2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 小溪拍照 1教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 小溪拍照 1教案 湘教版 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“溪、影、蝴、蝶、睡、覺、消、娃”8個(gè)字。 2.有感情的朗讀課文，背誦課文。 3.了解春天的特點(diǎn)，陶冶美好的情操。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握生字的音、形、義，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。 2.了解春天的特點(diǎn)，并由此展開聯(lián)想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們會(huì)拍照嗎？你們拍的照片一定都是最美麗的，我們的朋友——小溪也拍下了許多美麗的照片，我們一起去看一看好嗎？（板書課題） 二、初讀課文 1.請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊畫出生字，多讀幾遍。 2.檢查自瀆效果 （1） 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 （2） 分小組開火車讀。 （3） 師重點(diǎn)指導(dǎo)： “彩”讀平舌音 “睡、暢、株、舒”讀翹舌音 “蝴蝶、睡覺”連成詞整體認(rèn)讀 “溪”與“嬉”讀音相同 “蝴”與“荷”，“消”與“腰”讀音相近，注意區(qū)分。 3.識(shí)記生字 多種方法識(shí)記生字： “溪”與“消”都是三點(diǎn)水旁 “彩”字右邊的三撇不能寫成三點(diǎn) “彩、蝴、覺、娃、暢、按、嬉、荷、腰”分別與熟字“采、胡、學(xué)、佳、揚(yáng)、安、喜、何、要”作比較 4.寫生字 生書寫生字，師巡視指導(dǎo) 三、再讀課文 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不丟字、不錯(cuò)字。 2.指名逐段朗讀課文，師相機(jī)正音。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 開火車認(rèn)讀生字卡片，指名給生字組詞 二、精讀課文 第一自然段 1.指名讀第一自然段，小溪不停的給春天拍照，它的心情怎么樣？ 2.比較詞語 歡暢 歡笑 （1）小溪一路（ ）著奔跑。 （2）小溪（ ）的按下快門。 3.感情朗讀第一自然段 第二自然段 1.比較詞語 一張 一張張 2.輕聲的自由讀第二自然段，看看小溪一共拍下了幾張彩照？ 3.指名回答 4.再次讀第二自然段，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：你最喜歡小溪拍的哪張照片？為什么？ 5.學(xué)生自讀、討論，師巡視 6.全班匯報(bào)、交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 7.小溪一路奔跑，還會(huì)拍下哪些照片？仿說句子：小溪拍下（ ）——————。 第三、四自然段 1.男、女同學(xué)分讀三、四自然段 2.啟發(fā)想象：小溪會(huì)對(duì)大海媽媽說些什么？大海媽媽看到了什么？它還會(huì)對(duì)浪花娃娃說些什么？ 3.生自由發(fā)言，凡是合情合理的，教師都應(yīng)給予肯定 4.有感情的齊讀三、四自然段 三、熟讀、背誦課文 1.有感情的朗讀全文 2.練習(xí)背誦課文 四、作業(yè) 完成課后習(xí)題。 板書設(shè)計(jì) 小溪拍照 鳥兒 綠葉 小溪拍照 青蛙 春天真好 小草 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 小溪拍照教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課的生字詞，會(huì)讀會(huì)寫，流利的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解主要內(nèi)容。體會(huì)作者的心情 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 小溪的圖片，課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)快樂天使（出示小溪圖片和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀？（生：小溪）讓我們一起寫寫它的名字吧！ 2.板書并講解：小溪里的水（ ）從山上，一撇就是山（ ）一道道流下來，點(diǎn)點(diǎn)撇（ ），拐過一道彎（ ）又拐過一道彎（ ），一點(diǎn)都不拉下（ ）都流進(jìn)了大海，所以下面是個(gè)大字（ ）。 3.注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。 4.師：今天，我們的小溪要做什么呢？（師板：拍照）一起來讀讀課題。 二、初讀 1.師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標(biāo)上自然段序號(hào)。 檢查：課文接力賽，隨機(jī)讀詞：①歡暢 按下 ②嬉耍 乳白色 小鷹 ③照片 2.再去讀讀課文，這回你一定會(huì)讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。 誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個(gè)句子朋友來幫忙了。 小溪拍下 ，要讓大海媽媽早點(diǎn)兒知道 。 師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內(nèi)容。 三、精讀 1.師：瞧，小溪正熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)バ蕾p它的照片呢?。◣煶鍪镜?自然段）讀讀吧！找找有哪些照片？（生自讀） 師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀） 2.師：你最喜歡哪一張，仔細(xì)去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么？ 生交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥。 四、遷移 1.我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？ 從哪里看出來？（省略號(hào)變紅） 想再去欣賞嗎？（春景、音樂） 2.你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。（生寫，師指導(dǎo)） 指名交流，合作讀詩。 五、總結(jié) 1.師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把 ，要把 ……（師引讀） 2.師：大海媽媽聽了、看了，心里 ？（生接答） 這就是舒心。（變紅） 它對(duì)浪花娃娃說：“春天真好！”（師引讀） 師：春天真好！萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！就讓這些美麗的照片留在我們心底吧！