2019-2020年四年級科學(xué)上冊 小吊車 4教案 冀教版.doc
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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 小吊車 4教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計思想: 本課是在學(xué)生了解了動物運動的基本方式及運動對動物的意義的基礎(chǔ)上,進一步深入探究動物運動的生理功能及運動原理:即動物體的每一個運動都是由相應(yīng)的一組肌肉的收縮與舒張從而帶動骨骼運動而產(chǎn)生的。但因為四年級的學(xué)生還不能進行解剖實驗,對肉眼看不見的骨骼與肌肉的運動難以理解,所以安排學(xué)生制作小吊車模型和玩小吊車,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條牽引繩的收放與小吊車吊臂動作的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生利用類比推理的方法來分析動物運動的原理。通過類比分析,使學(xué)生了解什么是仿生,并讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,自己設(shè)計仿生作品。 教學(xué)目標: 一、科學(xué)探究目標: 1.能根據(jù)圖和文字的提示,制作小吊車模型。 2.能利用類比推理的方法分析動物肢體運動的原理。 二、情感態(tài)度與價值觀目標: 1.能夠?qū)χ谱髂P?、設(shè)計仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。 2.能發(fā)揮創(chuàng)造力,大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。 三、科學(xué)知識目標: 1.能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮與舒張的結(jié)果。 2.能描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標: 1.能對一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計過程進行描述,體會到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。 2.能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。 教學(xué)重點和難點: 1.重點: (1)制作小吊車。 (2)理解動物運動是由肌肉的收與放帶動骨骼運動而產(chǎn)生的。 (3)了解仿生,能夠?qū)χ谱髂P?、設(shè)計仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。 2.難點:用類比推理的方法分析出動物的運動是肌肉收縮與舒張的結(jié)果。 教學(xué)方法: 教師講授、教學(xué)活動與討論交流的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。 教學(xué)媒體: 多媒體設(shè)備 材料與用品: 已做好的小吊車、制作小吊車的配套實驗材料、小錘子、繩子、剪刀、膠水、人體上臂肌肉骨骼掛圖、《運動時肌肉與骨骼的變化》課件,《仿生》視頻、選票等 課時建議: 3課時 第一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課: 教師:前面我們學(xué)習(xí)了動物的運動,那么動物運動有哪些方式? 學(xué)生回答。(跑、跳、飛、游、爬) 教師:為什么動物能做出各種運動?誰在幫助他們做運動? 學(xué)生思考猜測 教師:我們要想研究這個問題,有什么方法?(查找資料、做解剖實驗、做模型等) 學(xué)生回答 教師:看看老師帶來了什么東西?(教師出示一個小吊車模型) 學(xué)生回答。 教師:誰會玩?哪位同學(xué)上來玩一玩?(請個別同學(xué)上來玩一玩) 教師:吊臂能夠上下運動,誰控制它這樣運動?它與我們?nèi)说氖直鄣倪\動原理是否一樣呢? 教師提出任務(wù):我們分小組都做一個小吊車來研究,好不好? (二)新課教學(xué) ◆活動1:做小吊車 1.觀察小吊車 教師:要想制作小吊車首先要知道小吊車由幾部分組成,各部分是怎樣連接的?大家想一想,說一說。 學(xué)生觀察并回答。(小吊車的組成部分:底板、吊臂、繩子) 教師:大家回答得很好,下面我們一起認識制作材料,明確制作方法及注意事項。 (1)認識制作材料 出示配套實驗材料,讓學(xué)生說出每種材料的用途. (2)明確做小吊車的方法 小組討論:說說做小吊車的步驟 老師歸納并提出注意事項: ①四個點要注意對稱,固定牢固; ②繩子要從前往后穿,不要穿反了; ③注意用錘子的安全。 2.動手制作小吊車 教師:大家都對小吊車的制作方法都有了明確的認識,下面兩人為一組,其中一人來領(lǐng)配套實驗材料,開始制作小吊車。 學(xué)生動手制作,老師巡視指導(dǎo)。 3.