2019-2020年三年級英語上冊 Module 10 Unit 1 This is his head教案2 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Module 10 Unit 1 This is his head教案2 外研版 Lesson duration: 40 minutes Teaching aims: 1.掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm, hand, leg, foot等，以及運(yùn)用此句型：This is +人稱物主代詞+名詞。 2.能口頭運(yùn)用Point to your head，這類語句發(fā)出指令，并能根據(jù)指令指出相應(yīng)的身體部位。 3.能口頭運(yùn)用This is his head.這類語句談?wù)摶旧眢w部位。 Teaching key points： 1. 能聽懂會說This is his head/arm/hand/foot/leg. 2. 能夠運(yùn)用Point to her ears/eyes/ nose/mouth.發(fā)出指令，并能根據(jù)指令來指說身體部位。 Teaching difficulties: 1、詞匯hand與head的發(fā)音區(qū)別。 2、形容詞性物主代詞his的運(yùn)用 Emotion: 1、通過讓學(xué)生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍人和事的良好習(xí)慣。 2、教育學(xué)生能與他人和睦相處并主動關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力。 3、教育學(xué)生熱愛小動物，保護(hù)小動物，并保護(hù)他們賴以生存的環(huán)境。 Class norm: When teacher says“Who wants to try?”students can say“Let me try.” Teaching materials: 教學(xué)PPT,文具圖片等。 Contents: Step1. Greeting and Warm-up Teacher greets to the class. Divide students into two groups, let them sing the song“Please stand up”,and see which group is better. Step2. Lead in T: Today we‘ll learn Module 10 Body Unit1 This is his head. Teach the words. T: Look at this word . How to read? his –his(教師讀兩遍，學(xué)生跟讀) T: What’s your name? ( 指一男生) S1：I’m .... My name is ... T: His name is… 學(xué)習(xí)his T: This is my book . This is his book T: This is …(拿學(xué)生的鉛筆、鋼筆、書包繼續(xù)練習(xí)his) Ss：... Step3. Presentation 1. Play the cartoon of Part1 to students. 2. Show them PPT, teach them the new words. 3. Play the cartoon of part2 to students, ask students some questions,“What does Daming see?”“Which parts of Panpan can Daming see?” 4. Let students answer the questions, then check the answer. 5. Play the cartoon of Part2 again，let students listen and read after it. Step4. Practice Game1.I say you do Teacher says the instructions“Point to your head/hand/arm/leg/foot”, students do the actions. Game2.What’s missing? Show students the picture of Po, let them look carefully what’s missing. Step5. Consolidation Do a movement with the sentences Head head, this is his head. Arm arm, this is his arm. Hand hand, this is his hand. Leg leg, this is his leg. Foot foot, this is his foot. Summarize what have learnt today. count the starts and see which group is the winner Step6. Homework 1. 畫一張自己喜歡的卡通人物畫，用英語句子向家人或同學(xué)介紹它的身體部位。 2. 3. 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module 10 Unit 1 This is his head教案3 外研版 ★教材分析 1、教學(xué)目標(biāo)： 1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語句： This is his head. 單詞：arm、leg、these、her、his. 2）能口頭運(yùn)用This is his head.這類語句談?wù)摶旧眢w部位。 3）能在圖片提示下整體識別單詞arm、leg、these、her、his. 2、教材的地位，作用分析： 通過本課的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力，按照這樣的設(shè)計(jì)，可以逐步幫助學(xué)生建立聽、說、讀、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1）重點(diǎn)：This is his head. Point to your arm. 2）難點(diǎn)：his的運(yùn)用。 4、教材的特點(diǎn)，問題分析： 這部分內(nèi)容的難點(diǎn)不在句型本身，This is……句型也在Module6，9出現(xiàn)過，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生會正確的運(yùn)用his，和識別不同的身體部位名稱，本課可操作性強(qiáng)，學(xué)生容易接受。 ★教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù) 課前準(zhǔn)備：橢圓卡紙，身體部位單詞卡，錄音機(jī)，磁帶 一、Warm up 1、老師把“doctor、driver、polileman、nurse、farmer、teacher”的圖掛在教室四周，使用游戲“Simon says”練習(xí)指令“Point to the…….”