2019-2020年四年級語文上冊 爆竹聲聲 2教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 爆竹聲聲 2教案 浙教版 學習目標： 　　1．學習課文，認識“聾、筒”等9個生字。 　　2．朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。 　　3．討論交流學習中，感受人們對幸福平安的企盼 教學流程： 　　1．說：現(xiàn)在的爆竹 　　2．讀：最早的爆竹 　　3．想：未來的爆竹 教學過程： 　　一、說：現(xiàn)在的爆竹 　　　1．春節(jié)快要來臨，你們會想到什么？ 　　　　讓學生說春聯(lián)。 　　　　出示春聯(lián)：（PPT） 　　　　　爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 　　　　　爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新年 　　　　　爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新年 　　　　　爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報新春 　　　　　爆竹傳笑語，臘梅吐幽香 　　　　讀，問：這些春聯(lián)跟什么有關？ 　　　　聽到爆竹聲聲，會想到什么？ 　　　　接著說：看課題：爆竹聲聲。 　　　2．根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷，說說你對爆竹了解多少？ 　　　　板書： 　　　　名字：（跟什么有關？爆炸） 　　　　材料：（火藥、紙） 　　　　作用：（慶祝節(jié)日） 　　二、讀：最早的爆竹 　　　1．爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時間的河流里發(fā)生了哪些變化？請讀課文。 　　　2．檢查生字詞。（PPT出示詞語） 　　　　　指名讀。齊讀。 　　　　　讀到“震耳欲聾”時你想到什么？ 　　　　　讀到“瑟瑟發(fā)抖”時你又想起什么？ 　　　3．說說你讀了課文，對爆竹的名字和材料有什么新的了解？ 　　　　　確實與爆竹有關。真是名副其實。有感情朗讀第一句。 　　　　　再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個條件？ 　　　　?。▋深^竹節(jié)，受熱） 　　　　　課件演示。 　　　　　你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣？ 　　　　　說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽） 　　　4．下面再看，你們讀了課文，對爆竹的作用和來歷又有什么新的了解。 　　　　　請大家默讀第三段第四段。 　　　　　說。讀。 　　　　　在這之前，人們可能用過哪些方法？ 　　　　　看課件演示。 　　　　　你讀了這個故事，你覺得這個辦法的得來怎么樣？ 　　　　　真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。 　　　　　本來只是為了煮飯的燒竹節(jié)，卻發(fā)揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。 　　　5．看課題說：爆竹聲聲（驅怪物、保平安） 　　三、想：未來的爆竹 　　　　隨著歷史的車輪向前轉動，爆竹也發(fā)生了一些變化。請讀第五段。 　　　1．用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當時起了很大的作用，但隨著時間一長，人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點，人們覺得有哪些？ 　　　　　（不方便，要砍要燒。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。） 　　　2．什么時候起，爆竹發(fā)生了一個大變化？跟什么有關？所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進步。 　　　3．但是時間一長，人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點，你們認為有哪些？ 　　　　?。▊恕⒁鸹馂?、污染空氣等） 　　　4．討論：取消燃放爆竹這一風俗，好不好？ 　　　　　分二組，各說理由。 　　　5．如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環(huán)保，有什么好辦法？ 　　　　　想象一下，未來的爆竹會是怎樣？ 　　　6．如果以后的爆竹真像你們說的那樣，那么請說說： 　　　　　看課題：爆竹聲聲（報平安、更平安、更環(huán)保） 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 爆竹聲聲 3教案 浙教版 教學目標： 　　　1.學習課文，使學生了解爆竹的又來和關于春節(jié)放爆竹的傳說。 　　　2.通過對課文的學習，讓學生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。 教學中難點：了解關于爆竹的傳說，算連學生復述課文的能力。 教學準備：搜集有關爆竹、春節(jié)習俗的資料 教學流程： 　　一、趣引課題 　　　1.猜謎：（課件出示） 　　　　　有個小孩脾氣暴， 　　　　　發(fā)起火來不得了。 　　　　　嘭啪一聲蹦上天， 　　　　　身上衣服全撕掉。 　　　　　　　　　　——打一節(jié)日用品 　　　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。 　　　2.聽這音樂，你聯(lián)想到什么？ 　　二、初讀課文。 　　　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。 　　三、感悟課文。 　　　1.課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？ 　　　?。▽W生指出，教師點擊逐消失） 　　　2.根據(jù)學情指導生字：“俗”字書寫 　　四、學習課文。 　　　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？ 　　　A、為什么叫爆竹？ 　　　　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。 　　　　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？ 　　　　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂 　　　B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？誰能從文中找出一句話回答這個問題。 　　　　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。 　　　　　你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。 　　　　　還讀懂了什么知識？課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？ 　　　C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？ 　　　D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？各讀最后兩個自然段。 　　五、超越文本。 　　　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？ 　　　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。 　　　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許） 　　　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？ 　　　　自由發(fā)言，引導兩個要點。 　　　1.爆竹雖會引發(fā)火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒； 　　　2.煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征： 　　　　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？ 　　六、改寫課文。 　　　　課件出示課文最后一個自然段。 　　　　我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。 　　　　學生改寫、教師巡視、組織交流。 　　　　小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。 　　　?。ū衤暫蜌g慶的音樂聲又一次響起） 　　七、學習創(chuàng)新。 　　　　大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽?，F(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？