調(diào)試小吊車 教師:做好的同學(xué)可以先玩一玩,并做好調(diào)試,即小吊車的吊臂能靈活運動。 學(xué)生調(diào)試小吊車,老師巡回指導(dǎo)。 教師:大家表現(xiàn)都很好,下面我們來做讓小吊車吊起重物的實驗。大家不要動,看老師怎么做。 教師演示讓小吊車吊起重物的實驗并提示學(xué)生觀察兩根牽引繩是如何拉動吊臂運動的。 教師:大家都看清楚了嗎,下面大家說一說小吊車的吊臂是怎樣工作的? 學(xué)生討論并回答。(當放松上牽引繩,拉緊下牽引繩時,吊臂向下運動;當放松下牽引繩,拉緊上牽引繩時,吊臂向上運動。) 教師:如果課堂上還沒有做完小吊車的同學(xué)請回家繼續(xù)完成,并做好調(diào)試,下節(jié)課都把做好的小吊車帶來。 結(jié)束 板書設(shè)計: 第四課 小吊車 活動1:做小吊車 1.觀察小吊車 (1)認識制作材料 (2)明確做小吊車的方法 老師歸納并提出注意事項: ①四個點要注意對稱,固定牢固; ②繩子要從前往后穿,不要穿反了; ③注意用錘子的安全。 2.動手做小吊車 3.調(diào)試小吊車 當放松上牽引繩,拉緊下牽引繩時,吊臂向下運動;當放松下牽引繩,拉緊上牽引繩時,吊臂向上運動。 第二課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 檢查各小組上節(jié)課做的小吊車,表揚做得好的組。 教師:大家做的小吊車都很好,回憶一下上節(jié)課老師做的演示實驗“小吊車吊重物”,誰來說說小吊車的工作原理。 學(xué)生舉手回答。 教師:今天,我們就來親手操作一下我們自己做的小吊車是怎么吊起重物的?根據(jù)小吊車的工作原理,推斷人和動物的肢體是怎樣運動的? (二)新課教學(xué) ◆活動2:收與放 1.學(xué)生動手玩小吊車 教師:玩玩你們的小吊車,并吊起重物,注意觀察:上下兩條繩子是怎樣帶動吊臂運動的? 小組討論:你的小吊車是怎樣工作的?看看是否和上節(jié)課總結(jié)的一樣? 匯報并歸納:放松上牽引繩,拉緊下牽引繩,吊臂向下運動; 拉緊上牽引繩,放松下牽引繩,吊臂向上運動。 2.推斷動物與人的肢體運動原理 (1)猜想:我們把小吊車能上下運動,起吊重物的部位叫做“吊臂”,人的手臂是否也是像小吊車的吊臂一樣被一些“繩子”牽引著做運動? (2)觀察:看書本P12及掛圖:人體上臂肌肉骨骼圖 思考:手臂做曲伸運動時,什么東西相當于與小吊車的繩子?(肌肉) 什么東西相當于小吊車的吊臂?(骨骼) (3)實驗:用自己的手臂做曲伸運動,感受一下:上臂上下肌肉的長短松緊變化。 匯報自己的感受。 (4)小組討論并用自己擅長的方法描述手臂做曲伸運動的原理。 匯報并歸納:手臂骨骼就像小吊車的吊臂,肌肉就像繩子,手臂運動時,放松上面的肌肉(肱二頭?。?,拉緊下面的肌肉(肱三頭?。?,手臂向上(內(nèi)收);拉緊上面的肌肉(肱二頭?。潘上旅娴募∪猓湃^?。?,手臂放平(向外伸)。 (5)把自己的推想畫在書上P12上。 3.認識仿生 (1)小吊車的“吊臂”模仿了人的手臂,這叫做什么呢?(仿生) 閱讀書上P13《有趣的仿生》 (2)分析: ①(出示一些仿生圖片)它們模仿了哪些動物的運動? ②P13它們模仿了生物的哪些結(jié)構(gòu)與功能? 4.作業(yè):回家搜集有關(guān)仿生的實例,并做成資料卡片,下節(jié)課帶來。 小結(jié): 這節(jié)課你學(xué)到了什么? 板書設(shè)計: 第四課 小吊車 活動2:收與放 1.學(xué)生動手玩小吊車 2.推斷動物與人的肢體運動原理 手臂骨骼就像小吊車的吊臂,肌肉就像繩子,手臂運動時,放松上面的肌肉(肱二頭?。?,拉緊下面的肌肉(肱三頭肌),手臂向上(內(nèi)收);拉緊上面的肌肉(肱二頭?。?,放松下面的肌肉(肱三頭肌),手臂放平(向外伸)。 3.認識仿生 (1)小吊車的“吊臂”模仿了人的手臂,這叫做什么呢?(仿生) (2)分析: 4.作業(yè):回家搜集有關(guān)仿生的實例,并做成資料卡片。 第三課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 檢查學(xué)生搜集資料情況,組織學(xué)生匯報自己找到的仿生例子,并給幾分鐘進行討論交流; 播放《仿生》課件。 教師:大家根據(jù)自己搜集的資料,以及看到的仿生場景,有什么想法呀?是不是有種想親手設(shè)計制作仿生產(chǎn)品的沖動呀。 學(xué)生躍躍欲試。 教師:好,今天我們就來設(shè)計仿生產(chǎn)品。 (二)新課教學(xué) ★拓展活動:設(shè)計仿生產(chǎn)品 1.討論設(shè)計中應(yīng)注意的問題 教師:前人已經(jīng)利用“仿生”的方法發(fā)明了許多新產(chǎn)品,今天我們也來一個“奇思異想”,根據(jù)仿生的原理來設(shè)計一些新產(chǎn)品。小組討論:要完成這個設(shè)計任務(wù)需要注意什么? 學(xué)生討論并回答。 總結(jié)歸納: (1)一定是模仿某種生物,包括動物、植物、微生物; (2)要突出該生物的特點; (3)類比出產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。 2.設(shè)計仿生產(chǎn)品 學(xué)生各自設(shè)計,寫在書本P14,老師巡視并個別指導(dǎo)。 