2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元 天氣2.風(fēng)的觀測(cè)教案 教科版.doc
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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元 天氣2.風(fēng)的觀測(cè)教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器,箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向。 2. 了解風(fēng)力等級(jí)表。 3. 能觀測(cè)和記錄一天中的風(fēng)向。 4. 能獨(dú)立制作一架小風(fēng)車(chē)。 5. 能利用風(fēng)力等級(jí)表估測(cè)風(fēng)力。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察、制作、討論、交流等活動(dòng),認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。 教學(xué)難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量風(fēng)力的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車(chē)的材料、鈕扣、風(fēng)力等級(jí)卡片等。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 一、引入: 猜一猜:風(fēng)的謎語(yǔ)。 問(wèn):風(fēng)是什么樣子的?我們?cè)鯓又榔痫L(fēng)了? 二、探究活動(dòng): 1.測(cè)風(fēng)的方向。 和學(xué)生們一起去操場(chǎng)(或者其他開(kāi)闊的地方)尋找風(fēng)的蹤跡。 說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么找到風(fēng)的蹤跡的。 利用指南針判別方位。 找到操場(chǎng)的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個(gè)方位。 自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。 利用風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向,記錄當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。 觀察紅旗飄動(dòng)的方向,比較紅旗飄動(dòng)的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。 課后繼續(xù)觀察,比較風(fēng)的方向是否發(fā)生了變化。 2.風(fēng)有力量。 (1)制作紙風(fēng)車(chē)。 學(xué)習(xí)制作方法。 按要求動(dòng)手制作一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。 (2)玩一玩自己制作的紙風(fēng)車(chē)。 對(duì)著紙風(fēng)車(chē)吹氣,觀察鈕扣有什么變化。 思考:鈕扣為什么會(huì)上升? (3)用自己的話解釋鈕扣為什么會(huì)上升。 把自己的意見(jiàn)向全班同學(xué)匯報(bào)。 想一想:怎樣才能讓風(fēng)車(chē)上的鈕扣升得快。 3.風(fēng)力的大小。 (1)看看風(fēng)力等級(jí)表。 說(shuō)一說(shuō):風(fēng)級(jí)表中利用了哪些物體變化和人的感受來(lái)觀測(cè)風(fēng)力的大?。? 想一想:我們還可以怎樣觀測(cè)風(fēng)力的大???你平時(shí)是怎樣做的? (2)說(shuō)說(shuō)自己遇見(jiàn)過(guò)的最大風(fēng)力有多少級(jí),當(dāng)時(shí)是什么樣的情況。 當(dāng)時(shí)自己有什么感受? 周?chē)奈矬w有什么樣的變化? 你認(rèn)為那是幾級(jí)風(fēng)? (3)說(shuō)說(shuō)教材第34頁(yè)上四幅插圖的風(fēng)力分別是多少級(jí)。 仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受? 比一比:看誰(shuí)能利用風(fēng)力等級(jí)表迅速地判斷出是幾級(jí)風(fēng)。 第一幅是零級(jí)風(fēng); 第二幅至少三級(jí); 第三幅至少六級(jí); 第四幅至少十級(jí)。 (4)到操場(chǎng)上估測(cè)一下,當(dāng)時(shí)的風(fēng)力是多少級(jí)。 仔細(xì)觀察操場(chǎng)上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化,我們有什么感受。 對(duì)照風(fēng)力等級(jí)表做出判斷,這時(shí)是幾級(jí)風(fēng)。 把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾上。 在課后繼續(xù)觀測(cè)操場(chǎng)上風(fēng)力的大小,與課堂上觀測(cè)到的結(jié)果進(jìn)行比較 三、全課小結(jié)。 四、課后拓展。 注意收看本地電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。 教學(xué)后記: 附送: 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元 天氣3.氣溫的變化教案 教科版 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律的活動(dòng)過(guò)程。 2.會(huì)做折線圖、分析氣溫變化的規(guī)律。 3.了解百葉箱的構(gòu)成。 教學(xué)重點(diǎn):測(cè)量教室內(nèi)氣溫變化情況。 教學(xué)難點(diǎn):做氣溫折線圖的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師備:準(zhǔn)備百葉箱、溫度計(jì)、氣溫變化折線圖。 生備:活動(dòng)記錄本。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入: 師:“你們有誰(shuí)知道昨天氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫是多少?” “看看教室里的溫度計(jì),是不是和氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的一樣?” 二、探究?jī)?nèi)容: 1. 認(rèn)識(shí)氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。 (1)猜一猜,你認(rèn)為氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。 (2)觀察學(xué)校氣象站的百葉箱。 百葉箱放在什么地方。 百葉箱里有哪些儀器。 百葉箱的構(gòu)造是怎樣的,這樣的構(gòu)造有什么作用。 百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。 (3)讓學(xué)生介紹一下氣象臺(tái)的情況。 2.測(cè)測(cè)教室里的氣溫。 (1)想一想,溫度計(jì)應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適,怎樣掛。 (2)設(shè)計(jì)一下,自己準(zhǔn)備怎樣測(cè)教室氣溫的變化:一天測(cè)幾次,什么時(shí)候測(cè)。 (3)把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。 3. 制作氣溫變化折線圖,分析氣溫變化的規(guī)律。 (1)觀察教材P36上的我們測(cè)量記錄。 比較一下:不同的天氣里,最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。 (2)觀察教材P36上的12月8日的氣溫變化折線圖。 想一想:做折線圖時(shí),應(yīng)該注意些什么。 教師示范:制作氣溫折線圖。 問(wèn):“從這幅折線圖中,可以看出12月8日的天氣變化有什么特點(diǎn)?最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候。 (3)制作折線圖。 模仿12月8日的氣溫變化折線圖,做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。 教學(xué)時(shí)注意提醒學(xué)生一天一天地作折線圖,避免發(fā)生混亂。 (4)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖,分析一天中氣溫變化的規(guī)律。 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展: (1) 搜集各種天氣的資料(包括文字的、圖片的、音像的),準(zhǔn)備參加下次的交流。 (2) 嘗試通過(guò)不同渠道了解明天的天氣。 教學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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