2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《整理房間》公開課教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《整理房間》公開課教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊《分類》的第一課《整理房間》，課本第52、53頁。 二、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入， 1. 師：今天，老師給小朋友們介紹一位新朋友。出示課件： 這是冰冰的媽媽。 師：冰冰的媽媽就要出差了，她給冰冰買來一些東西，想知道有什么嗎？你看見了什么，就大聲說出它的名字。 生：西瓜、茶葉、牙刷、蘋果、葡萄、襪子。 師：這是冰箱，這是柜子 2. 師：你們能幫媽媽把這些東西分別放在冰箱和柜子里嗎？ 師：請和同桌先說說應(yīng)該怎樣放？ 3. 師：誰能說說你是怎樣放的？ 師：你是怎么想的呀？ 生：因為這些東西是水果容易壞,所以放在冰箱里，剩下的東西放在柜子里。 師：你說得真完整。 師小結(jié)：我們通常把西瓜、蘋果、葡萄等稱為水果，把生活中常用的一些東西叫生活用品。 （二）動手操作，體驗分類 1、師：第二天，媽媽出差了，小朋友們猜一猜媽媽不在家時，冰冰的房間會是什么樣呢 生1：我猜冰冰的房間會很亂。 生2：我猜冰冰的房間也許會很干凈，因為她媽媽會把房間整理好再走。 師：到底會怎么樣呢？我們一起來看看。（出可移動的主題圖） 生：哇！這么亂呀？（全班同學(xué)發(fā)出驚嘆?。? 師：這個房間是夠亂的，你們現(xiàn)在最想做的是什么呀？ 生：幫冰冰整理好自己的房間。 師：那好，今天我們就和冰冰一起來整理房間。（板書：整理房間） 師：我們該怎樣幫冰冰整理房間呢？先和你的小伙伴商量商量吧？ 同桌互相說說整理房間的方法 師：誰愿意說說是怎么整理的。 生1：把書本等放到課桌上；把玩具放到柜子里；把衣服鞋帽放進(jìn)衣櫥里。 師：老師想問問你，為什么把這些東西放在一起呀？（師指書桌上的東西） 生：因為它們都是學(xué)習(xí)用品。所以放在一起。 師：你的辦法真不錯，瞧，冰冰的房間在你的幫助下變得真整潔。 師：你們還有不同的整理方法嗎？ 生：把小熊放到了床頭柜上，拖鞋放到床底下。 師：你為什么這樣放呢？ 生：我想讓小熊整天陪著冰冰。 師：能告訴我們，你為什么把它們幾個放在一起嗎？（師指柜子里的東西） 生：因為它們都是玩具。 師：他想的方法和別人不同，真是一個愛動腦筋的孩子！ 師：你們還有不一樣的辦法嗎？ 師：我看出來了，你們都是生活的小主人。相信你們的房間也會這樣整潔的。 2、師：沒過幾天，冰冰的媽媽出差回來了，看見冰冰的房間這么干凈，她高興極了?？?，她買來一些水果和蔬菜?？煺f說有什么呀! 師：它們就在你們的書上，請把書翻到53頁。在53頁的上面，你們找到它們了嗎？請在水果下面畫"v"在蔬菜下面畫"○"。趕快畫一畫吧。 師：指一生來畫一畫。 師：你們畫的和他畫的一樣嗎？一樣的孩子在書上畫一個小笑臉獎勵給自己。 3. 課間休息 師：剛才，我們通過整理房間、分水果、蔬菜，學(xué)會了把同一類的東西放在一起。下面我們來輕松一下，玩?zhèn)€拍球的游戲好嗎？老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個球，不過在玩之前老師有一個小要求：一會兒，音樂響起你們拿著球想怎么玩兒就怎么玩兒，只要音樂一停，你就要拿著它回到座位上坐好。聽清了嗎？這個球就藏在你們的課桌里，趕快拿出來玩一玩吧！（音樂起） 師：（音樂停）請舉起你們手中的球，大家互相看一看，這些球可以怎樣分一分。 生1：我把大球和大球放在一起，小球和小球放在一起。 師：它是按照球的大小來分的，方法不錯。你們還有不同的分法嗎？ 生2：我把相同顏色的球放在一起。 師：它能按照球的顏色來分，觀察得很仔細(xì)！還有不同的分法嗎？ 生3：我把皮球和皮球放在一起；氣球和氣球放在一起；壘球和壘球放在一起；乒乓球和乒乓球放在一起。 師：你懂得可真多還知道這些球的名字呢？下面就請拿皮球的孩子把手中的球放到前面和后面的筐里；拿乒乓球的放在中間的藍(lán)色筐里；拿壘球和氣球的孩子把球放在中間的粉筐里。 師：看誰放得快，回座的速度也很快！ 4. 師：就在我們剛才分球的時候，有一些小動物也著急了，它們想讓你們給它們也來分一分。（實物投影出圖片） 師：這些頑皮的小動物就藏在你們的小信封里，到出后先仔細(xì)看看都有哪些小動物？他們該怎樣分呢？比比誰分得方法多？快把它們請出來吧?。ㄉ约簞邮址忠环郑? 師：誰想說說你是怎么分的？你能到前面邊擺邊說嗎？ 生1：我把會飛的分在一起，不會飛的放在一起。 生2：我把昆蟲放在一起，家禽放在一起，水里游的單獨放。 師：你一定是個愛看書的孩子，懂得這么多知識！還有不同的分法嗎 生3：我是按會飛的、會跑的、會爬的、會游的來分的。 師：你分得更細(xì)了。 生4：我把長得大的放在一起長得小的放在一起 師：你的想法很有新意。 師：你們都很了不起，想出了這么多種分法，請你給會飛的小動物涂上顏色，.看誰的小手最靈活 5.師：我們每個小朋友都有自己的家，這些物品也有它們自己的家。