2019-2020年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》公開(kāi)課教案.doc

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2019-2020年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一 位數(shù)及相應(yīng)的減法》公開(kāi)課教案 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第41頁(yè)—例10。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算； 2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律； 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用 課前準(zhǔn)備： 口算卡、教學(xué)掛圖（自制）、小紅旗、小棒 教學(xué)流程： 一、 溝通交流、興趣導(dǎo)入 1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí) 師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？ 10+20＝ 20+10＝ 10+（ ）＝30 （ ）+20＝30 （ ）+10＝15 （ ）+（ ）＝30 2、奪紅旗比賽 ①、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，[寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。 3 0 4 5 ②、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。 賞識(shí)教育：回答的又對(duì)又快的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ ③、誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。 3、興趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢？ 生：想。 師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧！ 二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng) 1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察 師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢？ 生1：他們正在買東西呢！ 生2：…… 師：說(shuō)得好！圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦！這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：一共買了多少瓶牛奶？ 生2：一共花了多少錢？ 生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？ 師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧！ 教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。 2、教學(xué)30+2 師：媽媽一共買了多少瓶牛奶？用什么方法計(jì)算呢？ 生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。 師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。 師：你真棒！那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應(yīng)該怎樣列式？ 教師根據(jù)學(xué)生回答列式（板書(shū)）：30+2＝32 3、教學(xué)32－2 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應(yīng)該怎樣列式呢？ 教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：32－2=30 師：誰(shuí)能告訴大家，32－2=30，你是怎樣算出來(lái)的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。 4、教學(xué)2+30 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明？ 教師板書(shū)：2+30= 先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。 三、知識(shí)點(diǎn)拔 師：結(jié)果是多少呢？你是怎么想的？ 生：…… 師：我們以前已經(jīng)知道“3+2 和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。 四、實(shí)踐操作 1、 擺一擺，算一算 ①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算 a、先擺3捆（每捆10根），再擺6根 教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。 b、先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上） ②、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺 a、30+5= b、6+40= c、46－6= 教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，集體糾正。 ③、“小老師”寫算式，學(xué)生擺 小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。 2、 看圖列算式 ①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。 如圖： 先擺 擺出 再擺 拿走 一共 □○□=□ 還剩 □○□=□ 請(qǐng)學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。 五、鞏固與拓展 1、 數(shù)學(xué)小游戲（小馬過(guò)河） 師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助別人做一件好事呢？ 生：愿意！ 師：真是好樣的！你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人，都是好孩子。（邊說(shuō)邊貼出游戲圖） 師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧！ 教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，最好要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。 師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè)。 2、小結(jié) 你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎？為什么？你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢？ 附送： 2019-2020年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《第一單元位 置課題一上、下》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。 2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第1頁(yè)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫(huà)紙。 教學(xué)設(shè)計(jì) 談話導(dǎo)入 小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明，你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！ 聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？” 學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。 “嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。） 小朋友們說(shuō)的真好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書(shū)課題：上、下） [用學(xué)生熟悉的事引入課，為進(jìn)一步感知上、下打下良好的基礎(chǔ)。] 探究新知 1．舉出生活中有關(guān)上下的例子。 師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。 [聯(lián)系生活激發(fā)兒童興趣，用生活中熟知的常見(jiàn)事例感知上和下的關(guān)系。] 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。 師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說(shuō)的都很好。 2．觀察畫(huà)面體會(huì)上、下含義。 師：小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開(kāi)開(kāi)眼界，想去嗎？ 多媒體課件出示主題圖。 師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說(shuō)：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。 只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 [教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生敢說(shuō)，敢想，促進(jìn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和知識(shí)技能。] 師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰(shuí)能說(shuō)出，汽車的下面有什么？ 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。 [進(jìn)一步感知上下關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。] 師：你們想問(wèn)什么呢？ 學(xué)生提問(wèn)題，其余同學(xué)解決。 3．打開(kāi)書(shū)，把第1頁(yè)空白補(bǔ)充完整。 活動(dòng) 1．拍手游戲。 a．師發(fā)口令，上、下拍手。 b．聽(tīng)反語(yǔ)，師說(shuō)“上”生在下面拍，師說(shuō)“下”生在上面拍。 2．小組活動(dòng)。 小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語(yǔ)文書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，把文具盒放在語(yǔ)文書(shū)的上面。 3．畫(huà)一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫(huà)。 [通過(guò)趣味練習(xí)，既聯(lián)系了學(xué)生的實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。尤其是畫(huà)一幅自己喜歡的又能表示上下關(guān)系的畫(huà)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。] 小結(jié) 今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？