(shù)的最高位除起。 （2）十位除后余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來再除。 （3）計(jì)算過程中數(shù)位要對(duì)齊，商的書寫位置要正確。 4. 試一試，多媒體出示題目： 根據(jù)題意，讓學(xué)生列出算式，并用豎式計(jì)算。 在計(jì)算過程中你又遇到了什么新問題？ 討論：應(yīng)該怎樣解答？ 計(jì)算后強(qiáng)調(diào)：每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。 三、課堂活動(dòng)。 1. 課本第73頁的第2題 2. 解決問題：面包房烤出65塊面包，如果4塊裝一盒，可以裝幾盒？剩下多少塊？ 四、談收獲，總結(jié)全課。 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思 西師大版 教學(xué)反思： 我經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備，利用月餅圖為孩子們上了“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容。課后，我有幾點(diǎn)收獲： 本節(jié)課的內(nèi)容是西南師大版三年級(jí)上期數(shù)學(xué)第五單元的內(nèi)容（包括例1和例2）。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要達(dá)到以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能利用表內(nèi)乘法進(jìn)行正確的口算；二是要使學(xué)生掌握沒有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能較熟練地計(jì)算；三是學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理的思考。 之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過商是一位數(shù)的表內(nèi)除法，這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)內(nèi)容，一是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算（利用乘法口訣），二是第一次除后沒有余數(shù)，并且最后也沒有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。由于本節(jié)課是基本計(jì)算技能的初步學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上的差異將直接決定以后的計(jì)算能力的好壞，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得非常重要。小學(xué)：xj5u 因此，在例1的學(xué)習(xí)過程中，我先用開火車的方式復(fù)習(xí)了乘法口訣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后利用孩子們對(duì)月餅的喜愛，出示中秋賞月的課件，再出示月餅圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行例1的教學(xué)，這樣既讓學(xué)生有興趣，也讓學(xué)生能有機(jī)地將新舊知識(shí)緊密聯(lián)系起來，降低學(xué)習(xí)新知的難度，使學(xué)生能夠很好的掌握新知。在例2的學(xué)習(xí)中，我提示學(xué)生先將整合的月餅（3盒）平均分給3個(gè)組，每組1盒（10個(gè)），然后把剩下的6個(gè)平均分給3個(gè)組，每個(gè)組2個(gè)，并列出算式（10+2=12個(gè)）；然后再指導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算（結(jié)合課件），講清算理。緊接著練習(xí)兩道題加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，鞏固所學(xué)新知識(shí)。 在整節(jié)課的教學(xué)中，我把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，把困難一個(gè)個(gè)縮小，讓學(xué)生在“跳一跳”中化解一個(gè)個(gè)疑惑，在輕松的環(huán)境中掌握了知識(shí)和提高了數(shù)學(xué)的能力；在這節(jié)課的教學(xué)中，我把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考，建構(gòu)知識(shí)，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，感受了數(shù)學(xué)帶給他們的樂趣和魅力。