2019-2020年三年級音樂上冊 我是小小音樂家 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 我是小小音樂家 1教案 人教新課標版 課型：音樂課 教學內容 歌曲《我是小小音樂家》 教學目的 1.用自然的聲音，神氣的表情學會演唱歌曲《我是小小音樂家》 2.愿意與他人合作參與表演活動，并從中獲得樂趣 3.用圖畫、表演、打擊樂器，歌舞等形式表現《我是小小音樂家》 教學重難點 在音樂實踐中培養(yǎng)學生想象力及與人合作的能力 教具準備 多媒體課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙 教學過程 一、組織教學： 1.聽音樂《哆來咪》律動進教室。 2.師生問好。 二、創(chuàng)設情景，激趣導入： 1.復習《哆來咪》手勢。 ——播放課件《哆來咪》師與生一起邊唱邊做手勢。 2. 談理想。 師：太棒了！我們的音樂就是由1.2.3.4.5.6、7這七個美妙的音符來構成的。同學們你們有沒有自己的理想？能告訴老師長大后你們相干什么？ 生：（略） 3. 觀看圖片。 ——播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片。 師：他們把美妙的音樂帶給我們，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳摇Ｍ瑢W們，你們想當音樂家嗎？今天老師帶來了一位小小音樂家，他想和大家做個好朋友，我們一起來聽聽他的自我介紹吧！ ——播放課件歌曲《我是小小音樂家》。 三、引導掌握。 1.學唱歌詞。 ａ.師有節(jié)奏擊掌提問。 強調附點及十六分節(jié)奏。 ｂ.生有節(jié)奏擊掌回答。 ｃ.生有感情地朗讀歌詞。 ｄ.師有感情的演唱歌曲生隨音樂律動。 2.學唱旋律： ａ、師彈一句旋律生用“啦”來輕聲哼唱。 注：發(fā)現錯誤及時糾正。 ｂ.集體哼唱。 3.學唱歌曲： ａ.播放歌曲《我是小小音樂家》。 ｂ.生輕聲跟著音樂唱。 師：同學們，剛才這首歌你最喜歡哪一句？你能試著唱唱嗎？ 生：（略） ｃ.再次聆聽歌曲。 ｄ.隨琴有感情的演唱歌曲。 ｅ.鞏固歌曲。 四、創(chuàng)造與表現： 1.創(chuàng)造（歌、舞、樂、畫）。 ａ.小組協作討論。 ｂ.分小組創(chuàng)編。 2.表現。 ａ.匯報表演。 ｂ.展示評價。 五、小結。 師：這節(jié)音樂課你們玩得高興嗎？讓我們相會在下一節(jié)音樂課吧！同學們再見！ 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 我是小小音樂家 2教案 人教新課標版 題目：《我是小小音樂家》 教學目標 1. 學生學會用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《我是小小音樂家》。 2. 鞏固、掌握已學過的節(jié)奏并唱準音符do re mi。 3. 在生活中尋找節(jié)奏，在音樂創(chuàng)編活動中感受樂趣。 教學重、難點 1. 節(jié)奏與音符相結合的綜合運用。 2. 培養(yǎng)學生的歌唱能力和創(chuàng)編能力。 教具 鋼琴、電視、錄音機、卡片等。 教學步驟 教師活動 學生活動 一、組織教學 （初聽歌曲） 放音樂《我是小小音樂家》，教師同學生一起歡快地舞蹈。 聽音樂，做出模仿各種樂器演奏的動作。 二、創(chuàng)設情境 1. 導入過程 （第二次聽歌曲） 2. 組織才藝展示 師：在剛才那首歌曲中你都聽到了什么聲音？ 師：你知道這些聲音是由什么樂器發(fā)出的嗎？請你再聽歌曲。 師對學生的答案加以總結概括：有擅長敲鼓的音樂家；有擅長吹喇叭的音樂家；有擅長敲木琴的音樂家。 師：在我們身邊有沒有這樣的小音樂家呢？誰愿意展示自己的才華呢？ 生：回憶聽過的歌曲并回答：有“砰砰砰” 聲、“嘀嘀嗒” 聲、“咚咚咚”聲。 學生再次聽歌曲，從音色中辨別樂器。 生：在教師的鼓勵下進行個人才藝展示。 三、新授 1. 難點解決 （第三次聽歌曲） 2. 學唱歌曲 （第四次聽歌曲） 3. 鞏固練習 師：我知道每個人都有展示自己的愿望，請你聽到樂器聲時就輕輕模仿演奏。 （分段播放歌曲：第一段從“特隆”至結尾處） 師：這次我們聽到的是第二位小音樂家在演奏，請你留心其中的變化。 師：最后我們來聽一聽第三位小音樂家的演奏。 師：現在我們參照歌詞聽歌曲，請你來分辨一下歌曲的哪幾句旋律是相同的。 （教師可以給出一定的提示） 師：（概括）也就是說，一首歌曲是可以由相同的樂節(jié)或樂句不斷重復或變化組成的。 師：下面我們就一起來學習這首歌。 師用鋼琴帶唱1-2遍，個別問題給予糾正。 學生傾聽歌曲，有“砰砰砰”聲出現時即做出拍鼓的動作。 學生傾聽歌曲，當出現“嘀嘀嗒”聲時，即做出吹喇叭的動作。 同時，在出現“咚咚咚”聲時做出敲擊動作。 生：在教師的指導、提示下進行分辨并指出旋律。 生：聽并理解。 生：輕聲隨唱。 生：在教師指導下唱好歌曲，熟練后配合上敲擊、吹打等動作。 四、拓展教學 1. 熟悉節(jié)奏 2. 節(jié)奏排列 3. 旋律創(chuàng)編 4. 小組匯報 師：在歌曲中我們可以了解到小朋友想成為音樂家的強烈愿望，但真正要成為一名音樂家并不那么容易。只有付出艱辛的努力，才能演奏、演唱出動聽的旋律，才能創(chuàng)作出動聽的歌曲。 師：剛才我們學唱的就是別人創(chuàng)作完成的作品，想不想唱一唱自己創(chuàng)作的旋律呢？老師今天就幫你實現這個愿望，并且我還為你請來了幫手。 （播放課件：動物叫聲或錄音） 請你幫小動物們找回它們的聲音。 師：我們把四個小動物分別分給四個小組，為了便于區(qū)分，你們可以把代表自己小組的小動物擺在最前面，其它小動物的順序可以隨意安排，排好后把這一組的叫聲連續(xù)讀出來。 師：上節(jié)課我們學習了三個音符，分別是“do re mi” 。下面的時間你們可以把這三個音符按任何順序排列在剛才的小動物隊伍中。 師：用鋼琴彈奏學生創(chuàng)編的旋律。 生：聽并理解。 生：通過平時對小動物的了解找出它們的聲音，對號入座。 貓：喵-- 狗：汪 汪 鳥：嘰嘰 喳喳 鴨：嘎嘎 嘎 學生分組進行排列并練讀。 生：安插音符。 生：唱自己創(chuàng)編的旋律。 五、小結 師：看樣子我們每個人都有可能成為未來的音樂家，你們可以多跟我們的動物朋友做這樣的游戲，也許將來你們就會成為著名的音樂家。