復(fù)習(xí)上課單詞，游戲前老師可以讓全體學(xué)生起立，指錯(cuò)的同學(xué)坐下，增加趣味性。 （設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，同時(shí)也無形中把句型“Point to the…….”句型輸入給學(xué)生，為新課的運(yùn)作埋好了伏筆。） 二、課文導(dǎo)入 1、用橢圓紙導(dǎo)入“head” 老師問：“What’s this?學(xué)生可以大膽設(shè)想，隨意猜測，最后，老師公布答案“head”（使用同樣方式導(dǎo)入，arm、hand、leg、foot,復(fù)數(shù)可以剪兩個(gè)，告知學(xué)生，Arm和Arms的不同，讓學(xué)生形成初步的復(fù)數(shù)概念，再用多樣化的教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。） （設(shè)計(jì)意圖：用簡單的橢圓紙導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生想象力，給了學(xué)生很大的想象空間，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生參與性高） 2、上下左右擊掌猜詞 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲是我根據(jù)生活中的跳舞毯，改編而成的，主要是用來檢測學(xué)生識知單詞的情況，既輕松愉快又起到了檢測作用） 3、介紹“Daming出去玩，在一片竹林中遇到了熊貓Panpan,他和Panpan發(fā)生了怎樣的故事，讓我們一起來看看吧！ （設(shè)計(jì)意圖：起銜接作用，經(jīng)過前面活動的操練，把學(xué)生引進(jìn)課文，進(jìn)行學(xué)習(xí)。） 三、課文教學(xué) 1、聽錄音 第一遍：讓學(xué)生理解故事即可 第二遍：學(xué)生帶著問題：“What does Daming see ?”抽生回答：“Daming sees Panpan, He’s a panda”.老師讀提問：“Which parts of Panpan can Daming see?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“His head /arm / hand……” 第三遍：跟讀錄音，畫出生詞→下口令“Point to your head.”全班執(zhí)行，以便復(fù)習(xí)生詞→學(xué)生齊讀課文 2、二人一小組讀課文→抽小組上臺展示，學(xué)生A扮演Daming介紹身體部位下口令,學(xué)生B扮演Panpan執(zhí)行口令。 （1、2的設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生身體部位詞掌握后，句型也學(xué)會，就可以直接打開書聽錄音，然后再表演課文，使學(xué)生理解句子意思） 四、任務(wù)完成 1、老師請6位學(xué)生上臺站成一排，師問：“How many heads? 學(xué)生回答：“6 heads.”師再問：“How many arms?” 生回答：“12 arms.”等 2、抽小老師向全班同學(xué)提問 （1、2設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是一個(gè)爬高拓展的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)身體部位單詞，并且了解“How many”句型） 五、課后作業(yè) 1、聽錄音，讀課文。 2、給父母介紹自己的身體部位。 第一冊Module 10 Body教學(xué)設(shè)計(jì) Module 10 Body Unit 1 This is his head. 第一節(jié) 40分鐘 一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書：第一冊第十模塊第一單元活動 1活動2活動3 活動用書：第一冊第十模塊第一單元活動3 活動5 2、教學(xué)目標(biāo) 2.1技能與知識目標(biāo) A、基本要求 基本能聽懂，會讀，會說This is his(my) ...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 B、初步要求 初步會用This is my/your….的語言結(jié)構(gòu)描述自己以及對方的身體部位。 C、復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)Hello! I’m…. Point to…等語言結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)look, panda, your, finger等詞匯。 2.2運(yùn)用能力目的 能正確This is his(my)...句型描述他人或自己的身體部位。 能正確運(yùn)用“Point to your….”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)令，并能夠正確指出自己或他人的身體部位。 2.3素質(zhì)教育（文化，情感，態(tài)度策略）目的 通過讓學(xué)生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍人和事的良好習(xí)慣。 教育學(xué)生能與他人和睦相處并主動關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力。 教育學(xué)生熱愛小動物，保護(hù)小動物。 3、教學(xué)重點(diǎn) 基本能聽懂，會讀，會說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 4、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯arm以及foot的發(fā)音。 5、教學(xué)任務(wù) A、學(xué)習(xí)任務(wù) 基本能聽懂，會讀，會說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 B、運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1：我的好朋友。 運(yùn)用任務(wù)2：看誰指得快又準(zhǔn)。 6、教學(xué)用品 錄音機(jī)與錄音帶，呈現(xiàn)單詞的卡片，書中人物的頭飾等。 二、課堂教學(xué)程序 1、啟動（3分鐘） 活動1：唱第五模塊的歌曲：Stand up! 活動2：師生之間互相問候。 2、導(dǎo)入（2分鐘） 老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說:Boys and girls, please look here. Panpan is ing, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過的句型對話。） 