3.匯報 請一些同學(xué)上來匯報自己的設(shè)計 4.展示與評價(課后完成) 將每個同學(xué)的設(shè)計復(fù)印出來,編號并張貼在班上,給老師和每位同學(xué)一張選票,選出最佳設(shè)計獎(五個左右),下節(jié)課頒獎。 “最佳設(shè)計獎”選票 評選內(nèi)容 編號(可寫多個) 1.是根據(jù)仿生的原理來設(shè)計 2.對設(shè)計的產(chǎn)品功能與特點十分清楚 3.設(shè)計新穎,想象豐富 4.能考慮需要的材料與工具 板書設(shè)計: 第四課 小吊車 拓展活動:設(shè)計仿生產(chǎn)品 1.討論設(shè)計中應(yīng)注意的問題 (1)一定是模仿某種生物,包括動物、植物、微生物; (2)要突出該生物的特點; (3)類比出產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。 2.設(shè)計仿生產(chǎn)品 3.匯報 4.展示與評價(課后完成) 附送: 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 展示會 1教案 冀教版 教學(xué)目標: 1.能對本學(xué)期收集到的有關(guān)物體運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理;能自定標準對自己收集制作的資料卡片進行分類;能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來;能對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運動、力等知識進行系統(tǒng)總結(jié)。 2.愛護自己長期收集的資料和成果,并很好地保存起來;愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果;能形成搜集資料、制作卡片的習(xí)慣,并能認識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要方法之一。 材料準備: 本學(xué)期收集的各種資料卡片、本學(xué)期制作完成的設(shè)計、調(diào)查等方面的成果。 教學(xué)重點、難點: 對自己收集制作的資料卡片進行分類;能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。 課時安排: 用2課時。 教學(xué)過程: 一、整理我們的學(xué)習(xí)資料 活動目標: 1.能對本學(xué)期收集到有關(guān)運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理。 2.能自定標準對自己收集制作的資料卡片進行分類。 3.愛護自己長期收集的資料,并很好地保存起來。 實施過程: 1.本活動需要一課時。引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期圍繞運動都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。讓學(xué)生事先把已經(jīng)收集到的資料卡片集中起來,帶到課堂上為整理資料時使用。這不僅可以幫助學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識、技能和方法進行系統(tǒng)的總結(jié),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 2.由于每位同學(xué)收集的資料卡片都是不一樣的,本活動作為學(xué)生的個人活動。如果學(xué)生收集的資料卡片不夠多,教師就提供一些自己制作的卡片,也可以把每位學(xué)生的資料卡片集中起來,以小組的形式進行活動。 3.在每課學(xué)習(xí)中,學(xué)生都收集許多資料卡片,但是每課收集制作的資料卡片都是相對獨立的,沒有內(nèi)在的必然聯(lián)系。本課要對以前收集的資料卡片進行重新研究,按照一定標準,對其進行歸納分類。學(xué)生可以按照單元來分類,可以按照課次分類,也可以按照不同的運動主體來分類,按照運動的基本形式來分類,還可以按資料的來源、摘錄時間等分類。 4.學(xué)生完成分類后,引導(dǎo)學(xué)生說出自己分類的道理,檢查自己的分類有沒有內(nèi)在的必然聯(lián)系。然后,按照自己的分類對資料卡片編號。分類編號要求簡單明了,一般都使用英文字母或漢語拼音進行分類編號。課本上的例子是用第一個字的漢語拼音進行分類,分類編號要便于自己記憶。 5.學(xué)生完成活動后,教師要組織學(xué)生交流、討論,對資料卡片的內(nèi)容、分類結(jié)果等展開互評和自評,引導(dǎo)學(xué)生進一步認識自定標準分類的重要性,認識到整理學(xué)習(xí)資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一,并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中運用這一方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、展示我們的學(xué)習(xí)成果 活動目標: 1.