2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小小音樂(lè)家 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小小音樂(lè)家 1教案 人教新課標(biāo)版 課型:音樂(lè)課 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《我是小小音樂(lè)家》 教學(xué)目的 1.用自然的聲音,神氣的表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》 2.愿意與他人合作參與表演活動(dòng),并從中獲得樂(lè)趣 3.用圖畫(huà)、表演、打擊樂(lè)器,歌舞等形式表現(xiàn)《我是小小音樂(lè)家》 教學(xué)重難點(diǎn) 在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生想象力及與人合作的能力 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué): 1.聽(tīng)音樂(lè)《哆來(lái)咪》律動(dòng)進(jìn)教室。 2.師生問(wèn)好。 二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入: 1.復(fù)習(xí)《哆來(lái)咪》手勢(shì)。 ——播放課件《哆來(lái)咪》師與生一起邊唱邊做手勢(shì)。 2. 談理想。 師:太棒了!我們的音樂(lè)就是由1.2.3.4.5.6、7這七個(gè)美妙的音符來(lái)構(gòu)成的。同學(xué)們你們有沒(méi)有自己的理想?能告訴老師長(zhǎng)大后你們相干什么? 生:(略) 3. 觀看圖片。 ——播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片。 師:他們把美妙的音樂(lè)帶給我們,人們尊稱他們?yōu)橐魳?lè)家。同學(xué)們,你們想當(dāng)音樂(lè)家嗎?今天老師帶來(lái)了一位小小音樂(lè)家,他想和大家做個(gè)好朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧! ——播放課件歌曲《我是小小音樂(lè)家》。 三、引導(dǎo)掌握。 1.學(xué)唱歌詞。 a.師有節(jié)奏擊掌提問(wèn)。 強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)及十六分節(jié)奏。 b.生有節(jié)奏擊掌回答。 c.生有感情地朗讀歌詞。 d.師有感情的演唱歌曲生隨音樂(lè)律動(dòng)。 2.學(xué)唱旋律: a、師彈一句旋律生用“啦”來(lái)輕聲哼唱。 注:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 b.集體哼唱。 3.學(xué)唱歌曲: a.播放歌曲《我是小小音樂(lè)家》。 b.生輕聲跟著音樂(lè)唱。 師:同學(xué)們,剛才這首歌你最喜歡哪一句?你能試著唱唱嗎? 生:(略) c.再次聆聽(tīng)歌曲。 d.隨琴有感情的演唱歌曲。 e.鞏固歌曲。 四、創(chuàng)造與表現(xiàn): 1.創(chuàng)造(歌、舞、樂(lè)、畫(huà))。 a.小組協(xié)作討論。 b.分小組創(chuàng)編。 2.表現(xiàn)。 a.匯報(bào)表演。 b.展示評(píng)價(jià)。 五、小結(jié)。 師:這節(jié)音樂(lè)課你們玩得高興嗎?讓我們相會(huì)在下一節(jié)音樂(lè)課吧!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)! 附送: 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小小音樂(lè)家 2教案 人教新課標(biāo)版 題目:《我是小小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》。 2. 鞏固、掌握已學(xué)過(guò)的節(jié)奏并唱準(zhǔn)音符do re mi。 3. 在生活中尋找節(jié)奏,在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中感受樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 節(jié)奏與音符相結(jié)合的綜合運(yùn)用。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)編能力。 教具 鋼琴、電視、錄音機(jī)、卡片等。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、組織教學(xué) (初聽(tīng)歌曲) 放音樂(lè)《我是小小音樂(lè)家》,教師同學(xué)生一起歡快地舞蹈。 