老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問：What’s this? Do you want to know ? Please look at the Vdio. 3、呈現(xiàn)（3分鐘） 播放動畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。 學(xué)生說相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說的時(shí)候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應(yīng)的單詞。） 教師教學(xué)語言：這節(jié)課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？ 4、操練與指導(dǎo)（17分鐘） （1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。 （2）學(xué)生上臺當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。 （3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說單詞。 （4）小游戲：看誰貼得快又準(zhǔn)。 老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺貼對應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。 （5）老師指著自己的身體部位說：This is my head.再指著一名男生說：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。 帶讀這句話。（指著盼盼的頭。） 老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進(jìn)行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。 5、完成運(yùn)用任務(wù)1：我的好朋友（6分鐘） 教師教學(xué)語言：同學(xué)們，剛才我們自己和盼盼都已經(jīng)閃亮登場了，現(xiàn)在請你隆重推出你的好朋友來介紹給大家,好嗎? 老師讓學(xué)生畫出自己喜歡的各種人物、小動物，用This is his...句型進(jìn)行描述，學(xué)生也可以把畫好的畫貼在身上進(jìn)行表演。（告訴學(xué)生，如果是女性可以用her代替his。） 學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。 全班展示。（可以用上以前學(xué)過的句型，如：Look! What’s this? It’s a… This is my good friend. This is his /her…） 評出小畫家并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 6、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）看誰指得快又準(zhǔn) 教師教學(xué)語言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰指得快又準(zhǔn)。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯(cuò)哦！ 老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過的句型，如Point to the window, point to the door...） 學(xué)生兩人一組練習(xí)。 全班展示。對指得快又好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 7、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘） 老師問：今天你學(xué)到了什么？ 布置家庭作業(yè)：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。 Module 10Body Unit 2 Point to her nose. 第二節(jié) 40分鐘 一、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1、 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書：第十模塊第二單元 活動1活動2 活動用書：第十模塊第二單元 活動1 活動2 2、 教學(xué)目標(biāo) 2.1技能與知識技巧 A.基本要求 基本能聽懂、會讀、會說：These are his/her….及This is his/her….的語法結(jié)構(gòu)。 基本能聽懂 會讀 會說：eye ear mouth nose feet 等詞匯 基本能聽懂并說出：shoulder knee toe等詞匯 B．初步要求 初步感知名詞的復(fù)數(shù)形式及This 與 These 的區(qū)別 C.鞏固復(fù)習(xí) 基本能聽懂并說出會讀：This is my….的語句結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)詞匯head leg foot… 2.2運(yùn)用能力目的 11 能夠熟練的地運(yùn)用These are her/his…的句型結(jié)構(gòu)來表述他人的身體各部位。 21 能夠運(yùn)用This is my…的句型結(jié)構(gòu)來介紹自己身體各部位。 2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略） 學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識。 通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：eye ear nose mouth feet 句型：These are his/her… This is his/her… 4、教學(xué)難點(diǎn) 11 區(qū)分her/his的用法。 21 區(qū)分代詞This與These的用法 5、教學(xué)任務(wù) A、學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)臉部五官的說法以及句型These are his /her…的用法。 學(xué)習(xí)英文歌曲（注：將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成為活動） B、運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1：人體漫畫 運(yùn)用任務(wù)2：動感機(jī)器人 6、教學(xué)用具 錄音機(jī)、圖片、磁帶、手偶 二、課堂教學(xué)程序 1、 啟動（2分鐘） A、 Greeting 師生之間相互問候，用Good morning.How are you? 等問候語。然后以開火車的形式展開同學(xué)之間的相互問候。 