2019-2020年人教版數(shù)學一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》公開課教案.doc

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2019-2020年人教版數(shù)學一年級下冊《整十數(shù)加一 位數(shù)及相應的減法》公開課教案 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊第41頁—例10。 教學目標： 1、通過學習，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算； 2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律； 3、培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力； 4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。 教學重點：整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用 課前準備： 口算卡、教學掛圖（自制）、小紅旗、小棒 教學流程： 一、 溝通交流、興趣導入 1、教師出示口算卡，進行口算練習 師：小朋友們，看誰算的又對又快？ 10+20＝ 20+10＝ 10+（ ）＝30 （ ）+20＝30 （ ）+10＝15 （ ）+（ ）＝30 2、奪紅旗比賽 ①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，[寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。 3 0 4 5 ②、教師根據(jù)學生的回答，在珠子下面寫數(shù)。 賞識教育：回答的又對又快的同學獎勵一面小紅旗，并請學生說說是怎么想的？ ③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。 3、興趣導入 師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢？ 生：想。 師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧！ 二、提出問題，師生互動 1、出示主題圖，讓學生觀察 師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢？ 生1：他們正在買東西呢！ 生2：…… 師：說得好！圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦！這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題？ 生1：一共買了多少瓶牛奶？ 生2：一共花了多少錢？ 生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？ 師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！ 教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問題板書，逐一引導學生解決問題。 2、教學30+2 師：媽媽一共買了多少瓶牛奶？用什么方法計算呢？ 生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。 師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說？ 生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。 師：你真棒！那誰來告訴老師，應該怎樣列式？ 教師根據(jù)學生回答列式（板書）：30+2＝32 3、教學32－2 師：現(xiàn)在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應該怎樣列式呢？ 教師根據(jù)學生回答板書：32－2=30 師：誰能告訴大家，32－2=30，你是怎樣算出來的？ 教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。 4、教學2+30 師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明？ 教師板書：2+30= 先讓學生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。 三、知識點拔 師：結果是多少呢？你是怎么想的？ 生：…… 師：我們以前已經知道“3+2 和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。 四、實踐操作 1、 擺一擺，算一算 ①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算 a、先擺3捆（每捆10根），再擺6根 教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。 b、先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上） ②、教師先寫好算式，讓學生擺 a、30+5= b、6+40= c、46－6= 教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。 ③、“小老師”寫算式，學生擺 小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。 2、 看圖列算式 ①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。 如圖： 先擺 擺出 再擺 拿走 一共 □○□=□ 還剩 □○□=□ 請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。 五、鞏固與拓展 1、 數(shù)學小游戲（小馬過河） 師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢？ 生：愿意！ 師：真是好樣的！你們個個都樂于助人，都是好孩子。（邊說邊貼出游戲圖） 師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧！ 教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，最好要鼓勵學生用小棒進行演算。 師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。 2、小結 你們今天過得快樂嗎？為什么？你又學到了哪些知識呢？ 附送： 2019-2020年人教版數(shù)學一年級下冊《第一單元位 置課題一上、下》教學設計 教學目標 1．使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。 2．使學生形成辯別一定的空間方位能力。 3．培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。 4．使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學內容 教科書第1頁。 教具、學具準備 多媒體課件、學生準備水彩筆、圖畫紙。 教學設計 談話導入 小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學王國吧！ 聰聰問我們：“鼻子下面是什么？” 學生指并回答：鼻子下面是嘴巴。 “嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。） 小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下） [用學生熟悉的事引入課，為進一步感知上、下打下良好的基礎。] 探究新知 1．舉出生活中有關上下的例子。 師：你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？互相討論一下。 [聯(lián)系生活激發(fā)兒童興趣，用生活中熟知的常見事例感知上和下的關系。] 學生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。 師：生活中有關上、下的例子有很多，你們說的都很好。 2．觀察畫面體會上、下含義。 師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？ 多媒體課件出示主題圖。 師：請朋友們仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？ 學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。 只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。 [教師用激勵性的語言，使學生敢說，敢想，促進了師生互動，生生互動，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和知識技能。] 師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？ 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。 [進一步感知上下關系，并能用語言表達出來，培養(yǎng)學生的綜合能力。] 師：你們想問什么呢？ 學生提問題，其余同學解決。 3．打開書，把第1頁空白補充完整。 活動 1．拍手游戲。 a．師發(fā)口令，上、下拍手。 b．聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。 2．小組活動。 小組長發(fā)口令，其余小朋友動手擺，如把語文書放在數(shù)學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。 3．畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關系的畫。 [通過趣味練習，既聯(lián)系了學生的實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。尤其是畫一幅自己喜歡的又能表示上下關系的畫，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，又增添了學生學習數(shù)學的興趣。] 小結 今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關上、下的知識？