聽(tīng)音樂(lè),做出模仿各種樂(lè)器演奏的動(dòng)作。 二、創(chuàng)設(shè)情境 1. 導(dǎo)入過(guò)程 (第二次聽(tīng)歌曲) 2. 組織才藝展示 師:在剛才那首歌曲中你都聽(tīng)到了什么聲音? 師:你知道這些聲音是由什么樂(lè)器發(fā)出的嗎?請(qǐng)你再聽(tīng)歌曲。 師對(duì)學(xué)生的答案加以總結(jié)概括:有擅長(zhǎng)敲鼓的音樂(lè)家;有擅長(zhǎng)吹喇叭的音樂(lè)家;有擅長(zhǎng)敲木琴的音樂(lè)家。 師:在我們身邊有沒(méi)有這樣的小音樂(lè)家呢?誰(shuí)愿意展示自己的才華呢? 生:回憶聽(tīng)過(guò)的歌曲并回答:有“砰砰砰” 聲、“嘀嘀嗒” 聲、“咚咚咚”聲。 學(xué)生再次聽(tīng)歌曲,從音色中辨別樂(lè)器。 生:在教師的鼓勵(lì)下進(jìn)行個(gè)人才藝展示。 三、新授 1. 難點(diǎn)解決 (第三次聽(tīng)歌曲) 2. 學(xué)唱歌曲 (第四次聽(tīng)歌曲) 3. 鞏固練習(xí) 師:我知道每個(gè)人都有展示自己的愿望,請(qǐng)你聽(tīng)到樂(lè)器聲時(shí)就輕輕模仿演奏。 (分段播放歌曲:第一段從“特隆”至結(jié)尾處) 師:這次我們聽(tīng)到的是第二位小音樂(lè)家在演奏,請(qǐng)你留心其中的變化。 師:最后我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第三位小音樂(lè)家的演奏。 師:現(xiàn)在我們參照歌詞聽(tīng)歌曲,請(qǐng)你來(lái)分辨一下歌曲的哪幾句旋律是相同的。 (教師可以給出一定的提示) 師:(概括)也就是說(shuō),一首歌曲是可以由相同的樂(lè)節(jié)或樂(lè)句不斷重復(fù)或變化組成的。 師:下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。 師用鋼琴帶唱1-2遍,個(gè)別問(wèn)題給予糾正。 學(xué)生傾聽(tīng)歌曲,有“砰砰砰”聲出現(xiàn)時(shí)即做出拍鼓的動(dòng)作。 學(xué)生傾聽(tīng)歌曲,當(dāng)出現(xiàn)“嘀嘀嗒”聲時(shí),即做出吹喇叭的動(dòng)作。 同時(shí),在出現(xiàn)“咚咚咚”聲時(shí)做出敲擊動(dòng)作。 生:在教師的指導(dǎo)、提示下進(jìn)行分辨并指出旋律。 生:聽(tīng)并理解。 生:輕聲隨唱。 生:在教師指導(dǎo)下唱好歌曲,熟練后配合上敲擊、吹打等動(dòng)作。 四、拓展教學(xué) 1. 熟悉節(jié)奏 2. 節(jié)奏排列 3. 旋律創(chuàng)編 4. 小組匯報(bào) 師:在歌曲中我們可以了解到小朋友想成為音樂(lè)家的強(qiáng)烈愿望,但真正要成為一名音樂(lè)家并不那么容易。只有付出艱辛的努力,才能演奏、演唱出動(dòng)聽(tīng)的旋律,才能創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。 師:剛才我們學(xué)唱的就是別人創(chuàng)作完成的作品,想不想唱一唱自己創(chuàng)作的旋律呢?老師今天就幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,并且我還為你請(qǐng)來(lái)了幫手。 (播放課件:動(dòng)物叫聲或錄音) 請(qǐng)你幫小動(dòng)物們找回它們的聲音。 師:我們把四個(gè)小動(dòng)物分別分給四個(gè)小組,為了便于區(qū)分,你們可以把代表自己小組的小動(dòng)物擺在最前面,其它小動(dòng)物的順序可以隨意安排,排好后把這一組的叫聲連續(xù)讀出來(lái)。 師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)音符,分別是“do re mi” 。下面的時(shí)間你們可以把這三個(gè)音符按任何順序排列在剛才的小動(dòng)物隊(duì)伍中。 師:用鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)生創(chuàng)編的旋律。 生:聽(tīng)并理解。 生:通過(guò)平時(shí)對(duì)小動(dòng)物的了解找出它們的聲音,對(duì)號(hào)入座。 貓:喵-- 狗:汪 汪 鳥(niǎo):嘰嘰 喳喳 鴨:嘎嘎 嘎 學(xué)生分組進(jìn)行排列并練讀。 生:安插音符。 生:唱自己創(chuàng)編的旋律。 五、小結(jié) 師:看樣子我們每個(gè)人都有可能成為未來(lái)的音樂(lè)家,你們可以多跟我們的動(dòng)物朋友做這樣的游戲,也許將來(lái)你們就會(huì)成為著名的音樂(lè)家。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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