B、 Singasong 請同學(xué)齊唱以此來激活學(xué)習(xí)氣氛。 2、 導(dǎo)入（3分鐘） 活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導(dǎo)學(xué)生描述他人的身體部位This is his head、arm... 教師在摸摸女孩的胳膊，學(xué)生會說This is his…教師搖搖頭，這時(shí)用教學(xué)語言She’s girl, so this is her arm.教師出示單詞卡片her，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用This’s her…來描述女孩的身體各部位。 活動2： 教師用語: Last time you tell me about dreams. Someone wants to be a doctor, Someone wants to be a nurse.但是你們首先要了解人體各部位，對嗎?Today I want to be a good doctor to tell us the parts of body. If you do a good job, I will give you a prize. 3、呈現(xiàn)（6分鐘） 教師拿出一個(gè)手偶，學(xué)生爭做“小醫(yī)生”到前臺來，并運(yùn)用This is her…來介紹。 教師教學(xué)語言：I have a question, what are there? （指著手偶的眼睛，小醫(yī)生遇到了困難，學(xué)生幫他解決。）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用These are her eyes.來進(jìn)行回答。 指著手偶的耳朵，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用These are her ears.來進(jìn)行回答。 依次呈現(xiàn)nose、mouth、feet并運(yùn)用手勢表示一個(gè)時(shí)用This is…表示兩個(gè)以上用These are… 教師教學(xué)語言：同學(xué)們介紹的非常好，再讓我們聽聽我們的伙伴是如何介紹的。 教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。 4、操練與指導(dǎo)（13分鐘） 活動1：教師將事先2幅畫好的沒有五官的小丑貼在黑板上，并且將全班分成8個(gè)組，每個(gè)組選出一名學(xué)生，拿著剪好的五官部位，蒙住眼睛，將小丑的五官貼在相應(yīng)的地方。貼的同時(shí)學(xué)生齊說韻句eyes，eyes, These are his/her eyes…比一比看哪一組貼得好，貼得準(zhǔn)。 活動二：完成《課堂活動手冊》中的第二單元的活動一：聽錄音，并且將相應(yīng)的圖片連線。 活動三：完成《課堂活動手冊》中的第三單元的活動一：聽錄音，并且學(xué)唱英文歌曲，要求學(xué)生做出相應(yīng)的動作。 5、完成運(yùn)用任務(wù)（10分鐘） 運(yùn)用任務(wù)1 人物漫畫 要求： 教師將全班分成八個(gè)小組，要求學(xué)生拿出事先已經(jīng)畫好當(dāng)?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運(yùn)用This is his/her…和These are his/her…在小組中來進(jìn)行相互介紹，然后請各小組進(jìn)行表演，比比哪一組做的好。 B、運(yùn)用任務(wù)2：動感機(jī)器人 要求： 教師將全班分成八個(gè)小組，請一名學(xué)生上臺來扮演機(jī)器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運(yùn)用This is my…來介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學(xué)運(yùn)用This is his/her…和These are his/her…進(jìn)行介紹，組內(nèi)其他同學(xué)做出相應(yīng)的動作。 比一比哪名同學(xué)介紹的好，哪名同學(xué)動作做的標(biāo)準(zhǔn)。 6、完成課堂活動用書（3分鐘） 《課堂活動用書》第三單元活動1：聽錄音并且跟讀。 7、總結(jié)與復(fù)習(xí)（3分鐘） 總結(jié)課文 再次呈現(xiàn)課文原音，學(xué)生再次聽錄音并跟讀。 小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起始第一冊第六模塊第一單元“This is my school.”。 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 本單元圍繞“school”這一題材開展，要求學(xué)生掌握新詞school, classroom, teacher, English, pupil，并能運(yùn)用“What’s this?”和 “This is my …”詢問、識別物品與介紹生活中的事物。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： （1）知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新詞：school, classroom, teacher, English, pupil。 掌握句型“What’s this?”和 “This is my …” （2）能力目標(biāo)：能運(yùn)用“What’s this?”和 “This is my …”詢問、識別物品與介紹生活中的事物。 （3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 3、重難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是1. 讓學(xué)生掌握和運(yùn)用“What’s this？”和“This is my …”這兩個(gè)句型。2. 通過本課教學(xué)，使學(xué)生能用英語詢問、識別物品與介紹生活中的事物。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能靈活使用本課新句型“This is my ...”來介紹真實(shí)生活中的事物。 4、教學(xué)方法 根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，TPR、游戲、歌曲、童謠等多法并用的方式組織教學(xué)。 二、教學(xué)過程 （一）好的開始是成功的一半 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。 因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“Please stand up”，然后進(jìn)行“Listen and do”，通過歌曲和游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （二）課堂活動化，活動交際化，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)新知 1. 