2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 Unit 1 This is his head教案2 外研版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 Unit 1 This is his head教案2 外研版 Lesson duration: 40 minutes Teaching aims: 1.掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm, hand, leg, foot等，以及運(yùn)用此句型：This is +人稱(chēng)物主代詞+名詞。 2.能口頭運(yùn)用Point to your head，這類(lèi)語(yǔ)句發(fā)出指令，并能根據(jù)指令指出相應(yīng)的身體部位。 3.能口頭運(yùn)用This is his head.這類(lèi)語(yǔ)句談?wù)摶旧眢w部位。 Teaching key points： 1. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)This is his head/arm/hand/foot/leg. 2. 能夠運(yùn)用Point to her ears/eyes/ nose/mouth.發(fā)出指令，并能根據(jù)指令來(lái)指說(shuō)身體部位。 Teaching difficulties: 1、詞匯hand與head的發(fā)音區(qū)別。 2、形容詞性物主代詞his的運(yùn)用 Emotion: 1、通過(guò)讓學(xué)生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周?chē)撕褪碌牧己昧?xí)慣。 2、教育學(xué)生能與他人和睦相處并主動(dòng)關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力。 3、教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，并保護(hù)他們賴以生存的環(huán)境。 Class norm: When teacher says“Who wants to try?”students can say“Let me try.” Teaching materials: 教學(xué)PPT,文具圖片等。 Contents: Step1. Greeting and Warm-up Teacher greets to the class. Divide students into two groups, let them sing the song“Please stand up”,and see which group is better. Step2. Lead in T: Today we‘ll learn Module 10 Body Unit1 This is his head. Teach the words. T: Look at this word . How to read? his –his(教師讀兩遍，學(xué)生跟讀) T: What’s your name? ( 指一男生) S1：I’m .... My name is ... T: His name is… 學(xué)習(xí)his T: This is my book . This is his book T: This is …(拿學(xué)生的鉛筆、鋼筆、書(shū)包繼續(xù)練習(xí)his) Ss：... Step3. Presentation 1. Play the cartoon of Part1 to students. 2. Show them PPT, teach them the new words. 3. Play the cartoon of part2 to students, ask students some questions,“What does Daming see?”“Which parts of Panpan can Daming see?” 4. Let students answer the questions, then check the answer. 5. Play the cartoon of Part2 again，let students listen and read after it. Step4. Practice Game1.I say you do Teacher says the instructions“Point to your head/hand/arm/leg/foot”, students do the actions. Game2.What’s missing? Show students the picture of Po, let them look carefully what’s missing. Step5. Consolidation Do a movement with the sentences Head head, this is his head. Arm arm, this is his arm. Hand hand, this is his hand. Leg leg, this is his leg. Foot foot, this is his foot. Summarize what have learnt today. count the starts and see which group is the winner Step6. Homework 1. 畫(huà)一張自己喜歡的卡通人物畫(huà)，用英語(yǔ)句子向家人或同學(xué)介紹它的身體部位。 2. 3. 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 Unit 1 This is his head教案3 外研版 ★教材分析 1、教學(xué)目標(biāo)： 1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句： This is his head. 單詞：arm、leg、these、her、his. 2）能口頭運(yùn)用This is his head.這類(lèi)語(yǔ)句談?wù)摶旧眢w部位。 3）能在圖片提示下整體識(shí)別單詞arm、leg、these、her、his. 2、教材的地位，作用分析： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，按照這樣的設(shè)計(jì)，可以逐步幫助學(xué)生建立聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1）重點(diǎn)：This is his head. Point to your arm. 2）難點(diǎn)：his的運(yùn)用。 4、教材的特點(diǎn)，問(wèn)題分析： 這部分內(nèi)容的難點(diǎn)不在句型本身，This is……句型也在Module6，9出現(xiàn)過(guò)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生會(huì)正確的運(yùn)用his，和識(shí)別不同的身體部位名稱(chēng)，本課可操作性強(qiáng)，學(xué)生容易接受。 ★教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù) 課前準(zhǔn)備：橢圓卡紙，身體部位單詞卡，錄音機(jī)，磁帶 一、Warm up 1、老師把“doctor、driver、polileman、nurse、farmer、teacher”的圖掛在教室四周，使用游戲“Simon says”練習(xí)指令“Point to the…….”復(fù)習(xí)上課單詞，游戲前老師可以讓全體學(xué)生起立，指錯(cuò)的同學(xué)坐下，增加趣味性。 （設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，同時(shí)也無(wú)形中把句型“Point to the…….”句型輸入給學(xué)生，為新課的運(yùn)作埋好了伏筆。） 