（出課件）你們看，小青蛙是玩具的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服裝鞋帽的家。你們能幫它們找到自己的家嗎？先和同桌說一說，它們的家分別在哪兒？ 師：誰想說說？ 生1：把汽車送到小青蛙的里面；把鉛筆盒送到文具的家 師：我們把機(jī)會留給別人好嗎？ 生2：把衣服送到大皮靴里；把皮球送到玩具的里面…… （三）聯(lián)系生活，拓展延伸 1. 師：這節(jié)課，我們不但學(xué)會了整理房間，還會分水果、分動物、分其它物品，現(xiàn)在請你們把咱們會場里的人分一分?？梢赞D(zhuǎn)過身去看看，你打算怎樣分？ 生1：大人和大人分，小孩和小孩分。 生2：個兒高的和個兒高的分，個兒矮的和個兒矮的分。 生3：7歲的和7歲的分在一起，8歲的和8歲的分在一起。 師：你能按著人的年齡來分，真能干！請7歲的孩子站起來一下，8歲的呢？ 生4：戴眼鏡的和戴眼鏡的在一起。 2、師：我們今天所學(xué)的知識，在生活中很多地方都能用到，下面請和你的同桌說一說在家里、商店或在其它的一些地方，你看見過物品都是怎樣擺放的？ 生1：在商店里把吃的和吃的放一起，用的和用的放一起；在大街上，汽車和汽車在一起，客車和客車放一起 生2：在我家里把書放在一個屋，把廚房用具放在一起。 （四）課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （五）作業(yè)布置 今天回家后，請動手整理一下自己住的房間，并和同伴說說你是怎樣整理的，好嗎？ 板書設(shè)計 ： 整 理 房 間 學(xué)習(xí)用品：書、本、筆、文具盒 服裝鞋帽：上衣、褲子 玩 具：小汽車、小熊、球 附送： 2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《物體分類》公開課說課稿 說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育北師大版第一冊第六單元第一課時《物體分類》 一、 說教材 1、教材分析 《物體分類》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實驗教材第一冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多，但很重要，對豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，建立初步的空間觀念起著重要作用。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)： (1)知識技能目標(biāo)：通過實物初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體和圖形進(jìn)行分類。 (2)情感性目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語言表達(dá)的能力。 (3)過程性目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。 3、教學(xué)重點 由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。再加上一年級兒童以自我為中心，合作意識差。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點是：通過觀察操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,再通過小組合作、探究試著給這些物體分類。 4、教學(xué)難點 教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，但難的就是如何讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題。所以，我確定了這節(jié)課的教學(xué)難點是：應(yīng)用圖形的拼組，解決實際問題。 三、說教學(xué)過程 根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的思想理念，為了有效的體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的思想，課堂以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開，讓整個課堂都遵循學(xué)生思維特點和年齡特征。本著“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的原則，對本課教學(xué)內(nèi)容做了如下設(shè)計： （一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 低年級學(xué)生參與教學(xué)，很少是因為認(rèn)識上的需要，教學(xué)活動能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學(xué)生好奇、好動的心理特征。