2019-2020年一年級品德與生活上冊 秋天到了教案 首師大版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 秋天到了教案 首師大版 教學目標： 情感與態(tài)度：感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。 知識與能力： 1．認識秋天的顯著特征，了解秋天的天氣、景物的變化對生活的影響，學習照顧自己。 2．初步了解四季的不同，通過觀察秋天的顯著特征，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、生活能力。 行為與習慣：培養(yǎng)善于觀察、思考的習慣 教學重點：了解秋天景物、天氣的顯著變化，及對生活的影響。 教學難點：在觀察、比較等活動中認識秋天，了解秋天的顯著特征。 教學安排： 課時：1 教學準備： 教師：秋天景物的圖片 學生：觀察秋天各種景物的顯著變化，身邊的人著裝的變化；搜集秋天景物的圖片，秋天成熟的果實、種子；記錄一周氣溫。 利用十一假期照一些有秋天特點的照片，把自己眼中的秋天畫下來。 實踐活動：觀察、欣賞四季景物的變化；觀察身邊的人著裝的變化；搜集秋天景物的圖片，秋天成熟的果實、種子；記錄一周氣溫。交流自己的發(fā)現(xiàn)。 教學過程： 一、導入新課： 1．今天，老師給你們帶來幾幅圖片，認真看，是什么季節(jié)的景象？并說說你是怎么知道的？ 2．播放秋天景物圖片 3．學生欣賞后匯報： 4．提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道現(xiàn)在是秋天了？ 學生根據(jù)課前的觀察、搜集等實踐活動相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。 二、我眼里的秋天 （一）學生交流 （二）教師引導學生從以下幾個方面發(fā)現(xiàn)秋天的腳步： 1．動物： 侯鳥南遷：燕子飛走了…… 2．植物： （1） 樹葉顏色的變化：變紅、變黃、掉了…… (展示自己搜集的圖片或樣本) （2）秋季的花：串紅、菊花……(展示搜集的樣本) 草：結籽了，枯黃了……(展示搜集的樣本) 莊稼成熟：玉米、高粱、谷子、黃豆……(展示收集的樣本) 果實成熟：蘋果、鴨梨、山楂……(展示收集的樣本) 3．天氣變涼了： （1）展示記錄的一周氣溫，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）與夏天對比，說說秋天的著裝有什么變化。 （3）學生討論：天涼了，怎樣照顧自己。 4．秋天農忙：農民忙著收獲…… 5．出示老師或學生秋季外出拍攝的照片， 或畫的秋景圖互相欣賞。表演歌曲《秋》 三、課堂延伸： 師：我們一起來到外面看看秋天還有哪些美麗的景色?？凑l看得最仔細，最認真，能發(fā)現(xiàn)剛才大家都沒提到的秋天的變化。 學生說說自己的新發(fā)現(xiàn)。 四、師總結全課： 秋天是美麗而收獲的季節(jié)，也讓我們在秋天收獲希望吧！ 板書設計 秋 天 到 了 課后小結： 本節(jié)課通過交流探討，初步培養(yǎng)學生分辨四季景色的能力，引導學生探究秋天的特征。學生邊交流邊展示，教師引導學生與其它季節(jié)進行比較，培養(yǎng)學生的觀察與比較能力，收獲成功的喜悅激發(fā)學生對生活的熱愛之情。 1.密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習的興趣。 教學開始時聯(lián)系學生生活實際導入新課，引起學生興趣，滲透生活常識，并適時對學生進行思想教育—愛惜糧食、保護環(huán)境。利用鮮活的實物，具體的情境圖來吸引學生，調動多種感官參與，用眼看、動手摘、剝豆子、摸一摸等形式，充分調動了學生參與學習的積極性，激發(fā)了學習興趣。 2.