二、課文導(dǎo)入 1、用橢圓紙導(dǎo)入“head” 老師問(wèn)：“What’s this?學(xué)生可以大膽設(shè)想，隨意猜測(cè)，最后，老師公布答案“head”（使用同樣方式導(dǎo)入，arm、hand、leg、foot,復(fù)數(shù)可以剪兩個(gè)，告知學(xué)生，Arm和Arms的不同，讓學(xué)生形成初步的復(fù)數(shù)概念，再用多樣化的教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。） （設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)單的橢圓紙導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，給了學(xué)生很大的想象空間，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生參與性高） 2、上下左右擊掌猜詞 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲是我根據(jù)生活中的跳舞毯，改編而成的，主要是用來(lái)檢測(cè)學(xué)生識(shí)知單詞的情況，既輕松愉快又起到了檢測(cè)作用） 3、介紹“Daming出去玩，在一片竹林中遇到了熊貓Panpan,他和Panpan發(fā)生了怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧！ （設(shè)計(jì)意圖：起銜接作用，經(jīng)過(guò)前面活動(dòng)的操練，把學(xué)生引進(jìn)課文，進(jìn)行學(xué)習(xí)。） 三、課文教學(xué) 1、聽(tīng)錄音 第一遍：讓學(xué)生理解故事即可 第二遍：學(xué)生帶著問(wèn)題：“What does Daming see ?”抽生回答：“Daming sees Panpan, He’s a panda”.老師讀提問(wèn)：“Which parts of Panpan can Daming see?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“His head /arm / hand……” 第三遍：跟讀錄音，畫(huà)出生詞→下口令“Point to your head.”全班執(zhí)行，以便復(fù)習(xí)生詞→學(xué)生齊讀課文 2、二人一小組讀課文→抽小組上臺(tái)展示，學(xué)生A扮演Daming介紹身體部位下口令,學(xué)生B扮演Panpan執(zhí)行口令。 （1、2的設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生身體部位詞掌握后，句型也學(xué)會(huì)，就可以直接打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音，然后再表演課文，使學(xué)生理解句子意思） 四、任務(wù)完成 1、老師請(qǐng)6位學(xué)生上臺(tái)站成一排，師問(wèn)：“How many heads? 學(xué)生回答：“6 heads.”師再問(wèn)：“How many arms?” 生回答：“12 arms.”等 2、抽小老師向全班同學(xué)提問(wèn) （1、2設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是一個(gè)爬高拓展的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)身體部位單詞，并且了解“How many”句型） 五、課后作業(yè) 1、聽(tīng)錄音，讀課文。 2、給父母介紹自己的身體部位。 第一冊(cè)Module 10 Body教學(xué)設(shè)計(jì) Module 10 Body Unit 1 This is his head. 第一節(jié) 40分鐘 一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書(shū)：第一冊(cè)第十模塊第一單元活動(dòng) 1活動(dòng)2活動(dòng)3 活動(dòng)用書(shū)：第一冊(cè)第十模塊第一單元活動(dòng)3 活動(dòng)5 2、教學(xué)目標(biāo) 2.1技能與知識(shí)目標(biāo) A、基本要求 基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his(my) ...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 B、初步要求 初步會(huì)用This is my/your….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己以及對(duì)方的身體部位。 C、復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)Hello! I’m…. Point to…等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)look, panda, your, finger等詞匯。 2.2運(yùn)用能力目的 能正確This is his(my)...句型描述他人或自己的身體部位。 能正確運(yùn)用“Point to your….”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)令，并能夠正確指出自己或他人的身體部位。 2.3素質(zhì)教育（文化，情感，態(tài)度策略）目的 通過(guò)讓學(xué)生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周?chē)撕褪碌牧己昧?xí)慣。 教育學(xué)生能與他人和睦相處并主動(dòng)關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力。 教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。 3、教學(xué)重點(diǎn) 基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 4、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯arm以及foot的發(fā)音。 5、教學(xué)任務(wù) A、學(xué)習(xí)任務(wù) 基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 B、運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1：我的好朋友。 運(yùn)用任務(wù)2：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。 6、教學(xué)用品 錄音機(jī)與錄音帶，呈現(xiàn)單詞的卡片，書(shū)中人物的頭飾等。 二、課堂教學(xué)程序 1、啟動(dòng)（3分鐘） 活動(dòng)1：唱第五模塊的歌曲：Stand up! 活動(dòng)2：師生之間互相問(wèn)候。 2、導(dǎo)入（2分鐘） 老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說(shuō):Boys and girls, please look here. Panpan is ing, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過(guò)的句型對(duì)話。） 老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問(wèn)：What’s this? Do you want to know ? Please look at the Vdio. 3、呈現(xiàn)（3分鐘） 播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。 