激趣導(dǎo)入后，通過Magic bag活動來引入“What’s this？”的學(xué)習(xí)，然后通過“Guessing game”機(jī)械操練句型。為了讓學(xué)生更好地突破“What’s this？”，我設(shè)計(jì)了韻律感強(qiáng)、易于上口的chant，通過朗朗上口的chant，使機(jī)械的句型學(xué)習(xí)變得生動活潑。 2. 通過 “What’s this？”“It’s a …”的問答進(jìn)入單詞的學(xué)習(xí)，通過大小聲、高低聲、聲音粗細(xì)變化等形式進(jìn)行全班、小組、個(gè)別的操練。針對小學(xué)生好動、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 “我是小警察”的游戲。通過模仿警察指揮交通，學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的過程變得生動、有趣，這樣更有利于學(xué)生突破單詞認(rèn)讀難關(guān)。 3. 通過Flash card快速搶答單詞進(jìn)入“This is my …”的學(xué)習(xí)，接著利用教學(xué)卡片機(jī)械操練新句型，教師引導(dǎo)學(xué)生用“This is my …”介紹自己的物品。為了讓學(xué)生能夠鞏固“What’s this？” 和 “This is my …”，我用小學(xué)生都很熟悉的兒歌《兩只老虎》編了一首簡單易唱的歌曲，歌詞整合了這節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型“What’s this？” 和 “This is my …”。在熟悉歡快的旋律中，重點(diǎn)句型得以鞏固，為后面的拓展活動奠定了良好基礎(chǔ)。 （三）拓展活動，貼近生活 本著交際生活化原則，我從介紹自己所在城市和學(xué)校著手，讓學(xué)生延伸話題，模仿介紹廈門，學(xué)生通過對廈門的介紹，學(xué)以致用，讓英語學(xué)習(xí)走出課本，走入生活。 （四）結(jié)束 （1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 （2）以課外作業(yè)的形式，提供一些主題如My family, My friends等，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，拓展說話的內(nèi)容。 三、教學(xué)總結(jié) 在教學(xué)活動中，我設(shè)計(jì)了層次分明、豐富多樣的游戲和歌曲童謠等活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，學(xué)生不僅從中得到快樂，還能夠更容易、更輕松地掌握本課單詞和重點(diǎn)句型。最后的拓展活動，更是把英語學(xué)習(xí)從課本回歸到生活，學(xué)生學(xué)以致用，還原了英語學(xué)習(xí)的交流功能，從而真實(shí)有效地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。 Module 10 Unit2 Point to her nose 教案 教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)《小學(xué)英語》三年級起點(diǎn)第一冊Module10 Unit2。本節(jié)課要求學(xué)生在掌握Unit1 This is his head的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位的詞語nose, ears, eyes, mouth，以及his和her的用法。 設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法，在剛上課時(shí)就在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 語言知識目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth 并運(yùn)用句型：Point to… 2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀分辨單詞：his和her 3、學(xué)會唱英語歌：Head and shoulders 語言技能目標(biāo)： ①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。 ②、根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。 ③、能區(qū)分his和her。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立信心.在教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.Key point: The parts of the body. 2.Difficult point: the difference between his and her. 教學(xué)步驟: Step1: warming up 1. Greetings.并提出任務(wù) 2. Sing and do the actions. 3. Listen and point. Step2: presentation 1. Revision: This is his head\arm\hand\leg\foot. 2. his and her. Step3:New words 1. her her head\hand\arm\leg\foot. 2.eyes ears mouth nose 3.Point to your eyes\ears\mouth\nose. 4.Say a poem. Step4:Text 1. Listen to the tape and answer my question. Which parts of the body you hear? 2. Open your books, turn to Page40.Look at the pictures and answer: Who is speaking? Who is pointing? 3. Listen again and repeat. 4. Read it together. 5. Point to his/her nose. Step5: Finish the task 1. Take out your pencils, Draw and say: his eyes\ears\nose\ mouth. her eyes\ears\nose\ mouth. 2. Showing your pictures. Step6: Consolidation 1.The outspread knowledge: arm in arm and so on. 2.Say the words: head, shoulders, knees and toes. eyes, ears, mouth and nose. 3.Sing and do the action 4.Homework