用小組合作學習，自主探究的學習方式，讓學生發(fā)揮主體作用，在教師的引導下進行合作學習、探究學習，培養(yǎng)學生的合作精神，并養(yǎng)成積極動腦的好習慣，訓練思維能力。 不足： 1．教學內容安排過多。 2．課件做的不夠精美。 學生剛入學不久，對老師付出的勞動了解不多，課前安排訪問環(huán)節(jié)以及讓學生展示自己在課堂上學到的知識、本領效果較好。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 秋天的活動教案 首師大版 教學目標： 情感與態(tài)度：通過秋游、賞花和繪畫等活動激發(fā)學生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。 知識與能力：進一步認識秋天的特征，知道北京市市花和市樹的形態(tài)和習性特征，培養(yǎng)學生的觀察能力，比較能力和語言表達能力。 教學重點：觀察、比較市花、市樹的特征 教學難點：有序地、細致地觀察和描述市花和市樹 教學安排： 課時：2 教學準備： 1.師生共同搜集或自己拍攝的秋季人們喜好的爬山、采摘、賞菊等秋游活動的照片 2.表現(xiàn)市花、市樹及北京古槐和古側柏的圖片 3.詠菊的詩、紙、膠水 教學過程： 第一課時 一、談話導入 師：愉快的“十一”長假已經(jīng)過去了，在這七天里你和你的家人都做了什么，去秋游了嗎？誰來把你秋游的感受給大家講講。 二、新授：（35分鐘） （一）交流秋游感受（15分鐘） 生：發(fā)言（邊講解邊展示自己帶的照片、圖片等資料） （去了哪里，看到了什么，聽到了什么，心情怎樣……） 師結：我們愛大自然的秋天。秋游不僅可以觀賞大自然的景色，還可以增長很多的知識。 （二）認識市花和市樹 1．師：（出示菊花圖片）你們知道這是什么花嗎？讓我們來看一看菊花有什么特征？ 學生觀察菊花（花瓣的形狀、葉子的形狀、氣味、顏色……） 師生交流菊花特征（按照從上到下的順序觀察并說出來） 師結：菊花是北京市的市花，每年到了深秋，我國很多公園都要舉辦菊花展覽會，會吸引很多人來參觀。 2．北京的市花還有一種是月季花。（出示圖片） 學生用同樣的方法觀察月季花 師結：中國是月季的故鄉(xiāng)，它從每年的二月到十二月，都會陸續(xù)開花，所以大家有稱它為“月月紅” 學生再次欣賞月季花、菊花感受花的美 三、課堂小結： 剛才我們又一次領略了大自然的美并且了解了北京市的市花，老師這里有一些表現(xiàn)菊花、月季花的詩句，回去以后請父母幫忙讀一讀，也請大家課下去找一找有沒有相關的資料，為我們下節(jié)課做展板做準備。 四、作業(yè)：了解北京的市花。 第二課時 教學過程： 一、復習導入 1．師：同學們誰還記得北京市的市花是什么？ 2．學生回答 3．師：是呀，上節(jié)課我們一起了解了市花，接下來我們來看看北京市的市樹。 二、新授 （一）認識市樹（10分鐘） 1．師出示圖片，請生觀察國槐和側柏的不同 （葉、花、果實、氣味） 2．生按照提示小組交流 3．師：古槐、古側柏都有古字，說明他們很古老，在北京象這樣的古樹還有很多（看圖）在它們的樹干上會有這樣的標牌，其中有很多古樹已經(jīng)生活了三百多年了。它們也成為了一個古老的城市的歷史見證。也正是有了這些市花和市樹的裝點才使得古老的北京城更加美麗。 （二）為秋天留影 1．師：同學們，你們覺得秋天美嗎？你們愿意把他留住嗎？ 課前老師請同學們準備了很多有關秋游的資料、詩句、紙筆等，下面就請大家開動腦筋用你最喜歡的方式把秋天留住。 2．學生根據(jù)手中的材料寫、畫、貼留住秋天。 3．師生交流 生將作品貼在準備好的展板上 三、課堂小結： 秋天是如此美麗，我想我們只用這一兩節(jié)課去欣賞、去感受、去留住它的美，是遠遠不夠的，還需要大家在課下繼續(xù)觀察，找到他的美，并及時填充到這一片空白處，讓更多的人感受到他的美。 板書設計： 市花 ：月季圖 市樹：國槐 菊花圖 側柏 課后小結： 學校地處農村，學生外出游玩的機會很少，收集的資料少，如果有一些影像資料效果應該好一些。