學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師依次在盼盼的身體旁寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。） 教師教學(xué)語(yǔ)言：這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位，還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？ 4、操練與指導(dǎo)（17分鐘） （1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。 （2）學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。 （3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說(shuō)單詞。 （4）小游戲：看誰(shuí)貼得快又準(zhǔn)。 老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。 （5）老師指著自己的身體部位說(shuō)：This is my head.再指著一名男生說(shuō)：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。 帶讀這句話。（指著盼盼的頭。） 老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進(jìn)行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。 5、完成運(yùn)用任務(wù)1：我的好朋友（6分鐘） 教師教學(xué)語(yǔ)言：同學(xué)們，剛才我們自己和盼盼都已經(jīng)閃亮登場(chǎng)了，現(xiàn)在請(qǐng)你隆重推出你的好朋友來(lái)介紹給大家,好嗎? 老師讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的各種人物、小動(dòng)物，用This is his...句型進(jìn)行描述，學(xué)生也可以把畫(huà)好的畫(huà)貼在身上進(jìn)行表演。（告訴學(xué)生，如果是女性可以用her代替his。） 學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。 全班展示。（可以用上以前學(xué)過(guò)的句型，如：Look! What’s this? It’s a… This is my good friend. This is his /her…） 評(píng)出小畫(huà)家并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 6、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）看誰(shuí)指得快又準(zhǔn) 教師教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽(tīng)口令，千萬(wàn)別指錯(cuò)哦！ 老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型，如Point to the window, point to the door...） 學(xué)生兩人一組練習(xí)。 全班展示。對(duì)指得快又好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 7、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘） 老師問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？ 布置家庭作業(yè)：回家再畫(huà)一幅想象畫(huà)：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫(huà)好之后用英語(yǔ)對(duì)圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。 Module 10Body Unit 2 Point to her nose. 第二節(jié) 40分鐘 一、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1、 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書(shū)：第十模塊第二單元 活動(dòng)1活動(dòng)2 活動(dòng)用書(shū)：第十模塊第二單元 活動(dòng)1 活動(dòng)2 2、 教學(xué)目標(biāo) 2.1技能與知識(shí)技巧 A.基本要求 基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：These are his/her….及This is his/her….的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。 基本能聽(tīng)懂 會(huì)讀 會(huì)說(shuō)：eye ear mouth nose feet 等詞匯 基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出：shoulder knee toe等詞匯 B．初步要求 初步感知名詞的復(fù)數(shù)形式及This 與 These 的區(qū)別 C.鞏固復(fù)習(xí) 基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出會(huì)讀：This is my….的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)詞匯head leg foot… 2.2運(yùn)用能力目的 11 能夠熟練的地運(yùn)用These are her/his…的句型結(jié)構(gòu)來(lái)表述他人的身體各部位。 21 能夠運(yùn)用This is my…的句型結(jié)構(gòu)來(lái)介紹自己身體各部位。 2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略） 學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識(shí)。 通過(guò)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：eye ear nose mouth feet 句型：These are his/her… This is his/her… 4、教學(xué)難點(diǎn) 11 區(qū)分her/his的用法。 21 區(qū)分代詞This與These的用法 5、教學(xué)任務(wù) A、學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)臉部五官的說(shuō)法以及句型These are his /her…的用法。 學(xué)習(xí)英文歌曲（注：將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成為活動(dòng)） B、運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1：人體漫畫(huà) 運(yùn)用任務(wù)2：動(dòng)感機(jī)器人 6、教學(xué)用具 錄音機(jī)、圖片、磁帶、手偶 二、課堂教學(xué)程序 1、 啟動(dòng)（2分鐘） A、 Greeting 師生之間相互問(wèn)候，用Good morning.How are you? 等問(wèn)候語(yǔ)。然后以開(kāi)火車(chē)的形式展開(kāi)同學(xué)之間的相互問(wèn)候。 B、 Singasong 請(qǐng)同學(xué)齊唱以此來(lái)激活學(xué)習(xí)氣氛。 