能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。 2.愛護自己的學(xué)習(xí)成果,并愿意與同學(xué)交流分享。 3.形成搜集資料、制作卡片的習(xí)慣,并能認識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要方法之一。 實施過程: 1.本活動需要1課時。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生完成了各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù),如制作小吊車,小賽車、校園沙盤等,也完成了各種各樣的方案設(shè)計、學(xué)習(xí)記錄單和資料卡等等,同時,經(jīng)過一學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí),也建立了共同學(xué)習(xí)、共同進步的友誼。本活動將在對自己學(xué)習(xí)成果歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上,再一次采用小組合作的方式,采用多種形式設(shè)計、展示自己小組的學(xué)習(xí)成果。 2.鼓勵學(xué)生開動腦筋,根據(jù)要展示的內(nèi)容選擇展示的方式,可以采用板報的形式,各組展示的形式、選取的材料可以不同,體現(xiàn)活動的開放性。 3.采用演示板的形式。教師事先通過課件或掛圖展示一些制成的展板,啟發(fā)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗,回顧以前參觀的展覽,對將要制作的展示板有一個大致的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇確定的展示內(nèi)容、合理布局、利用適當?shù)妮o助材料,有重點、有主題地進行創(chuàng)意,學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計、制作展示板要在小組討論的基礎(chǔ)上,合作完成。教師引導(dǎo)學(xué)生全面考慮制作展示板要考慮的問題,選擇什么樣的內(nèi)容展示、展示板有多大、展示板采用什么材料、各種展示內(nèi)容怎樣布置、展示的主題和標題怎樣突出、怎樣讓展示板更美觀、更新穎、更能吸引觀眾。鼓勵學(xué)生將自制的展示板搬到社區(qū)或村里和家長及更多的人看,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競爭意識。 4.學(xué)生完成自己小組的制作活動后,教師要適時組織全班的評比活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論評比標準,最后歸納提出本次成果展示活動的評比標準,比如,內(nèi)容是否豐富、主題是否突出、版面是否美觀等等。教師要對在某一方面有突出特色的展示板的制作予以表揚和鼓勵。 5.在學(xué)生評比出本次成果展示最好的小組以后教師引導(dǎo)學(xué)生填寫教材上的記錄表,把全班公認的最好的小組的展示板的主要優(yōu)點和需要改進的地方記錄下來,并與自己小組的展示板進行比較,提出對自己小組的展示板進行改進和意見。 6.要求學(xué)生把本學(xué)期的主要收獲記錄下來。教師要提示學(xué)生這種收獲可能是關(guān)于運動的知識方面的、可能是關(guān)于收集資料、完成設(shè)計方案等科學(xué)學(xué)習(xí)過程與方法的,也可能是探究運動奧秘的興趣方面的。要求學(xué)生用簡練的語言把本學(xué)期自己最主要的收獲歸納概括并記錄下來。 并提醒學(xué)生在制作過程中要愛護學(xué)習(xí)成果,并設(shè)法將展示板做長期的保存。 評價: 對學(xué)生的評價主要集中在參加活動的積極性和主動性方面,要對學(xué)生收集和處理信息、與人溝通和表達、合作和團隊精神、思維能力和創(chuàng)造力等方面做出評價。 拓展知識 分類是指把某些特征相似的物體歸類到一起的方法??茖W(xué)研究需要用分類的方法把資料信息有序地組織起來。對資料卡片進行分類以后,它們相互之間的關(guān)系就變得清晰易懂了。 當你打電話、寫信或聽老師講課時,都是在進行交流。交流的過程就是與其他人交換看法、分享信息的過程。有效的交流包括許多技巧,包括聽說讀寫和實物展示的能力??茖W(xué)家們通過交流來了解彼此的研究成果、信息和想法。他們經(jīng)常通過科學(xué)期刊、電話、書信以及互聯(lián)網(wǎng)交流他們的工作。他們還通過參加各種學(xué)術(shù)會議來交換看法。展示學(xué)習(xí)成果事實上也是一種交流學(xué)習(xí)活動,讓更多的同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)成果和感受。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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