讓學(xué)生上黑板摸一摸,猜一猜袋子里裝的是什么東西.使學(xué)生感到非常新奇和神秘，吸引他們的注意力，自然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)活動中來，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著出示長方體和正方體、圓柱和球，讓學(xué)生觀察他們每一個面都是什么形，不僅認(rèn)識了這幾種物體，也培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度觀察物體的能力。 （二）、實踐探索，認(rèn)識物體。 “孩子的天性就是愛玩，讓學(xué)生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的?！币虼耍竟?jié)課我設(shè)計“看誰說得準(zhǔn)”的游戲，讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同時也是對各種不同形狀的物體的認(rèn)識。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生通過自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的生成、發(fā)展和變化過程。本節(jié)課我設(shè)計讓學(xué)生當(dāng)小工程師，要求學(xué)生用各類物體搭成自己喜歡的形狀，這一活動既加深了學(xué)生對各類物體的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，拓展了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，創(chuàng)設(shè)了民主、平等的氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的投入到這一新知的學(xué)習(xí)過程中。這樣，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中想”，將“玩”中感受到的體驗“數(shù)學(xué)化”，使教師“教”的內(nèi)容變成了學(xué)生“學(xué)”的活動，“教數(shù)學(xué)”也變成了學(xué)生“創(chuàng)造性”地“學(xué)數(shù)學(xué)”，把“靜止呆板”的數(shù)學(xué)變成“活動的”。同時學(xué)生自己也體驗了數(shù)學(xué)知識形成的過程性。 （三）、鞏固練習(xí)，回歸生活。 1、第一道練習(xí)題是課本65頁練一練的第1題，這道題學(xué)生既可以連線也可以寫序號。在學(xué)生對長方體、正方體、圓柱和球有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體實物中分辨出哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱和球，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活。 2、第二道練習(xí)是教科書65頁練一練的第2題填表，要求學(xué)生能夠正確數(shù)長方體、正方體、圓柱和球的個數(shù)。練習(xí)給出的圖形不多,也比較簡單.在幫助學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上,學(xué)生應(yīng)該能夠獨立完成。 （四）、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起回顧這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些物體。既是學(xué)生對這節(jié)課知識的自我整理，同時又考查學(xué)生對知識的掌握程度。然后讓學(xué)生分辨老師給出的圖形是什么物體，再把圖片貼在黑板上。這樣學(xué)生既動腦、動手又動口，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，也是對學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。 （五）布置作業(yè) 找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品，并與同伴說一說，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容運用于生活中，再一次體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 四、說板書設(shè)計 這節(jié)課的板書設(shè)計，我采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學(xué)的幾種物體的名稱寫到黑板上，簡單明了，讓人一目了然。