2、 導(dǎo)入（3分鐘） 活動(dòng)1：教師請(qǐng)一名男生與一名女生到臺(tái)前來(lái)，教師用活潑的肢體語(yǔ)言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導(dǎo)學(xué)生描述他人的身體部位This is his head、arm... 教師在摸摸女孩的胳膊，學(xué)生會(huì)說(shuō)This is his…教師搖搖頭，這時(shí)用教學(xué)語(yǔ)言She’s girl, so this is her arm.教師出示單詞卡片her，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用This’s her…來(lái)描述女孩的身體各部位。 活動(dòng)2： 教師用語(yǔ): Last time you tell me about dreams. Someone wants to be a doctor, Someone wants to be a nurse.但是你們首先要了解人體各部位，對(duì)嗎?Today I want to be a good doctor to tell us the parts of body. If you do a good job, I will give you a prize. 3、呈現(xiàn)（6分鐘） 教師拿出一個(gè)手偶，學(xué)生爭(zhēng)做“小醫(yī)生”到前臺(tái)來(lái)，并運(yùn)用This is her…來(lái)介紹。 教師教學(xué)語(yǔ)言：I have a question, what are there? （指著手偶的眼睛，小醫(yī)生遇到了困難，學(xué)生幫他解決。）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用These are her eyes.來(lái)進(jìn)行回答。 指著手偶的耳朵，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用These are her ears.來(lái)進(jìn)行回答。 依次呈現(xiàn)nose、mouth、feet并運(yùn)用手勢(shì)表示一個(gè)時(shí)用This is…表示兩個(gè)以上用These are… 教師教學(xué)語(yǔ)言：同學(xué)們介紹的非常好，再讓我們聽(tīng)聽(tīng)我們的伙伴是如何介紹的。 教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。 4、操練與指導(dǎo)（13分鐘） 活動(dòng)1：教師將事先2幅畫(huà)好的沒(méi)有五官的小丑貼在黑板上，并且將全班分成8個(gè)組，每個(gè)組選出一名學(xué)生，拿著剪好的五官部位，蒙住眼睛，將小丑的五官貼在相應(yīng)的地方。貼的同時(shí)學(xué)生齊說(shuō)韻句eyes，eyes, These are his/her eyes…比一比看哪一組貼得好，貼得準(zhǔn)。 活動(dòng)二：完成《課堂活動(dòng)手冊(cè)》中的第二單元的活動(dòng)一：聽(tīng)錄音，并且將相應(yīng)的圖片連線。 活動(dòng)三：完成《課堂活動(dòng)手冊(cè)》中的第三單元的活動(dòng)一：聽(tīng)錄音，并且學(xué)唱英文歌曲，要求學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。 5、完成運(yùn)用任務(wù)（10分鐘） 運(yùn)用任務(wù)1 人物漫畫(huà) 要求： 教師將全班分成八個(gè)小組，要求學(xué)生拿出事先已經(jīng)畫(huà)好當(dāng)?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運(yùn)用This is his/her…和These are his/her…在小組中來(lái)進(jìn)行相互介紹，然后請(qǐng)各小組進(jìn)行表演，比比哪一組做的好。 B、運(yùn)用任務(wù)2：動(dòng)感機(jī)器人 要求： 教師將全班分成八個(gè)小組，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)扮演機(jī)器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運(yùn)用This is my…來(lái)介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學(xué)運(yùn)用This is his/her…和These are his/her…進(jìn)行介紹，組內(nèi)其他同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 比一比哪名同學(xué)介紹的好，哪名同學(xué)動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn)。 6、完成課堂活動(dòng)用書(shū)（3分鐘） 《課堂活動(dòng)用書(shū)》第三單元活動(dòng)1：聽(tīng)錄音并且跟讀。 7、總結(jié)與復(fù)習(xí)（3分鐘） 總結(jié)課文 再次呈現(xiàn)課文原音，學(xué)生再次聽(tīng)錄音并跟讀。 小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起始第一冊(cè)第六模塊第一單元“This is my school.”。 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 本單元圍繞“school”這一題材開(kāi)展，要求學(xué)生掌握新詞school, classroom, teacher, English, pupil，并能運(yùn)用“What’s this?”和 “This is my …”詢問(wèn)、識(shí)別物品與介紹生活中的事物。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： （1）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的新詞：school, classroom, teacher, English, pupil。 掌握句型“What’s this?”和 “This is my …” （2）能力目標(biāo)：能運(yùn)用“What’s this?”和 “This is my …”詢問(wèn)、識(shí)別物品與介紹生活中的事物。 （3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 3、重難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是1. 讓學(xué)生掌握和運(yùn)用“What’s this？”和“This is my …”這兩個(gè)句型。2. 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能用英語(yǔ)詢問(wèn)、識(shí)別物品與介紹生活中的事物。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能靈活使用本課新句型“This is my ...”來(lái)介紹真實(shí)生活中的事物。 4、教學(xué)方法 根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，TPR、游戲、歌曲、童謠等多法并用的方式組織教學(xué)。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）好的開(kāi)始是成功的一半 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。 因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“Please stand up”，然后進(jìn)行“Listen and do”，通過(guò)歌曲和游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 （二）課堂活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)新知 1. 激趣導(dǎo)入后，通過(guò)Magic bag活動(dòng)來(lái)引入“What’s this？”的學(xué)習(xí)，然后通過(guò)“Guessing game”機(jī)械操練句型。為了讓學(xué)生更好地突破“What’s this？”，我設(shè)計(jì)了韻律感強(qiáng)、易于上口的chant，通過(guò)朗朗上口的chant，使機(jī)械的句型學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑。 2. 通過(guò) “What’s this？”“It’s a …”的問(wèn)答進(jìn)入單詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)大小聲、高低聲、聲音粗細(xì)變化等形式進(jìn)行全班、小組、個(gè)別的操練。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 “我是小警察”的游戲。通過(guò)模仿警察指揮交通，學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的過(guò)程變得生動(dòng)、有趣，這樣更有利于學(xué)生突破單詞認(rèn)讀難關(guān)。 3. 通過(guò)Flash card快速搶答單詞進(jìn)入“This is my …”的學(xué)習(xí)，接著利用教學(xué)卡片機(jī)械操練新句型，教師引導(dǎo)學(xué)生用“This is my …”介紹自己的物品。為了讓學(xué)生能夠鞏固“What’s this？” 和 “This is my …”，我用小學(xué)生都很熟悉的兒歌《兩只老虎》編了一首簡(jiǎn)單易唱的歌曲，歌詞整合了這節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型“What’s this？” 和 “This is my …”。在熟悉歡快的旋律中，重點(diǎn)句型得以鞏固，為后面的拓展活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。 （三）拓展活動(dòng)，貼近生活 本著交際生活化原則，我從介紹自己所在城市和學(xué)校著手，讓學(xué)生延伸話題，模仿介紹廈門(mén)，學(xué)生通過(guò)對(duì)廈門(mén)的介紹，學(xué)以致用，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出課本，走入生活。 （四）結(jié)束 （1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 （2）以課外作業(yè)的形式，提供一些主題如My family, My friends等，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，拓展說(shuō)話的內(nèi)容。 三、教學(xué)總結(jié) 在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了層次分明、豐富多樣的游戲和歌曲童謠等活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，學(xué)生不僅從中得到快樂(lè)，還能夠更容易、更輕松地掌握本課單詞和重點(diǎn)句型。最后的拓展活動(dòng)，更是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課本回歸到生活，學(xué)生學(xué)以致用，還原了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流功能，從而真實(shí)有效地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。 Module 10 Unit2 Point to her nose 教案 教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)《小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)Module10 Unit2。本節(jié)課要求學(xué)生在掌握Unit1 This is his head的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位的詞語(yǔ)nose, ears, eyes, mouth，以及his和her的用法。 設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法，在剛上課時(shí)就在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth 并運(yùn)用句型：Point to… 2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀分辨單詞：his和her 3、學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌：Head and shoulders 語(yǔ)言技能目標(biāo)： ①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。 ②、根據(jù)圖片和身體部位說(shuō)出單詞和句子。 ③、能區(qū)分his和her。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、讀歌謠、做游戲、敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心.在教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.Key point: The parts of the body. 2.Difficult point: the difference between his and her. 教學(xué)步驟: Step1: warming up 1. Greetings.并提出任務(wù) 2. Sing and do the actions. 3. Listen and point. Step2: presentation 1. Revision: This is his head\arm\hand\leg\foot. 2. his and her. Step3:New words 1. her her head\hand\arm\leg\foot. 2.eyes ears mouth nose 3.Point to your eyes\ears\mouth\nose. 4.Say a poem. Step4:Text 1. Listen to the tape and answer my question. Which parts of the body you hear? 2. Open your books, turn to Page40.Look at the pictures and answer: Who is speaking? Who is pointing? 3. Listen again and repeat. 4. Read it together. 5. Point to his/her nose. Step5: Finish the task 1. Take out your pencils, Draw and say: his eyes\ears\nose\ mouth. her eyes\ears\nose\ mouth. 2. Showing your pictures. Step6: Consolidation 1.The outspread knowledge: arm in arm and so on. 2.Say the words: head, shoulders, knees and toes. eyes, ears, mouth and nose. 3.Sing and do the action 4.Homework